對湖北高職院校體育教學(xué)滿意度的調(diào)查與分析①

張長青（武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部　湖北武漢　430074）

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對湖北高職院校體育教學(xué)滿意度的調(diào)查與分析①

張長青
（武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部湖北武漢430074）

摘 要：2015年8月，教育部發(fā)布《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》，《意見》明確提出：職業(yè)院校要把提高學(xué)生職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，嚴(yán)格落實立德樹人的根本任務(wù)，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)成為高職教育的重要部分。體育在培養(yǎng)人的吃苦耐勞、溝通協(xié)調(diào)、團(tuán)隊合作、遵守規(guī)則、尊重對手、公平競爭等方面有積極的作用，該文通過問卷調(diào)查的方式，就部分湖北高等職業(yè)院校師生對高職體育教學(xué)的滿意度進(jìn)行調(diào)查，并分析原因、尋找對策，以讓體育教育緊跟現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的腳步，更好的為職業(yè)教育的人才培養(yǎng)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：湖北高職體育教學(xué)滿意度調(diào)查分析

2014年6月，國務(wù)院頒布《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，加快發(fā)展職業(yè)教育成為國家的重大戰(zhàn)略部署，2015年8月，教育部又印發(fā)了《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》，要求職業(yè)院校要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教育教學(xué)全過程，把德、智、體、美、有機結(jié)合起來，構(gòu)建全員、全過程、全方位的育人格局、體育教育除了培養(yǎng)良好的終身體育習(xí)慣、健全體格外，根據(jù)體育運動的特性，還在培養(yǎng)頑強拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重他人等優(yōu)良品質(zhì)方面具有不可替代的作用。高職體育教育應(yīng)緊隨現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展要求，為職業(yè)教育的人才培養(yǎng)服務(wù)，而目前高職體育教育的作用沒有得到很好的體現(xiàn)，體育教學(xué)改革勢在必行。

1　研究對象與研究方法

1.1調(diào)研方法及對象

該文采用訪談和問卷調(diào)查的方式，對湖北高職院校體育教學(xué)的滿意度進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研對象涉及包括3所國家示范高職院校（武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院）在內(nèi)的13所高職院校的20名體育教師和800名學(xué)生。

1.2調(diào)研主要內(nèi)容及評分標(biāo)準(zhǔn)

內(nèi)容包括體育場地設(shè)施、師資力量、教學(xué)管理、課程設(shè)置、教學(xué)評價等方面，評分采用非常滿意（5）、滿意（4）、比較滿意（3）、一般（2）、不滿意（1）的五級評分制。

1.3問卷信度檢驗

對于問卷的信度，運用二次重測方法，教學(xué)工作組信度相關(guān)系數(shù)為0.9078，ρ＜0.01；學(xué)生組新都相關(guān)系數(shù)為0.8863，ρ＜0.01，說明測量信度較高。

2　結(jié)果與分析

2.1教學(xué)設(shè)施有待進(jìn)一步完善

從表1調(diào)查的結(jié)果來看，學(xué)生對師資水平的認(rèn)可度較高，3分以上占到了80%，說明老師的教學(xué)水平得到了大部分學(xué)生的認(rèn)可，其次是教學(xué)器材，3分以上為72%，說明高職院校的體育經(jīng)費得到了充實，體育器材基本能滿足教學(xué)需求，而教學(xué)場館的滿意率不高，說明近年來高職院校體育教學(xué)場館的建設(shè)雖然有較大改進(jìn)，但前期投入不足，導(dǎo)致有21%的師生對場館評價較低，經(jīng)訪談?wù){(diào)查原因有場館設(shè)施較舊，設(shè)備有限，有些場館長期限制開放，使用效率低。在所調(diào)研的13所高職院校中，僅有武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢軟件職業(yè)學(xué)院、武漢城市職業(yè)學(xué)院建有室內(nèi)體育館。

另外，隨著體育教學(xué)的逐漸壓縮，大部分高職院校在近5年，甚至更長時間內(nèi)已沒有引進(jìn)體育教師，體育師資隊伍逐步老化；近年來，隨著國家示范性高職建設(shè)的不斷深化，國家對高職院校教師的培訓(xùn)力度也在不斷加大，而體育教師鮮有參加出國培訓(xùn)的機會，國內(nèi)的培訓(xùn)和同行交流也不多見，閉門造車必然導(dǎo)致教育思想和教學(xué)形式的落后，教學(xué)手段和方法單一，這也導(dǎo)致還有20%的學(xué)生對師資力量表示不滿意。

表1　教學(xué)設(shè)施打分統(tǒng)計

表2　教學(xué)管理打分統(tǒng)計

2.2教學(xué)管理有待更一步提高

體育教學(xué)管理是學(xué)院體育管理的重點，對順利開展體育教學(xué)工作起到重要的保障作用。從統(tǒng)計結(jié)果來看，規(guī)章制度方面的師生認(rèn)可度最高，說明大部分院校對于體育教學(xué)的規(guī)章制度比較科學(xué)合理，能夠貫徹體育教學(xué)的宗旨。

質(zhì)量測評與考試管理的評價分?jǐn)?shù)也較高，合格率分別為82%、69%，教師教學(xué)質(zhì)量測評方法比較科學(xué)規(guī)范，評定標(biāo)準(zhǔn)合理，學(xué)生考試內(nèi)容、考試的組織管理也比較科規(guī)范化。

課程規(guī)劃方面，師生認(rèn)可度較低，2分檔人數(shù)最多，反應(yīng)出當(dāng)前的課程設(shè)置存在問題。信息化程度評價分值最低，不合格率達(dá)到53%，各院校在體育教學(xué)上的信息化程度較弱，而學(xué)生對信息化教學(xué)的要求較高，由于現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，微課、網(wǎng)絡(luò)課堂等信息化教學(xué)被廣泛使用，而在眾多的高職院校中，體育教學(xué)部門還沒用從公共教學(xué)體系中獨立出來，大部分高職院校體育部門沒有自己的網(wǎng)站，更沒有建立網(wǎng)上的教學(xué)平臺，現(xiàn)代教學(xué)方法和手段的運用已落后于時代的發(fā)展。不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（如表2）

表3　課程設(shè)置打分統(tǒng)計

表4　教學(xué)大綱和教材使用打分統(tǒng)計

2.3課程設(shè)置需更加合理，國家文件需得到有效執(zhí)行

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，湖北高職院校壓縮體育課時現(xiàn)象較為嚴(yán)重。湖北絕大部分高職院校只開一年體育課，教學(xué)時數(shù)明顯不足。上課采用選項教學(xué)與素質(zhì)+選項教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，其中武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展選項教學(xué)的時間較長，項目也相對較多，包括籃、排、足、乒、羽、網(wǎng)、體適能、健美操、體育舞蹈、形體訓(xùn)練、武術(shù)套路、散打等十多個體育項目，另外少數(shù)幾個高職院校開設(shè)了瑜伽、定向運動（襄陽職院）大部分高職院校受場地和師資力量的限制，所開設(shè)體育項目較少。

雖然國家對學(xué)生體質(zhì)教育不斷作出要求，但體育在學(xué)校教育中仍然沒有擺脫說起來重要，做起來次要，忙起來不要的尷尬局面，受體育教學(xué)改革一致性的影響，高校學(xué)生特別是農(nóng)村學(xué)生比例很大的高職學(xué)生身體素質(zhì)差、運動基礎(chǔ)薄弱，在對高職院校學(xué)生進(jìn)校時進(jìn)行的體質(zhì)測試中，不及格率達(dá)到50.8%，加上高職體育教學(xué)的萎縮，計劃教學(xué)學(xué)時64學(xué)時，與國家規(guī)定的108學(xué)時相差較大，影響了高職體育教學(xué)的發(fā)展。45%的學(xué)生對體育課的開課年限表示不滿意，表示應(yīng)該增加體育課課時，體育項目的開設(shè)還要多樣化。（如表3）

2.4教學(xué)大綱和教材使用有待進(jìn)一步加強

多數(shù)師生認(rèn)為該校教學(xué)大綱符合《指導(dǎo)綱要》和省市頒布的大綱精神和要求，大綱規(guī)范，符合教改方向。

教學(xué)計劃方面，師生給予評價大部分為4～5分，說明大部分院校的學(xué)年、學(xué)期、單元教學(xué)計劃比較齊全，內(nèi)容較完整、格式較規(guī)范，能比較準(zhǔn)確的指導(dǎo)教學(xué)。

體育教材方面，2～3分檔占73%，說明認(rèn)可度低，訪談中發(fā)現(xiàn)，除了武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院使用自編體育教材外，其他院?；緵]有體育教材。（如表4）

3　對策與建議

3.1提高重視程度，加大投入

經(jīng)費投入不足是制約教學(xué)改革的首要因素，因此，提高重視程度，爭取經(jīng)費投入，才能盡快提升教學(xué)軟硬件水平，創(chuàng)造出有利于廣大學(xué)生參加體育鍛煉的環(huán)境和條件。其次，創(chuàng)新經(jīng)費籌集方式，多渠道爭取資金，例如:利用一些場館進(jìn)行有償服務(wù)，不僅能提升場館的利用率，還能增加場館收入。

3.2提升教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路

轉(zhuǎn)變教師只管教學(xué)內(nèi)容的傳授，不顧學(xué)生感受和教學(xué)效果，把教學(xué)作為任務(wù)完成的教學(xué)思想，做學(xué)生的良師益友。教學(xué)中尊重學(xué)生個性，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，肯定學(xué)生的點滴進(jìn)步、增強學(xué)生的自信心。重視學(xué)生個體的差異性，實行差異化教學(xué)，讓學(xué)生感受到自己的存在，讓學(xué)生真正愛上體育課，主動回歸體育課堂。

3.3補充師資隊伍，提升師資水平

隨著社會的發(fā)展，人們對體育的需求在不斷變化，新興的體育項目也不斷涌現(xiàn)，所以，教師隊伍必須也必須保持年輕化，緊隨時代的發(fā)展變化，同時加強教師的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，不斷吸收新的教育思想和教育理念，保持教育的先進(jìn)性。

3.4提高服務(wù)意識

領(lǐng)導(dǎo)部門和教師都要提升服務(wù)意識，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)和參與課外體育鍛煉提供良好的條件，如學(xué)生在開展課外體育活動時有經(jīng)費何場地保障、有教師進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。

3.5開拓課外體育新模式

高職院校體育教學(xué)不斷壓縮，課外體育活動尤為重要，充分利用體育積極分子的作用，把有共同體育愛好的學(xué)生組織起來，并通過他們擴(kuò)大影響，并帶動更多的人來參與，這是課外體育開展的有效方式，體育社團(tuán)在學(xué)生課外體育的開展上取得了很好的效果，值得推廣。

參考文獻(xiàn)

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基金項目：①武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點項目，項目編號：2013YR802。

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.26.208

中圖分類號：G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）09（b）-0208-02