論整體協(xié)同把握思想政治教育的三個(gè)著力點(diǎn)

李友富

論整體協(xié)同把握思想政治教育的三個(gè)著力點(diǎn)

李友富

思想政治工作是一項(xiàng)最復(fù)雜、最難做的工作，要做好這項(xiàng)工作，必須從構(gòu)建共同愿景、完善協(xié)同機(jī)制和實(shí)施平臺(tái)戰(zhàn)略等方面入手，提高思想政治教育的整體性、協(xié)同性，形成整體合力，產(chǎn)生整體效能，才能達(dá)到預(yù)期效果。

思想政治教育；整體性；協(xié)同性；著力點(diǎn)

思想政治教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，若能整體協(xié)同把握各個(gè)子系統(tǒng)、要素之間的關(guān)系，使它們之間能很好配合、協(xié)同，就能充分發(fā)揮系統(tǒng)的整體優(yōu)勢(shì)，從而形成的新功能大大超越原各自功能總和，即出現(xiàn)“整體大于它的各個(gè)部分的總和”的效果,達(dá)到疊加效應(yīng)。相反，如果思想政治教育工作系統(tǒng)中的各個(gè)子系統(tǒng)、要素之間不能很好協(xié)同，甚至相互拆臺(tái)，就必然導(dǎo)致思想政治教育工作的無(wú)序狀態(tài)，就會(huì)出現(xiàn)我們平常所說的“一個(gè)和尚擔(dān)水喝，兩個(gè)和尚挑水喝，三個(gè)和尚沒水喝”的相互推諉而效能低下的現(xiàn)象。因此，如何善于整體協(xié)同把握思想政治教育工作，對(duì)于提高思想政治教育工作的實(shí)效性針對(duì)性尤顯重要。當(dāng)前，要著力于以下三個(gè)方面的工作，以不斷增強(qiáng)思想政治教育工作的整體性協(xié)同性。

著力點(diǎn)一:科學(xué)構(gòu)建和形成共同愿景，為整體協(xié)同把握思想政治教育工作提供思想基礎(chǔ)

毋庸諱言，在當(dāng)前的思想政治教育工作實(shí)施過程中，思想政治教育系統(tǒng)的整體性、協(xié)同性還有待于提高，主要原因是因?yàn)榇嬖谥韵氯齻€(gè)方面的差異：其一，因價(jià)值認(rèn)同差異，導(dǎo)致思想政治教育工作組織者與思想政治教育工作者之間不協(xié)調(diào)，存在“一頭熱”的現(xiàn)象。如當(dāng)前高校在“卓越計(jì)劃”的實(shí)施過程中，高校希望一線輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)變觀念，改變作風(fēng)，深入行業(yè)企業(yè)，對(duì)學(xué)生在企業(yè)工程實(shí)踐期間的思想問題、紀(jì)律教育、安全管理和生活服務(wù)等各方面切實(shí)負(fù)起全面責(zé)任來(lái)，但由于一線輔導(dǎo)員對(duì)“卓越計(jì)劃”的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)自身的工作定位不準(zhǔn)，又加上學(xué)校工作經(jīng)費(fèi)投入不足、工作管理制度不全，造成一線輔導(dǎo)員出現(xiàn)思想上不重視而“脫崗”，工作中不投入而“缺位”的現(xiàn)象。其二，因思想政治教育工作系統(tǒng)中各個(gè)子系統(tǒng)的工作目標(biāo)存在差異，且子系統(tǒng)目標(biāo)和系統(tǒng)目標(biāo)也會(huì)發(fā)生沖突和矛盾，就會(huì)出現(xiàn)重個(gè)體輕整體、重分工輕協(xié)同的局面。其三，在思想政治教育工作實(shí)施過程中，系統(tǒng)與系統(tǒng)之間由于價(jià)值追求差異，而出現(xiàn)行動(dòng)上不協(xié)調(diào)不同步的現(xiàn)象。如當(dāng)前高校在推進(jìn)“產(chǎn)學(xué)研一體化”的過程中，迫切渴望與企業(yè)建立深度融合的校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，但由于校企價(jià)值追求有差異，且企業(yè)參與校企合作屬非法定義務(wù)，企業(yè)參與動(dòng)力不足，校企合作出現(xiàn)“雷聲大、雨點(diǎn)小”的現(xiàn)象。

導(dǎo)致上述差異出現(xiàn)的直接原因是思想政治教育工作系統(tǒng)之間、子系統(tǒng)之間及要素之間的價(jià)值認(rèn)同差異，而根本的原因在于沒有形成共同愿景。彼得﹒圣潔認(rèn)為，共同愿景作為一個(gè)組織中人們所共同認(rèn)同和持有的意象或景象，它創(chuàng)造出眾人是一體的感覺，并遍布到組織全面的活動(dòng)中，使各種不同的活動(dòng)融會(huì)起來(lái)。它給人內(nèi)心中“深受感召的力量”，使人們明確“我們要?jiǎng)?chuàng)造什么的問題”，它引導(dǎo)、凝聚、激勵(lì)著組織成員為共同目標(biāo)而努力工作。馬斯洛在晚年通過對(duì)出色團(tuán)體的研究也發(fā)現(xiàn)，出色團(tuán)體的最顯著特征就是這個(gè)團(tuán)體具有共同愿景。因此，要提高思想政治教育工作系統(tǒng)的整體性和協(xié)同性，關(guān)鍵在于形成能夠統(tǒng)領(lǐng)和駕馭各個(gè)子系統(tǒng)、要素及成員之間關(guān)系的共同愿景。當(dāng)前，我們要把構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀、培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者作為思想政治教育工作的共同愿景，要積極引導(dǎo)一切思想政治教育工作子系統(tǒng)都要圍繞這個(gè)共同愿景開展工作，并依此制訂本系統(tǒng)的工作目標(biāo)，以引領(lǐng)各個(gè)子系統(tǒng)、要素、成員為之共同努力。唯有在充分明晰的思想政治教育工作系統(tǒng)總目標(biāo)下，才能充分發(fā)揮思想政治教育工作的各個(gè)子系統(tǒng)的工作積極性和主動(dòng)性，從而形成為實(shí)現(xiàn)共同愿景而努力的整體合力。

在構(gòu)建思想政治教育系統(tǒng)的共同愿景時(shí)，我們一要重視發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用。如政府要加大輿論引導(dǎo)和政策導(dǎo)向，積極推進(jìn)思想政治教育多方合作；要通過資源配置和財(cái)政支持，努力為思想政治教育工作提供物質(zhì)保障；要加強(qiáng)政府對(duì)思想政治教育工作的科學(xué)統(tǒng)籌和宏觀協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮政府“有形推手”的作用。二要重視發(fā)揮市場(chǎng)的基礎(chǔ)性作用和導(dǎo)向作用，努力實(shí)現(xiàn)合作共贏。共同愿景是思想政治教育工作系統(tǒng)形成合力的精神支柱和價(jià)值追求，是系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)子系統(tǒng)的共同奮斗目標(biāo)。它的實(shí)現(xiàn)，僅靠各個(gè)子系統(tǒng)、各個(gè)組織成員發(fā)揮奉獻(xiàn)精神是不可能持久的。我們要遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，重視發(fā)揮市場(chǎng)的作用，建立合作共贏的利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制，激發(fā)各方內(nèi)在動(dòng)力，不斷提高思想政治教育的整體性、協(xié)同性。如高校在“卓越計(jì)劃”的實(shí)施中，學(xué)生要在企業(yè)進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)半年的工程實(shí)踐，企業(yè)是校企合作系統(tǒng)的重要組成部分，也應(yīng)該是學(xué)生思想政治教育工作的主要承擔(dān)者。但是，這些工作僅僅依靠企業(yè)發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神和社會(huì)責(zé)任感是難以長(zhǎng)久的。因此，要高度重視建立市場(chǎng)導(dǎo)向的合作共贏機(jī)制。如高校要以企業(yè)人才需求為切入口，采取能夠在較短時(shí)間內(nèi)滿足企業(yè)急需的人才培養(yǎng)模式，如“訂單式”模式，解決企業(yè)急需的人才瓶頸，以服務(wù)增強(qiáng)對(duì)企業(yè)的吸引力。要以校企協(xié)同創(chuàng)新為突破口，突破壁壘，互通有無(wú)，集聚校企科技人才，協(xié)同攻關(guān)，實(shí)現(xiàn)高校師生科技服務(wù)能力和企業(yè)創(chuàng)新能力雙贏；要積極探索通過建立校企雙向兼職制度、聯(lián)合研發(fā)中心、創(chuàng)意中心、聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地等途徑，實(shí)現(xiàn)校企人才資源、實(shí)驗(yàn)室資源共享，實(shí)現(xiàn)互惠互利，促進(jìn)深度融合。

著力點(diǎn)二:建立和完善工作協(xié)同機(jī)制，為整體協(xié)同把握思想政治教育工作提供組織保證

傳統(tǒng)的思想政治教育工作系統(tǒng)以高度集中、決策快速及時(shí)為主要特征，但由于管理幅度過寬和管理層級(jí)過多，其“一竿子插到底”的運(yùn)行模式，也導(dǎo)致了各個(gè)系統(tǒng)之間職能劃分錯(cuò)位、職責(zé)不清和工作缺位的現(xiàn)狀。作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，思想政治教育工作系統(tǒng)又是一個(gè)開放的系統(tǒng)，其工作的實(shí)效性有賴于系統(tǒng)之間、子系統(tǒng)之間及要素之間的整體協(xié)同，發(fā)揮整體合力。顯然，這種傳統(tǒng)的近似封閉的思想政治教育工作系統(tǒng)已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的要求，如缺乏跨系統(tǒng)的協(xié)調(diào)管理機(jī)構(gòu)，導(dǎo)致子系統(tǒng)與子系統(tǒng)之間、要素與要素之間無(wú)法形成一致行動(dòng)，各自為戰(zhàn)；系統(tǒng)內(nèi)缺乏對(duì)要素資源的整合，各自為政，無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)，形不成整體合力；活動(dòng)載體同質(zhì)化嚴(yán)重，低水平重復(fù)，造成人力物力浪費(fèi)。

（一）要建立和完善有利于提高思想政治教育工作系統(tǒng)整體性和協(xié)同性的管理機(jī)制。由于思想政治教育工作具有系統(tǒng)性、跨界性和開放性的特征，要提高其整體性協(xié)同性，必須建立科學(xué)有效的管理協(xié)同機(jī)制。如在“卓越計(jì)劃”背景下的大學(xué)生思想政治教育工作系統(tǒng)中，要通過建立和完善跨系統(tǒng)的整體協(xié)同管理機(jī)制，理順校企關(guān)系，調(diào)動(dòng)兩方面的積極性，推動(dòng)企業(yè)深度參與學(xué)生工程實(shí)踐期間的思想政治教育工作。如在高校內(nèi)部，要建立和完善高校大學(xué)生思想政治教育工作聯(lián)席會(huì)議制度；在校企之間，要建立和完善校企學(xué)生思想政治教育工作聯(lián)席會(huì)議制度；在校地之間，要建立和完善省級(jí)層面的政府主導(dǎo)的跨行業(yè)的大學(xué)生思想政治教育工作委員會(huì)等等，以不斷推進(jìn)對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌，提高整體性和協(xié)同性。

（二）要建立和完善有利于提高思想政治教育工作整體性協(xié)同性的評(píng)價(jià)機(jī)制。要通過建立科學(xué)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制去有效調(diào)節(jié)制約系統(tǒng)、子系統(tǒng)及要素之間的關(guān)系，從而有效增強(qiáng)系統(tǒng)內(nèi)在的運(yùn)行動(dòng)力，保證系統(tǒng)的有效運(yùn)行，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的管理目標(biāo)的目的。尤其當(dāng)一個(gè)新的思想政治教育工作目標(biāo)確定的時(shí)候，我們要更加注重建立一個(gè)與之相適應(yīng)的新的思想政治教育評(píng)價(jià)機(jī)制，如在評(píng)價(jià)內(nèi)容上要更加注重評(píng)價(jià)考核指標(biāo)的全覆蓋，要切實(shí)改變以往只注重評(píng)價(jià)各個(gè)子系統(tǒng)各自工作業(yè)績(jī)的片面做法，注重評(píng)價(jià)子系統(tǒng)之間為了實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)目標(biāo)而作出的協(xié)同貢獻(xiàn)；要更加注重評(píng)價(jià)方法的科學(xué)性和可操作性，評(píng)價(jià)時(shí)對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象既要注重工作量化考核，更要注重對(duì)其工作進(jìn)行質(zhì)的分析和比較。

（三）要建立和完善有利于提高思想政治教育工作系統(tǒng)整體性協(xié)同性的激勵(lì)機(jī)制?，F(xiàn)代管理學(xué)告訴我們，管理的核心就是如何激發(fā)人的潛能，如何調(diào)動(dòng)人的積極性。有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，有效的激勵(lì)對(duì)人的潛能發(fā)揮具有重要的作用。實(shí)驗(yàn)表明：如果缺乏有效激勵(lì)，人只能發(fā)揮出20%-30%的潛能，而如果對(duì)人的潛能進(jìn)行有效激勵(lì)，則另外70%-80%的潛能就能得到有效發(fā)揮。因此，我們要積極探索建立有利于激發(fā)人的潛能的激勵(lì)機(jī)制，不斷提高其工作積極性，以增強(qiáng)思想政治教育工作系統(tǒng)的整體性協(xié)同性。根據(jù)雙因素理論和馬斯洛的需要層次理論，我們要重視以下兩方面的工作：一要重視影響子系統(tǒng)之間、成員之間工作積極性的保健因素。要在科學(xué)考核的基礎(chǔ)上，制定合理的薪酬制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度和休假制度，提高成員對(duì)自身工作的滿意度和對(duì)組織的認(rèn)可度。二要重視影響子系統(tǒng)之間、成員之間工作積極性的激勵(lì)因素。雙因素理論認(rèn)為，要使激勵(lì)機(jī)制持續(xù)有效，光通過保健因素去調(diào)動(dòng)成員的積極性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有重視和落實(shí)影響員工積極性的激勵(lì)因素，如創(chuàng)造條件使成員獲得成功的體驗(yàn)，才能使人們?cè)诠ぷ髦心軌蝮w驗(yàn)到工作成就感，切實(shí)感覺到自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)以后的幸福和快樂，從而對(duì)未來(lái)充滿了信心和期望，這樣的激勵(lì)才是永久的、有效的。

著力點(diǎn)三：打造和實(shí)施平臺(tái)戰(zhàn)略，為整體協(xié)同把握思想政治教育工作提供和諧生態(tài)環(huán)境

作為正在席卷全球的商業(yè)模式革命——平臺(tái)戰(zhàn)略，它主張通過構(gòu)建多主體共享的商業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，并以此產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)多主體共贏。其精髓在于打造一個(gè)完善的、成長(zhǎng)潛能強(qiáng)大的“生態(tài)圈”，有效激勵(lì)多方群體之間互動(dòng)，達(dá)成平臺(tái)企業(yè)的共同愿景。這種革命模式已經(jīng)產(chǎn)生了強(qiáng)大的商業(yè)價(jià)值，如蘋果、騰讀、亞馬遜等因平臺(tái)而不斷走向繁榮，并一舉成為中國(guó)最具價(jià)值的公司。有鑒于此，在思想政治教育工作中，我們要積極推進(jìn)平臺(tái)戰(zhàn)略，努力構(gòu)建一個(gè)多主體共享的合作共贏的生態(tài)平臺(tái)，有效提高思想政治教育工作系統(tǒng)的整體性協(xié)同性。

（一）要努力打造思想政治教育工作系統(tǒng)的信息化平臺(tái)。要切實(shí)提高思想政治教育工作的整體性和協(xié)同性，首要的前提是要建立一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)信息互通和資源共享的信息化工作平臺(tái)，以最大程度地滿足思想政治教育工作系統(tǒng)中的各個(gè)子系統(tǒng)在實(shí)際工作中的信息需要和資源共享；必須開發(fā)出有利于思想政治教育工作系統(tǒng)中的各個(gè)子系統(tǒng)對(duì)教育客體進(jìn)行同步管理的信息化模塊，以便及時(shí)有效地組織實(shí)施思想政治教育工作。

（二）要努力打造思想政治教育工作系統(tǒng)的交流和溝通平臺(tái)。有效的溝通是提高整體性和協(xié)同性的必要條件，它可以促進(jìn)相互間的了解，達(dá)成一致的認(rèn)識(shí)，形成整體的合力，所以我們?cè)趯?shí)際工作中要著手做好以下三方面的工作：一要注意溝通。思想決定行動(dòng)，有什么樣的認(rèn)識(shí)就有什么樣的行動(dòng)。作為一個(gè)工作系統(tǒng)，只有解決了系統(tǒng)內(nèi)成員之間可能存在的思想認(rèn)識(shí)上的問題，才能保持成員之間實(shí)際行動(dòng)上的整體協(xié)同。二要營(yíng)造氛圍。要積極營(yíng)造有利于思想政治教育工作開展的大德育環(huán)境，形成大政工格局，在系統(tǒng)外部要努力營(yíng)造有利于思想政治教育工作開展的社會(huì)環(huán)境和企業(yè)文化。三要建立和諧關(guān)系。和諧的工作關(guān)系是加強(qiáng)和促進(jìn)工作系統(tǒng)內(nèi)子系統(tǒng)之間、部門之間和人員之間工作協(xié)同的前提和基礎(chǔ)。因此，我們?cè)诮M織實(shí)施思想政治教育工作的過程中，要重視有效溝通，促進(jìn)了解，增加理解，形成共識(shí)，發(fā)揮思想政治教育工作系統(tǒng)的整體作用。

（三）要努力打造思想政治教育工作系統(tǒng)的文化生態(tài)平臺(tái)。積極實(shí)施思想政治教育工作系統(tǒng)文化品牌戰(zhàn)略，通過精心培育，打造出有利于思想政治在教育工作系統(tǒng)運(yùn)行的積極向上的和諧生態(tài)文化環(huán)境。如高校要重視大學(xué)精神的提煉和校園文化的培育，使學(xué)生在潛移默化中接受熏陶和教育；要積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校民主管理，暢通學(xué)生訴求渠道，加強(qiáng)師生民主對(duì)話，完善學(xué)生理想人格，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展；要營(yíng)造百家爭(zhēng)鳴、百花齊放的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境，反對(duì)浮躁學(xué)風(fēng)，抵制學(xué)術(shù)腐敗，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持真理、崇尚科學(xué)、修正錯(cuò)誤的科學(xué)精神；要打造深度融合的校企合作文化，在思想政治教育、工程倫理教育和專業(yè)教學(xué)之中嵌入職業(yè)道德教育，使學(xué)生在校企協(xié)同創(chuàng)新中逐步形成科學(xué)、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、真誠(chéng)、公正、守信、合作、寬容的價(jià)值觀。

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[3]曹青林.協(xié)同創(chuàng)新與高水平大學(xué)建設(shè)[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2014，（1）.

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[責(zé)任編輯：索原]

李友富，臺(tái)州學(xué)院建筑工程學(xué)院黨總支書記，副教授，碩士，浙江臺(tái)州318000

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1004-4434(2015)05-0177-04

2013年度教育部人文社科課題“‘卓越計(jì)劃’視閾下的大學(xué)生思想政治教育整體性協(xié)同性研究”（13JDSZ2066）