對(duì)網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)與多媒體輔助手段相融合的研究

王建華（天津城建大學(xué)體育部　天津　300384）

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對(duì)網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)與多媒體輔助手段相融合的研究

王建華（天津城建大學(xué)體育部天津300384）

摘 要:該文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)法、對(duì)比分析法以及測(cè)試法，以天津城建大學(xué)13級(jí)注冊(cè)學(xué)生為研究對(duì)象（男生60人，女生60人），分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，對(duì)該校多媒體輔助手段在網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀、兩者相融合的程度，進(jìn)行為期2個(gè)月的研究。在過(guò)程中，對(duì)在職教師學(xué)歷與技術(shù)、利用多媒體教學(xué)情況和知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)查分析，得出多媒體輔助手段不僅有利于學(xué)生網(wǎng)球技術(shù)動(dòng)作水平的提高，提高了網(wǎng)球老師的教學(xué)質(zhì)量和效果，還促進(jìn)了網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)的發(fā)展等結(jié)論，為該校多媒體輔助手段在網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用以及發(fā)展提供了豐富且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摶A(chǔ)，并提出相應(yīng)對(duì)策分析。

關(guān)鍵詞:網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)多媒體輔助手段研究

1　研究對(duì)象

以天津城建大學(xué)2013級(jí)注冊(cè)學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象（男生60人，女生60人），分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，在實(shí)驗(yàn)前將兩組有關(guān)指標(biāo)進(jìn)行測(cè)試，條件基本相同，T檢驗(yàn)結(jié)果無(wú)顯著性差異（P＞0.05）。

場(chǎng)地:天津城建大學(xué)網(wǎng)球場(chǎng)。

時(shí)間:2014年9月至2014年10月。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在網(wǎng)球技術(shù)學(xué)習(xí)中運(yùn)用了多媒體輔助手段練習(xí)，對(duì)照組則運(yùn)用常規(guī)的教學(xué)手段練習(xí)，分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后正手抽球，反手抽球測(cè)試成績(jī)差異結(jié)果實(shí)驗(yàn)分析。

2　多媒體技術(shù)的概念及特征

2.1多媒體技術(shù)的概念

“多媒體”是指能夠同時(shí)獲取、處理、編輯、存儲(chǔ)和展示兩個(gè)以上不同類(lèi)型信息媒體的技術(shù)?！岸嗝襟w”一詞譯自英文“Multimedia”，是由mutiple和media復(fù)合而成的。多媒體技術(shù)是一種把文本（Text）、圖形（Graphics）、圖像（Images）、動(dòng)畫(huà)（Animation）和聲音（Sound）等形式的信息結(jié)合在一起，并通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合處理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技術(shù)。

表1　實(shí)驗(yàn)前男生正手抽球成功率差異性對(duì)照（10次）

表2　實(shí)驗(yàn)后男生正手抽球成功率差異性對(duì)照（10次）

表3　實(shí)驗(yàn)前女生正手抽球成功率差異性對(duì)照（10次）

表4　實(shí)驗(yàn)后女生正手抽球成功率差異性對(duì)照（10次）

表5　實(shí)驗(yàn)前男生反手抽球成功率差異性對(duì)照（10次）

表6　實(shí)驗(yàn)后男生反手抽球成功率差異性對(duì)照（10次）

2.2多媒體的特征

多媒體的特征具體的分為7點(diǎn):（1）集成性；（2）控制性；（3）交互性；（4）非線(xiàn)性；（5）實(shí)時(shí)性；（6）信息使用的方便性；（7）信息結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)性。

3　研究結(jié)果與分析

3.1對(duì)在職教師利用多媒體教學(xué)的調(diào)查與分析

通過(guò)調(diào)查顯示:該校網(wǎng)球?qū)I(yè)教師利用多媒體教學(xué)的教師僅有30%，而且是簡(jiǎn)單的視頻錄像，真正的自己制作的多媒體課件幾乎沒(méi)有，根本談不上屬于現(xiàn)代化的體育教學(xué)手段。

3.2前后學(xué)生網(wǎng)球正手抽底線(xiàn)指標(biāo)檢測(cè)與分析（成功率）

表1、表2顯示:實(shí)驗(yàn)前兩組無(wú)差異，實(shí)驗(yàn)后A組學(xué)生的成功率為69%，而B(niǎo)組為60%，兩組學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的差異P值為0.0113，小于0.05，數(shù)據(jù)結(jié)果說(shuō)明實(shí)驗(yàn)后，兩組男生關(guān)于正手抽球成績(jī)之間出現(xiàn)了顯著的差異，A組正手抽球成功率較之前有了較大幅度的提高，（11%）；而B(niǎo)組正手抽球成功率雖有提高，但提高幅度相當(dāng)小，和A組拉開(kāi)了差距，A組在實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了多媒體輔助手段進(jìn)行網(wǎng)球技術(shù)的練習(xí)，其在運(yùn)用過(guò)程中，男生能夠清楚地看到網(wǎng)球技術(shù)動(dòng)作的發(fā)揮以及要領(lǐng)的掌握，學(xué)生感官對(duì)網(wǎng)球技術(shù)動(dòng)作有了一個(gè)正確的觀念，A組學(xué)生通過(guò)教學(xué)視頻的觀看，再結(jié)合老師的講解，對(duì)網(wǎng)球正手抽球技術(shù)有了更深刻的印象，在平時(shí)的練習(xí)中便會(huì)條件反射的結(jié)合運(yùn)用，因此多媒體輔助手段的運(yùn)用可以有效地提高學(xué)生的網(wǎng)球正手抽球技術(shù)成績(jī)。

表3可以看出，C組學(xué)生的正手抽球成功率為60%，而D組為54%，差異結(jié)果P值:0.0120＜0.05，顯著性差異。C組的女生在正手抽球技術(shù)的練習(xí)中運(yùn)用了多媒體輔助手段，在這過(guò)程中老師通過(guò)讓女生觀看規(guī)范的正手抽球技術(shù)視頻，進(jìn)行重點(diǎn)技術(shù)動(dòng)作的多次回放，使女生在看視頻和練習(xí)的相互過(guò)程中逐漸地提高了正手抽球技術(shù)動(dòng)作的發(fā)揮，進(jìn)而提高了正手抽球的成功率，前，女生在正手抽球成功率上要低于男生，實(shí)驗(yàn)后提高的幅度還是比男生低，因此，女生要加強(qiáng)正手抽球技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)。

3.3前后學(xué)生網(wǎng)球反手抽底線(xiàn)指標(biāo)檢測(cè)與分析

表5顯示:A組的學(xué)生反手抽球成功率為64%，而B(niǎo)組成績(jī)?yōu)?8%，差異結(jié)果P＜0.05，在A組的學(xué)生網(wǎng)球反手技術(shù)練習(xí)過(guò)程中運(yùn)用了多媒體輔助手段，網(wǎng)球多媒體輔助手段教學(xué)能夠更加準(zhǔn)確地全面地讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到反手抽球技術(shù)的要領(lǐng)，進(jìn)而學(xué)生就能夠正確地掌握反手抽球技術(shù)，多媒體輔助手段的運(yùn)用使學(xué)生更多地把精力放在了反手抽球關(guān)鍵技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)以及練習(xí)上，減少了學(xué)習(xí)的時(shí)間和次數(shù)，有效地提高了學(xué)生反手抽球的成功率以及技術(shù)技能。

4　多媒體輔助手段在網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)中的發(fā)展對(duì)策

利用課余時(shí)間加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)，進(jìn)行多學(xué)科交叉

學(xué)習(xí)，擴(kuò)充自身的不足之處，是自己的知識(shí)面更加寬闊。

學(xué)校方面應(yīng)盡量安排適合進(jìn)行體育多媒體教學(xué)的空間和條件，以方便該校進(jìn)行現(xiàn)代化的體育教學(xué)，縮小和兄弟院校的差距。

5　結(jié)語(yǔ)

綜上所述，多媒體課件運(yùn)用于網(wǎng)球教學(xué)實(shí)踐，符合現(xiàn)代科技和體育教育的方向，為網(wǎng)球教學(xué)提供了直觀、清晰的教學(xué)輔助手段，明顯地幫助學(xué)生建立完整的動(dòng)作概念，掌握技、戰(zhàn)術(shù)要領(lǐng)和競(jìng)賽規(guī)則、裁判法等知識(shí)，提高學(xué)生籃球技、戰(zhàn)術(shù)水平。多媒體教學(xué)不僅解決網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)問(wèn)題，而且有效的培養(yǎng)了學(xué)生的網(wǎng)球意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)彌補(bǔ)了常規(guī)教學(xué)的不足，改變了傳統(tǒng)的技術(shù)教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)組織形式，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.26.084

中圖分類(lèi)號(hào):G80-05

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):2095-2813（2015）09（b）-0084-02