我國體育院校運動康復(fù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究

曾正中（重慶文理學(xué)院體育學(xué)院　重慶永川　402160）

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我國體育院校運動康復(fù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究

曾正中
（重慶文理學(xué)院體育學(xué)院重慶永川402160）

摘 要:社會對康復(fù)人才的需求使得運動康復(fù)專業(yè)在高校得到快速發(fā)展，該文分析目前運動康復(fù)專業(yè)在體育院校的現(xiàn)狀，指出了發(fā)展過程中存在的問題并提出一定的對策，以促進(jìn)該專業(yè)持續(xù)健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞:體育院校運動康復(fù)現(xiàn)狀對策

隨著社會的發(fā)展，人們的生產(chǎn)生活方式發(fā)生了明顯變化，體力活動明顯減少，由此引起一系列如高血壓、冠心病、糖尿病等慢性病、常見病的發(fā)病率明顯增加[1]，人們對疾病的認(rèn)識已不僅僅停留在治療層面，對健康水平及生活生存質(zhì)量的要求使得運動康復(fù)作為一種理想的康復(fù)治療手段具有重要的現(xiàn)實意義。

1　運動康復(fù)發(fā)展背景

《中國老齡事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》指出，從2011年到2015年，全國60歲以上老年人將從1.78億增加到2.21億，2020年將達(dá)到2.43億[2]，老年人康復(fù)服務(wù)的未來需求將非常大。按照一些權(quán)威觀點，我國康復(fù)治療師至少缺口較大，而每年院校招生總數(shù)較少，人才培養(yǎng)規(guī)模無法滿足市場對康復(fù)治療人才的需求[3]。

2　我國高校運動康復(fù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

20世紀(jì)80年代首都體育學(xué)院首先提出創(chuàng)辦提出運動康復(fù)與健康專業(yè)，20世紀(jì)就90年代初體育保健康復(fù)專業(yè)建設(shè)正式建立，2004 年經(jīng)教育部首審批“運動康復(fù)與健康專業(yè)”為在少數(shù)高校試點的目錄外專業(yè)，至2015年止，全國已有40所高校開設(shè)有運動康復(fù)與健康專業(yè)。（見表1）

3　體育院校運動康復(fù)專業(yè)存在問題

3.1培養(yǎng)目標(biāo)不清晰

體育院校運動康復(fù)專業(yè)學(xué)生多呈發(fā)散式的培養(yǎng)，雖然表面上看來就業(yè)渠道很多，但實際情況卻并不令人滿意，跟體育教育關(guān)系較為密切的社會體育指導(dǎo)員或健身教練，工作性質(zhì)還較不成熟或者工作不穩(wěn)定，且并不適合大多數(shù)運動康復(fù)專業(yè)學(xué)生；營養(yǎng)師、按摩師，體育院校學(xué)生基本不能發(fā)揮在校期間所學(xué)的體育技能特長；隊醫(yī)，需要較強醫(yī)學(xué)理論及實踐基礎(chǔ)，在受到醫(yī)學(xué)院校同專業(yè)畢業(yè)生競爭的同時，面臨巨大沖擊[4]。此外，體育院校該專業(yè)學(xué)位授予情況也存在差異，有些體育院校該專業(yè)授予理學(xué)學(xué)士，另一些院校則授予教育學(xué)學(xué)士。

3.2教學(xué)資源不足

（1）體育院校在培養(yǎng)運動康復(fù)人才過程中往往缺少專業(yè)實驗、實訓(xùn)及實習(xí)場所，一定程度上影響了對學(xué)生的培養(yǎng)。（2）運動康復(fù)專業(yè)需要綜合性人才，既要有一定的體育運動實踐經(jīng)歷，并具備一定水平能力，又要具備醫(yī)學(xué)方面的諸多知識，同時需要符合高校要求的碩士或者博士，這樣的人才少之又少。（3）運動康復(fù)專業(yè)的教材應(yīng)具有獨特的理論體系，目前尚沒有相對固定的針對體育院校運動康復(fù)專業(yè)的核心教材，對學(xué)生及專業(yè)的發(fā)展不利。（4）體育院校運動康復(fù)課程設(shè)置中，基礎(chǔ)理論課程過大，而實踐課程課時量不夠，這導(dǎo)致學(xué)生在最后的實踐環(huán)節(jié)中往往需要學(xué)習(xí)太多相關(guān)知識而耽誤了實踐[5]。

3.3畢業(yè)瓶頸問題

雖然近幾年運動康復(fù)專業(yè)在諸多體育院校或者綜合性院校體育系陸續(xù)開辦，從大的趨勢上看社會對運動康復(fù)人才需求量也較大，國家對此也積極的鼓勵其發(fā)展，但體育院校運動康復(fù)畢業(yè)生卻還是遇到許多問題[6]，如學(xué)位問題，即使取得該專業(yè)的理學(xué)學(xué)位，獲得一定的從業(yè)資格，但面對醫(yī)學(xué)學(xué)位的畢業(yè)生時，許多康復(fù)機(jī)構(gòu)會選擇后者，這里面有很多因素，如:醫(yī)學(xué)院校運動康復(fù)專業(yè)學(xué)生在臨床操作方面要強于體育院校學(xué)生；醫(yī)學(xué)院校學(xué)生在學(xué)習(xí)體系較為成熟的醫(yī)學(xué)院校內(nèi)學(xué)習(xí)，對康復(fù)醫(yī)學(xué)的理解更為深刻，為以后從事該方面工作打下來了比較好的基礎(chǔ)；目前我國的康復(fù)機(jī)構(gòu)還主要以醫(yī)院為依托等等。

4　對策

4.1明確培養(yǎng)目標(biāo)及方向

體育院校運動康復(fù)專業(yè)的發(fā)展應(yīng)做到有的放矢，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)以社會需求為導(dǎo)向，在明確學(xué)生就業(yè)去向的前提下發(fā)展學(xué)生的康復(fù)治療技能，并結(jié)合學(xué)院自身特點開展教學(xué)，因此，校企合作模式是體育院校運動康復(fù)專業(yè)發(fā)展的重要方向，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)培養(yǎng)，畢業(yè)后直接從事企業(yè)單位的相關(guān)康復(fù)工作，而企業(yè)單位也可隨時與學(xué)校討論，制定符合企業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)模式。

表1　運動康復(fù)專業(yè)開設(shè)高校名單

4.2優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，規(guī)范教材建設(shè)

課程設(shè)置要以培養(yǎng)目標(biāo)為前提，體育院校運動康復(fù)專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)具備一定醫(yī)學(xué)康復(fù)理論基礎(chǔ)的動手能力強的操作性人才，應(yīng)加醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)及實踐操作的課時量，有針對性的增加專業(yè)必修課的課程數(shù)，同時，可借鑒國內(nèi)外具有多年辦學(xué)經(jīng)驗的醫(yī)學(xué)院校康復(fù)專業(yè)的辦學(xué)模式，編寫符合自身特點的實用性較強的運動康復(fù)專業(yè)核心教材。

4.3發(fā)展實驗、實訓(xùn)、實踐場所，加強師資隊伍建設(shè)

體育學(xué)院應(yīng)多與臨近的醫(yī)院、衛(wèi)生、康復(fù)機(jī)構(gòu)合作，因地制宜的解決學(xué)生實習(xí)場所，同時，也可以在條件比較成熟的時候成立自己院校相附屬的康復(fù)中心，促進(jìn)院系運動康復(fù)專業(yè)的持續(xù)健康的發(fā)展。師資方面，體育學(xué)院除可引進(jìn)一些優(yōu)秀的康復(fù)專業(yè)人才之外，也可通過外聘的形式聘請一些臨床經(jīng)驗豐富的醫(yī)院專家參與教學(xué)，同時更應(yīng)該考慮的是自身培養(yǎng)醫(yī)學(xué)與體育領(lǐng)域相結(jié)合的優(yōu)秀教師，逐步建設(shè)一支高素質(zhì)師資隊伍。

5　結(jié)語

隨著人們對健康的重視，康復(fù)的需求越來越大，運動康復(fù)作為理想的康復(fù)手段為社會所關(guān)注，體育院校開展運動康復(fù)專業(yè)符合社會需求，但我們更應(yīng)該正視發(fā)展過程中的不足，有針對性的找出問題所在，并提出與院系發(fā)展相適宜的對策，解決問題，為社會培養(yǎng)所需要的運動康復(fù)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]錢宇平.流行病學(xué)[M].2版.北京:人民衛(wèi)生出版社，1993.

[2]中華人民共和國國家統(tǒng)計局.2010年第六次全國人口普查主要數(shù)據(jù)公報（第1號）[Z].2011-04-28.

[3]卓大宏.關(guān)于我國康復(fù)治療技術(shù)教育改革與發(fā)展若干問題分析[J].中國康復(fù)醫(yī)學(xué)雜志，2004，19（6）:406.

[4]陳偉峰.對我國高等院?？祻?fù)醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)教育現(xiàn)狀的思考[J].中國康復(fù)，2007，22（2）:19-22.

[5]雷桂成.體育院校運動康復(fù)方向本科教育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)及對策[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報，2008，28（1）:103-105.

[6]胡忠亞.對我國康復(fù)專業(yè)教育現(xiàn)狀的調(diào)查與思考[J].中國康復(fù)醫(yī)學(xué)雜志，2008，23（2）:165-166.

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.26.210

中圖分類號:R49

文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:2095-2813（2015）09（b）-0210-02