中外優(yōu)秀世界大學(xué)生運動會女子七項全能成績對比分析

喬榮彤（太原科技大學(xué)晉城校區(qū)　山西晉城　048000）

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中外優(yōu)秀世界大學(xué)生運動會女子七項全能成績對比分析

喬榮彤
（太原科技大學(xué)晉城校區(qū)山西晉城048000）

摘 要:該文采用文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法，對第九屆大學(xué)生運動會與第27屆世界大學(xué)生運動會女子七項全能前八名運動員的運動成績進行對比分析，中外大學(xué)生女子七項全能優(yōu)勢項目的得分率大小基本一致，但是各項目之間的均衡性相對較差；投擲項目應(yīng)作為突破口，把運動員的身體特點及素質(zhì)方面作為主攻。

關(guān)鍵詞:女子七項全能差值率得分率單因素分析

1　研究對象與研究方法

1.1研究對象

第九屆全國大學(xué)生與第二十八屆世界大運會運動會女子七項全能前8名運動員運動成績。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

通過中國知網(wǎng)、IAAF（國際田徑聯(lián)合會）查閱2000—2015年間關(guān)于女子七項全能運動的大量相關(guān)文獻與研究。

1.2.2比較分析法

中外大學(xué)生運動會女子七項全能前8名運動員的運動成績進行對比分析，找出我國女子七項全能運動存在的不足及劣勢加以解決。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計法

該文對中外大學(xué)生女子七項全能運動成績運用Excel對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、計算，并采用SPSS 17.0軟件統(tǒng)計對數(shù)據(jù)進行處理，做相關(guān)性統(tǒng)計學(xué)分析。

表1　中外大學(xué)生運動會前八名運動員運動成績各單項的平均成績、平均得分比較（n =8）

表2　中外大學(xué)生運動會女子七項全能前八名運動員運動成績標準差、差分及差之率、T值的比較

表3　中外大學(xué)生運動會女子七項全能前八名運動員運動成績各單項平均值的得分率比較

表4　中外大學(xué)生運動會前八名運動員運動成績各單項最好成績得分的比較

2　結(jié)果與分析

女子七項全能項目的比賽是在固定的順序下嚴格執(zhí)行，整個比賽過程中，任何一項出現(xiàn)失誤或犯規(guī)直接影響著總成績，每項的正常發(fā)揮所取得的運動成績是衡量女子七項全能項目的競技水平的一個重要指標。

2.1中外大學(xué)生女子七項全能運動員前8名最好成績各項平均值比較

表1對中外大學(xué)生的平均得分進行比較，可以看出得分較高的項目均為100 m欄、跳高和200 m，國內(nèi)大學(xué)生各單項的平均得分的順序從高到低為:100 m欄＞200 m＞跳高＞跳遠＞800 m＞鉛球＞標槍；世界大學(xué)生的平均得分排序:100 m欄＞跳高＞200 m＞800 m＞跳遠＞鉛球＞標槍；從項目類型來看，女子七項全能得分項目，世界優(yōu)秀大學(xué)生運動員與我國相吻合，主要集中在速度型和跳躍型的單項上。從運動成績看出我國大學(xué)生的卻與世界優(yōu)秀大學(xué)生存在一定的差距；國內(nèi)外大學(xué)生的得分相對較低項目主要是投擲類，充分說明國內(nèi)外的大學(xué)生在七項全能單個項目之間的發(fā)展不平衡，尤其是投擲類項目中的標槍在女子七項全能中最弱，因為標槍既要求技術(shù)性較強，又要求身體素質(zhì)較高的運動項目。教練員在今后訓(xùn)練中著重于力量、爆發(fā)力及下肢的協(xié)調(diào)用力等方面訓(xùn)練。

2.2第九屆大學(xué)生運動會與第二十八屆世界大學(xué)生運動會前八名運動員運動成績的標準差、差分及差值率、T值的比較

從表2中外單項的均值來看，大學(xué)生的每個單項的平均得分全部低于世界大學(xué)生運動員，除跳遠項目P＜0.005外，其他六項呈非常顯著性差異（P＜0.001）。從總分來看，我國女子七項全能前八名運動員的平均值為4470.6±231.81，世界平均值為5716.9±154.57，總成績的均值相差1246.2，總分差值甚至高于一個單項的得分還多。

表5　中外大學(xué)生運動會女子七項全能前八名運動員運動各單項成績與總成績的單因素方差分析

中外大學(xué)生在各單項的得分均值的差值差異較為突出，單項中差值最大是標槍，兩者之差為223.8，差值率為17.63%，因此標槍是我國大學(xué)生女子七項全能項目中最弱的一項；次之是800 m，差值為220.7，差值率占17.38%，接著是田賽中鉛球和跳高，差值分別是213、190.3，由此說明我國大學(xué)生女子七項全能項目中的徑賽項目普遍較弱，與世界水平存在較大的差距；各單項平均成績的差值率呈波浪式，說明我國的運動成績相對不穩(wěn)定，今后訓(xùn)練中可以借鑒世界培養(yǎng)的優(yōu)秀大學(xué)生生運動員的經(jīng)驗，找出我國各單項技術(shù)落后的原因。

2.3第九屆大學(xué)生運動會與第二十八屆世界大學(xué)生運動會前八名運動員運動成績各單項平均值的得分率

表3對中外大學(xué)生女子七項全能運動員單項的得分率進行比較分析，優(yōu)勢項目的得分率大小基本一致，得分率較高的項目均集中在100 m欄、跳高、200 m上；最大與最小得分率的差值大小決定于各單項之間的平衡性，我國大學(xué)生運動員的100 m欄得分率最高，即得分率為17.8%，得分率最低項目是標槍，得分率為10.3%，相差7.5%；而世界大學(xué)生最高的得分率項目是100 m欄，即得分率16.6%，得分率最低的項目是標槍，得分率為12.0%，兩者相差4.6%；對中外大學(xué)生運動員的最大得分率與最小得分率之差進行對比，可以看出我國各項目之間的均衡性與世界大學(xué)生女子七項全能項目相比，相對較差。

2.4第九屆大學(xué)生運動會與第二十八屆世界大學(xué)生運動會前八名運動員運動成績各單項最好成績得分

表4對中外大學(xué)生女子七項全能單項成績的最好成績比較，從總體趨勢來看，差值最小是速度型項目200 m，與世界大學(xué)生較為接近，運動成績相比僅存在1.21 s之差，說明我國運動員具備良好的速度素質(zhì)；其次是標槍和跳遠，其余四項都與世界大學(xué)生相差甚遠，表現(xiàn)尤為明顯的是:耐力型項目800 m，成績與分數(shù)之差分別為19.9 s、267分。從運動成績的結(jié)構(gòu)來看，我國大學(xué)生與世界大學(xué)生的運動成績結(jié)構(gòu)相一致，僅有同類型的個別項目出現(xiàn)細微的差別，與世界運動員相比不存在本質(zhì)區(qū)別。

2.5第九屆大學(xué)生運動會與第二十八屆世界大學(xué)生運動會前八名運動員運動各單項成績與總成績的單因素方差分析

表5對中外大學(xué)生前八名運動員各單項成績與總成績的單因素方差分析得出，總成績的F值最大，各單項的F值的排序由大到小為91.517（800 m）＞31.205（鉛球）＞26.327（標槍）＞21.372（100 m欄）＞19.290（跳高）＞15.830（200 m）＞12.522（跳遠），F(xiàn)值越大，存在的差異越顯著，差異最大項目是:800 m（P＜0.001），與世界水平存在的差距較大，而差異最小項目是:跳遠（P＜0.05），與世界水平存在差距相對較小。

3　結(jié)論與建議

（1）中國與世界大學(xué)生的女子七項全能項目的各單項間發(fā)展不平衡，標槍是導(dǎo)致其運動成績下降的主要原因之一，經(jīng)T檢驗后發(fā)現(xiàn)，七項均呈顯著性差異，為提高我國女子七項全能項目整體水平，應(yīng)選擇以投擲項目為突破口。

（2）發(fā)展全能型運動員，成為當(dāng)今世界全能項目的主要發(fā)展趨勢，縮小各單項間的差異，對國外的制勝規(guī)律進行分析總結(jié)，挖掘內(nèi)在潛力，提高國內(nèi)大學(xué)生女子七項全能運動整體水平。

（3）中外大學(xué)生女子七項全能優(yōu)勢項目的得分率大小基本一致，但是各項目之間的均衡性相對較差。為使我國運動員能在各單項之間的差異縮短，需先著手于同為劣勢項目進行下手。

（4）我國大學(xué)生的運動成績結(jié)構(gòu)與世界大學(xué)生的相一致，不存在本質(zhì)區(qū)別。

（5）根據(jù)我國大學(xué)生全能運動員個人的身體特點和素質(zhì)進行主攻項目的訓(xùn)練和提高，堅持“走出去，請進來”，提高訓(xùn)練水平，提升比賽能力。

參考文獻

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DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.26.117

中圖分類號:G80-32

文獻標識碼:A

文章編號:2095-2813（2015）09（b）-0117-02