黑龍江省中學(xué)籃球基點(diǎn)校教練員指揮能力研究

楊　銳，金安銘（東北石油大學(xué)　體育部，黑龍江　大慶　163318）

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黑龍江省中學(xué)籃球基點(diǎn)校教練員指揮能力研究

楊銳，金安銘
（東北石油大學(xué)體育部，黑龍江大慶163318）

摘要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、觀察法、訪談法、邏輯分析法等研究方法對黑龍江省中學(xué)籃球基點(diǎn)校教練員指揮能力進(jìn)行調(diào)查研究.分析黑龍江省中學(xué)籃球基點(diǎn)校教練員的指揮存在的問題，并結(jié)合調(diào)查結(jié)果提出對策.本文研究目的在于提高黑龍江省中學(xué)籃球基點(diǎn)校教練員指揮能力，為本省中學(xué)籃球教練員指揮能力的發(fā)展提供參考.

關(guān)鍵詞：黑龍江省中學(xué)；籃球基點(diǎn)校；教練員指揮能力

為全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，完善課余體育訓(xùn)練“一條龍”工作體系，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才，不斷提高體育運(yùn)動技術(shù)水平，為黑龍江省教育事業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn).黑龍江省特設(shè)“培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才基點(diǎn)?！?黑龍江省籃球基點(diǎn)校培養(yǎng)了國家女籃隊(duì)員苗立杰、原國家女籃隊(duì)員現(xiàn)任北大女籃主教練馬宗青、國家青年男籃隊(duì)員遇俊凱等一批精英，也為高校CUBA聯(lián)賽輸送大量拔尖人才.

然而一個國家籃球的成長，壯大以至在國際競爭中占據(jù)一席之地，并非依賴國家地域多寡，而在很大程度上取決與教練員隊(duì)伍，尤其是高層次教練員隊(duì)伍的影響.現(xiàn)在我們的苗子很好，但基礎(chǔ)訓(xùn)練還很落后，存在的問題就是教練員訓(xùn)練水平和指揮能力，高層次人才匱乏已成為制約我省籃球快速發(fā)展的瓶頸.如何提高黑龍江省籃球基點(diǎn)校教練員水平，抓好教練員隊(duì)伍建設(shè)，則是我省競技籃球運(yùn)動中一項(xiàng)十分重要的任務(wù).

1　研究對象與方法

1.1研究對象

本文以哈十四中、大慶實(shí)驗(yàn)、鶴崗一中、齊市八中、佳大附中、雙城兆麟中學(xué)、哈五中、哈四中、雞西一中、省實(shí)驗(yàn)中學(xué)、哈三十二中、佳二中、牡一中、哈九中、大慶石油高中、七臺河高級中學(xué)、哈五十八中、哈十二中、佳木斯十一中、大慶二十八中、哈七十三中、牡二中、雞西實(shí)驗(yàn)、佳三中、哈新陽中學(xué)、寶泉嶺高級中學(xué)28所籃球基點(diǎn)校教練員的指揮能力為研究對象，進(jìn)行分析.

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法：查閱有關(guān)籃球教練員指揮能力的研究成果和發(fā)表的論文.

1.2.2觀察分析法：通過觀看基點(diǎn)校的籃球比賽，觀察教練員指揮能力，暫停和換人的時機(jī)把握和戰(zhàn)術(shù)板使用等情況.

1.2.3訪談法：對28所籃球基點(diǎn)校教練員和專家進(jìn)行走訪調(diào)查.

1.2.4邏輯分析法：通過對教練員指揮比賽能力的觀察推理，得出結(jié)論.

2　結(jié)果與分析

2.1教練員年齡結(jié)構(gòu)合理，職稱結(jié)構(gòu)偏低

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，籃球基點(diǎn)校教練員隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)分布合理，主要在30- 45歲之間（見表1）.這個年齡階段的教練員身體健康，富有創(chuàng)造力，能夠較快適應(yīng)各種復(fù)雜的訓(xùn)練和比賽，善于學(xué)習(xí)新的知識和技術(shù)，并能很快應(yīng)用到實(shí)踐中.但是從訪談中發(fā)現(xiàn)，籃球基點(diǎn)校教練員隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)偏低，中級職稱數(shù)量過高，占68.96%.

表1　教練員年齡分布及職稱結(jié)構(gòu)

2.2教練員的執(zhí)教年限及運(yùn)動經(jīng)歷偏低

執(zhí)教年限可以客觀反映教練員的資歷和經(jīng)驗(yàn).

運(yùn)動經(jīng)歷可以使教練員對訓(xùn)練時的負(fù)荷變化和比賽中技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用、心理調(diào)節(jié)有更好的控制.從表2調(diào)查結(jié)果看，教練員執(zhí)教年限在1～5年以上的占20.68%，6～10年的占44.82%，11～16年的占20.68%，17～20年的占13.79%.絕大多數(shù)教練員缺少執(zhí)教專業(yè)隊(duì)的經(jīng)歷.通過與一些資深教練員和專家訪談中了解到，有專業(yè)隊(duì)經(jīng)歷的教練員，他們的專項(xiàng)理論知識都是在訓(xùn)練和比賽中積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沒有專業(yè)隊(duì)經(jīng)歷的教練的專項(xiàng)理論更多是來源于書本知識.

表2　教練員執(zhí)教年限

2.3教練員的裁判等級不高

從表3可知，籃球基點(diǎn)校教練員中國際級裁判無1人，國家級裁判也只有1人，占3.44%，一級13人，占44.8%，二級2人，占6.89%，而無等級的裁判就有13人，占44.82%.隨著競技籃球的不斷發(fā)展，要想更好地勝任教練工作，就必須精通裁判規(guī)則.不精通規(guī)則的教練員不會是一個很出色的教練.我們提倡在教練員隊(duì)伍中培養(yǎng)出更多高水平的裁判，使裁判工作與訓(xùn)練工作相輔相成、相互促進(jìn).

表3　教練員裁判等級

2.4教練員參加各種培訓(xùn)較少

從調(diào)查結(jié)果來看，參加國家培訓(xùn)的教練員占24.13%，參加省級培訓(xùn)的占27.58%，市級無，還有48.27%的教練員從未參加過培訓(xùn)班.籃球基點(diǎn)校教練員在知識的補(bǔ)充和更新上不夠，缺少交流經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會，對于進(jìn)一步提高訓(xùn)練業(yè)務(wù)水平是極為不利的.隨著籃球運(yùn)動不斷的發(fā)展，必須對教練員進(jìn)行定期的、系統(tǒng)的培訓(xùn).

表4　教練員參加培訓(xùn)情況

2.5暫停運(yùn)用的時機(jī)不合理

經(jīng)觀察統(tǒng)計(jì)，多數(shù)教練員在使用暫停的時機(jī)不合理.暫停是教練員發(fā)現(xiàn)比賽中的問題后，及時運(yùn)用向場上隊(duì)員布置任務(wù)和戰(zhàn)術(shù)思想.但是，請求暫停的時機(jī)要合適，否則會有利于對方.例如本隊(duì)比分領(lǐng)先于對方，士氣高漲時，也可能出現(xiàn)一些問題，這時需要的是堅(jiān)持，可用手勢等非語言進(jìn)行溝通以提示場上隊(duì)員如何解決處理問題，如果這個時刻請求暫停，不僅會中斷本隊(duì)的比賽高潮，而且還會給對方以調(diào)整的機(jī)會.

2.6換人時機(jī)的把握不恰當(dāng)

換人是教練員指揮藝術(shù)的又一重要問題，在什么時機(jī)換人都是很有學(xué)問的.換人的關(guān)鍵是深刻地了解本方隊(duì)員的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)和個性特征.通過觀察黑龍江省籃球教練員在指揮比賽時換人的時機(jī)把握的不恰當(dāng).如在觀看齊齊哈爾市第八中學(xué)的比賽時，教練員在使用人員的時機(jī)掌握的不是很恰當(dāng)，本隊(duì)打得很順的時候這時教練員突然暫停換人，打亂了本隊(duì)隊(duì)員的戰(zhàn)術(shù)計(jì)劃和打法.從而失去了比賽的勝利.

2.7教練員指揮不夠冷靜，缺少激勵語言

通過觀察，黑龍江省籃球基點(diǎn)校教練員在場上指揮時運(yùn)用的激勵語言太少，多數(shù)情況下教練員用不恰當(dāng)?shù)恼Z言來刺激場上隊(duì)員，辱罵場上隊(duì)員的失誤和處理關(guān)鍵球時的不冷靜.簡單、粗暴的態(tài)度和做法給場上隊(duì)員造成更大的心里壓力，導(dǎo)致隊(duì)員出現(xiàn)更多技術(shù)失誤.

2.8教練員臨場指揮時戰(zhàn)術(shù)板的使用不好

經(jīng)觀察黑龍江省籃球基點(diǎn)校教練員在臨場指揮比賽時決策能力、隨機(jī)應(yīng)變能力不強(qiáng)，運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)板進(jìn)行指揮比賽的情況不好.在比賽中當(dāng)對方進(jìn)行了新的戰(zhàn)術(shù)部署時，而本方隊(duì)員不適應(yīng)對方的戰(zhàn)術(shù)打法，本隊(duì)不適應(yīng)時，這時教練員請求暫停時，不能很好對癥下藥，利用戰(zhàn)術(shù)板布置戰(zhàn)術(shù)，讓隊(duì)員領(lǐng)悟教練員的戰(zhàn)術(shù)思想和指揮意圖.

3　黑龍江省中學(xué)籃球基點(diǎn)校教練員指揮能力培養(yǎng)對策

3.1注重教練員指揮能力的培養(yǎng)

從人才學(xué)的觀點(diǎn)出發(fā)，人才的使用是結(jié)果，而人才的培養(yǎng)則是一個漫長的過程.有些基點(diǎn)校只重使用不重培養(yǎng)的現(xiàn)象，長此以往，勢必造成教練員文化基礎(chǔ)薄弱、專業(yè)知識老化、執(zhí)教能力下降.隨著

體育事業(yè)的快速發(fā)展，體育運(yùn)動競賽與各種學(xué)科的交叉融合越來越廣泛，從而衍生出很多新的訓(xùn)練手段和方法，一次性培訓(xùn)已很難適應(yīng)籃球教練員工作的實(shí)際需要.因此，建立籃球教練員培訓(xùn)的長效機(jī)制應(yīng)該引起管理部門的高度重視，教練員繼續(xù)教育是籃球運(yùn)動取得可持續(xù)發(fā)展的前提.通過培養(yǎng)，教練員個體科學(xué)文化素養(yǎng)、專業(yè)理論素養(yǎng)、技戰(zhàn)術(shù)臨場指揮能力、科學(xué)研究能力等素養(yǎng)與能力得到全面提升，會對教學(xué)、訓(xùn)練和比賽具有重要意義.

3.2增加比賽次數(shù)，來增加教練員和運(yùn)動員的交流機(jī)會

比賽就是一個最好的交流，為運(yùn)動員和教練員提供一個良好的交流平臺.通過“以賽帶訓(xùn)”來帶動訓(xùn)練的質(zhì)量和效果.在比賽中，教練員能夠廣開視野，獲得更多寶貴的比賽和訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn).讓訓(xùn)練由被動轉(zhuǎn)為主動，激勵教練員去尋求教學(xué)與訓(xùn)練上的突破，提高教練員執(zhí)教水平與執(zhí)教理念.

3.3加強(qiáng)教練員臨場指揮時的修養(yǎng)、風(fēng)度和語言

教練員要有較高的思想修養(yǎng)，能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄈタ酥坪图s束自己的情緒，在籃球指揮比賽時教練員要養(yǎng)成不急不燥的情緒狀態(tài).教練員在指揮比賽時，語言要簡練、清晰，運(yùn)用激勵的語言去鼓舞場上隊(duì)員的士氣.在賽場上教練員要能及時調(diào)節(jié)心態(tài)，不可亂慌亂，自亂陣腳.教練員要有大將的風(fēng)度，當(dāng)輸?shù)舯荣悤r，教練員不應(yīng)該責(zé)怪隊(duì)員在場上的不好表現(xiàn)隊(duì)員在場上出現(xiàn)失誤時，教練員不要去責(zé)怪和辱罵隊(duì)員這樣會使隊(duì)員在場上有更多的心理壓力，從而使隊(duì)員在場上發(fā)揮出色的水平.

3.4教練員要藝術(shù)的使用體態(tài)語言

教練員在場上指揮比賽時一定要用能鼓舞和振作隊(duì)員士氣的語言去激勵隊(duì)員，不要讓隊(duì)員在場上有個不好的情緒狀態(tài)，隊(duì)員就害怕教練員的神情，當(dāng)出現(xiàn)失誤時隊(duì)員的心里就會慌亂很怕教練員說什么.這時就應(yīng)該做到不責(zé)怪、不責(zé)罵的良好態(tài)度和風(fēng)度.

3.5教練員要熟練使用戰(zhàn)術(shù)板

每個教練員都應(yīng)該在場上有個準(zhǔn)確和清晰地頭腦去指揮比賽，在暫停時教練員應(yīng)該使用戰(zhàn)術(shù)板布置戰(zhàn)術(shù)，不要一味的用語言去貫徹.要把戰(zhàn)術(shù)用語言和戰(zhàn)術(shù)板有機(jī)的結(jié)合使用，這樣會使隊(duì)員更清晰教練員的戰(zhàn)術(shù)思想和指揮意圖.

4　結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.1.1教練員隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)基本合理.以中年為主，老中青相結(jié)合，傳、幫、帶作用明顯；職稱結(jié)構(gòu)不合理.中級職稱和初級職稱的較多，而高級職稱偏少，職稱結(jié)構(gòu)有待于改善.

4.1.2教練員的科研能力、利用多媒體教學(xué)方面能力較低.

4.1.3教練員參加比賽的次數(shù)和崗位培訓(xùn)較少，沒有形成良好的交流平臺，對提高教練員執(zhí)教水平和指揮能力的提高形成嚴(yán)重制約.

4.1.4教練員在臨場指揮比賽時，使用的暫停和換人的時機(jī)不是恰到好處，運(yùn)用的不合理.

4.1.5教練員在臨場指揮時運(yùn)用激勵性語言較少. 4.2建議

4.2.1給教練員創(chuàng)造“請進(jìn)來、走出去”的機(jī)會.增加比賽、教練員年會和交流會、各種短期培訓(xùn)等形式.提供良好的交流平臺，使教練員能夠通過交流獲取相關(guān)信息.

4.2.2教練員應(yīng)提高業(yè)務(wù)能力，特別是規(guī)則、裁判法和心理學(xué)方面的知識.

4.2.3教練員在指揮比賽時要充分的使用好戰(zhàn)術(shù)板，使隊(duì)員更好了解教練員的技戰(zhàn)術(shù)的意圖.

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中圖分類號：G841

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673- 260X（2015）03- 0116- 03