練好“文”藝
——小學(xué)語文解題要點(diǎn)五招

□江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)斜塘學(xué)校 虞圣姬

練好“文”藝
——小學(xué)語文解題要點(diǎn)五招

□江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)斜塘學(xué)校 虞圣姬

通過測(cè)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中大量存在“死讀書”的情況。作者認(rèn)為只有讓學(xué)生精于理解漢字，回歸文章本意，并能抓住題干關(guān)鍵詞，同時(shí)做好平日的積累工作，且能在考前調(diào)整好心態(tài)，才能擺脫“死讀書”的現(xiàn)狀。

小學(xué)語文 解題要點(diǎn) 五招制勝

語文學(xué)科即教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的學(xué)科。中國(guó)歷史上下五千年，作為中華民族所繼承下來的傳統(tǒng)學(xué)科，語文不僅是中國(guó)的代表，更是中國(guó)的驕傲。新課標(biāo)指出，“小學(xué)階段的語文在培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷的同時(shí)……發(fā)展學(xué)生的語言能力、思維發(fā)散能力，運(yùn)用所學(xué)到的語文知識(shí)解決問題”。語文要求學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印學(xué)習(xí)字、詞、句、段、篇。在落實(shí)基礎(chǔ)的根本上，進(jìn)行自我的理解，所以語文并不是死的，而是一門帶有生命運(yùn)動(dòng)色彩的學(xué)科。

隨著學(xué)生識(shí)字量的逐漸增大，學(xué)生的知識(shí)面逐漸擴(kuò)展，對(duì)于學(xué)生語文水平的檢測(cè)難度也逐漸全面化，語文習(xí)題分布類型很多，但萬變不離其宗，大體分為：基礎(chǔ)題、課內(nèi)閱讀、課外閱讀、寫作。但是，在不斷的語文練習(xí)檢測(cè)中，卻往往可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生“死讀書，讀死書”的現(xiàn)象屢屢發(fā)生。死記硬背，不懂變通，按課文內(nèi)容填空只要稍微與課文中的內(nèi)容變化一下就全軍覆沒；審題不清楚，要求找出錯(cuò)誤的一項(xiàng)卻找了正確的，要求用橫線畫出來，卻打鉤；錯(cuò)字、別字多，對(duì)于閱讀理解沒有自己的觀點(diǎn)，不會(huì)聯(lián)系上下文，不會(huì)聯(lián)系課內(nèi)所學(xué)內(nèi)容；講過的內(nèi)容一錯(cuò)再錯(cuò)；作文思維局限，一到寫作腦子中就一片空白……

這無以計(jì)數(shù)的例子都顯示出了一個(gè)問題，那就是語文解題的迷茫性。雖然隨著年齡的不斷增長(zhǎng)，學(xué)生的語文認(rèn)知能力是不同的，所解答的題目也是各異的，但是異中有同，所有的不同都凝聚成共同點(diǎn)，只要找到共同點(diǎn)，那問題就能迎刃而解。

俗話說：考場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，而語文習(xí)題就是金庸小說中的“風(fēng)云江湖”，學(xué)生只有習(xí)得十八般武藝，方能在這“江湖”中嶄露頭角。

第一招：降龍十八掌——精于理解

漢字是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，但好多學(xué)生在做題中，錯(cuò)字別字，漏洞百出。漢字博大精深，同音字、近義詞、形近字……此起彼伏，稍不留神的確就會(huì)陷入陷阱，此時(shí)就需要使出降龍十八掌，回歸基礎(chǔ)，逐一擊破。如《山行》一詩(shī)中，有一句：“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。”其中的“生處”，學(xué)生總會(huì)寫成“深處”，如何幫助學(xué)生逃離這個(gè)誤區(qū)呢？就需要學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文。這里的“生”是“產(chǎn)生”的意思，此處指的是白云繚繞而生；而另一個(gè)“深”則是有深淺的程度的意思，用在這邊并不合適。讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)字形的認(rèn)識(shí)，就明確多了。

第二招：彈指神通——命中關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞，顧名思義，存在于題目中用以回答問題的最主要詞語。每道題目中，都存在著關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞往往是容易忽略卻又至關(guān)重要的詞語。比如：請(qǐng)找出下列詞語中不屬于同一類的詞語。這里的關(guān)鍵詞就是“不屬于同一類”，往往有很多學(xué)生一眼望下去，只是找到同一類的詞語就草草了事。因此，在閱讀題目時(shí)，就要注意把握關(guān)鍵詞，利用“彈指神通”——可以用直線或者圓圈把關(guān)鍵詞作出標(biāo)記。這樣一方面在平常練習(xí)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴得以養(yǎng)成良好的習(xí)慣，另一方面也可以提醒自己注意這道題目的要點(diǎn)，避免錯(cuò)誤。除了界定性的關(guān)鍵詞，還有如近義詞、反義詞、寫一個(gè)打比方的句子、寫一個(gè)擬人句等，別看此類題目簡(jiǎn)單，卻往往有學(xué)生易錯(cuò)。

關(guān)鍵詞的尋找能力要在平常的學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)——養(yǎng)成良好的圈畫行為，百利而無一害。關(guān)鍵詞在按內(nèi)容填空中也同樣有用，如古詩(shī)要求寫的是朝代還是詩(shī)人，要求寫的詩(shī)句的要點(diǎn)是什么。當(dāng)然，對(duì)于繁雜的題目意思，往往會(huì)設(shè)立一定的陷阱，因此還要練就你的火眼金睛！

第三招：凌波微步——閱讀要回歸

閱讀理解一直是學(xué)生的一大難關(guān)。閱讀理解分為課內(nèi)閱讀與課外閱讀，但往往萬變不離其宗。為何閱讀理解前總有篇文字？很明顯，閱讀理解的題目都是與本段文字有關(guān)。有的學(xué)生，特別是低年級(jí)的學(xué)生，由于做閱讀短文訓(xùn)練比較少，他們往往會(huì)脫離原文，自己發(fā)散思維回答問題，這都是方法不當(dāng)所表現(xiàn)出來的。所以對(duì)于教師來說，首先要讓學(xué)生知道，無論多長(zhǎng)的閱讀理解，首先要回歸文本，在文本中找答案，“凌波微步”這個(gè)寶典就是要你學(xué)會(huì)用細(xì)微的步伐進(jìn)行不斷的深入。

做閱讀理解，首先要幫短文標(biāo)好自然段，這并不是多余的累贅行為，而是一個(gè)良好的答題習(xí)慣。特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生，別說自然段不標(biāo)，數(shù)都容易數(shù)錯(cuò)！筆者建議哪怕教師平時(shí)問這一段共有幾句話時(shí)，也要鼓勵(lì)孩子用序號(hào)標(biāo)出句號(hào)，習(xí)慣養(yǎng)成后，一目了然的解題比混混沌沌的填寫要牢靠得多。

第四招：化功大法——重在積累

寫作對(duì)于有的學(xué)生來說，生不如死，一看到題目，總是不知道如何提筆——?jiǎng)庸P時(shí)沒有頭緒；寫到一半時(shí)亦沒有思緒；寫完文章，卻也不過是一個(gè)東拼西湊的產(chǎn)物罷了。其實(shí)，語文重在積累，寫作更是重在積累。如何積累？筆者以為分為以下幾個(gè)方面。（1）課外閱讀量的積累。課本知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足學(xué)生現(xiàn)階段的閱讀。本年齡段的學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收量大，對(duì)知識(shí)的渴求也與日俱增，因此，只有通過大量的閱讀，才能提高自己的語文水平。肚子中有墨，也就寫得出文章來。（2）好詞佳句的積累。不論是在何時(shí)何地，好詞佳句的積累都有助于學(xué)生詞匯量的提高。一個(gè)平白無奇的句子，加上幾個(gè)好詞，用上比喻句，往往就出彩不少。如：“湖面就像鏡子?！边@句話若用好詞佳句點(diǎn)綴過后就是：“平靜如水的湖面宛如一面碩大的銀鏡，在太陽(yáng)的照射下閃閃發(fā)光?！倍嗝葱蜗笊鷦?dòng)?。?）觀察習(xí)慣的積累。為什么學(xué)生一到正式寫作就沒話可寫？就是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于生活太過粗心，不懂得觀察身邊的事物，不懂得根據(jù)身邊的事物去聯(lián)系自己的思考，所以說好習(xí)慣的積累重在平時(shí)。平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，寫作起來自會(huì)手到擒來。

第五招：九陰真經(jīng)——調(diào)整好心態(tài)

如今網(wǎng)絡(luò)用語豐富，“考前綜合癥”后成了學(xué)子們的口頭禪。何為考前綜合癥？就是由于學(xué)生過于重視自己的考試成績(jī)，而心理緊張，無法達(dá)成自己平時(shí)正常的發(fā)揮狀態(tài)。也就有了學(xué)生的成績(jī)大起大落不穩(wěn)定。此時(shí)的學(xué)生，就需要修煉“九陰真經(jīng)內(nèi)功心法”。

內(nèi)功心法的修煉主要還是要以自己扎實(shí)的語文基礎(chǔ)為前提。對(duì)于自己心理壓力的舒緩，心理游戲是一個(gè)不錯(cuò)的選擇：大西瓜小西瓜——注意力集中訓(xùn)練；我寫你猜——轉(zhuǎn)移壓力訓(xùn)練……除了心理游戲，適當(dāng)?shù)纳詈粑⒍嘧鲇幸嫔硇牡捏w育運(yùn)動(dòng)也是一種放松心情的良好舉措。其實(shí)不僅僅是考前心理的調(diào)整，平時(shí)教師也要注意對(duì)于語文學(xué)習(xí)的壓力的適當(dāng)減輕，要給學(xué)生以學(xué)習(xí)語文的信心：學(xué)習(xí)語文并不是為了繁重的作業(yè)，也不是為了整天背書抄寫；而應(yīng)讓學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)中，尋找到自己的學(xué)習(xí)樂趣，樂于學(xué)語文，敢于學(xué)語文。

題在變，方法也應(yīng)該靈活多變，但是萬變不離其宗。以良好的心態(tài)應(yīng)對(duì)語文，那么語文就是你的良師益友；你眼中的世界是怎么樣的，那這個(gè)世界就會(huì)變成你所期望的?？山ㄗh學(xué)生做完每次的題目，進(jìn)行一次錯(cuò)誤的整理，最好裝訂成冊(cè)，變成錯(cuò)題本（低年級(jí)學(xué)生可以主攻字詞等基礎(chǔ)的錯(cuò)誤）。這樣一目了然，有利于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與改錯(cuò)。

當(dāng)代社會(huì)，不僅要有十八般武藝，更加要多動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的“文”藝，用頭腦去解決問題，用方法去開啟思路，用心態(tài)去創(chuàng)造未來！