以景傳情，情景交融

【技法簡(jiǎn)析】

好的詩篇都是詩人自己內(nèi)心真情實(shí)感的外化。然而，詩人要表達(dá)自己的真情實(shí)感，往往是通過創(chuàng)造一個(gè)合適的意境來實(shí)現(xiàn)的。詩人們所創(chuàng)造的美妙“意境”，就是情與景交融的結(jié)果，是情景交融藝術(shù)魅力之體現(xiàn)。我們所學(xué)的《歸園田居（其三）》《使至塞上》《渡荊門送別》《登岳陽樓（其一）》這四首詩都以景傳情，情景交融，為我們展現(xiàn)出一幅幅優(yōu)美的畫卷。

情景交融法運(yùn)用在詩句中，有不同的表現(xiàn)類型。

一、先寫景再抒情，觸景生情，由景入情。如《登岳陽樓（其一）》中“登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時(shí)”兩句，詩人從靜態(tài)的景物描寫寫起，轉(zhuǎn)而為強(qiáng)烈的抒情?！暗桥R吳蜀橫分地”是在說登臨的地理位置，卻加入了厚重的歷史感；“徙倚湖山欲暮時(shí)”是在寫黃昏時(shí)分登樓觀景，卻融入了詩人的些許悵惘之情。

二、先寫情再描景，以景襯情，以景融情。如《歸園田居（其三）》中“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”兩句，詩人先寫勞作的艱辛。早起，在田間辛勤勞作，傍晚，勞動(dòng)歸來的詩人雖獨(dú)自一人，卻有一輪明月相伴。月下，詩人扛著鋤頭，穿行在齊腰深的草叢中的“月下歸耕圖”，暗示了這種艱辛在詩人眼里是快樂的。

三、情景交替，迂回反復(fù)，以景生情。如《渡荊門送別》中“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”兩句，詩人少小離家，但他酷愛故鄉(xiāng)的山山水水，對(duì)故土有著濃厚的感情。當(dāng)詩人突然別離家鄉(xiāng)到異地遠(yuǎn)游時(shí)，自然又會(huì)產(chǎn)生惜別之情，這種情與景的反復(fù)正是獨(dú)在異鄉(xiāng)人內(nèi)心的真實(shí)寫照。

四、有景無情，寓情于景，景中藏情。如《使至塞上》中“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”兩句，詩人寫出了進(jìn)入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾。一個(gè)“孤”字寫出了塞外景物的單調(diào)，緊接一個(gè)“直”字，卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅(jiān)毅之美。落日，本來容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。一個(gè)“圓”字，一個(gè)“直”字，詩人不僅準(zhǔn)確地描繪了沙漠的景象，更是把自己的孤寂情緒巧妙地融入在廣闊的自然景象中了。

【延伸練習(xí)】

1.閱讀下面的詩歌，回答問題。

絕句二首（其二）

[唐]杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。

今春看又過，何日是歸年？

這首詩景色是美麗的，但情感是哀傷的。詩人因?yàn)槭裁炊?/p>

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2.閱讀下面的詩歌，回答問題。

江 行

[宋]嚴(yán)羽

暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。

殘雪和雁斷，新月帶潮生。

天到水中盡，舟隨樹杪行。

離家今幾宿，厭聽棹歌聲。

（1）詩人為什么“厭聽棹歌聲”？

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（2）請(qǐng)從“景”與“情”的角度，賞析本詩的頷聯(lián)。

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3.請(qǐng)根據(jù)下面所給的情境，補(bǔ)寫出一段話，表達(dá)祖孫之情。

夏夜，蟬還在院落里高大的梧桐樹上鳴唱，田野里的蛙聲就此起彼伏地歡快起來。

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