提升高校思政課親和力：根本、關(guān)鍵、抓手、動(dòng)力

高校思想政治理論課是堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向的重要陣地，事關(guān)意識形態(tài)工作大局。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視高校思想政治理論課（以下簡稱思政課）的建設(shè)與發(fā)展。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)，推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。推進(jìn)高校思政課建設(shè)，切實(shí)提高思想政治教育的感染力和話語權(quán)，提升學(xué)生對于思想政治教育的認(rèn)同感和親切感，首要的問題就是提升思政課的親和力。

一、提升高校思政課親和力的價(jià)值意蘊(yùn)

高校思政課是做好高校思想政治工作的主渠道、主陣地、主戰(zhàn)場，思政課親和力的強(qiáng)弱，直接影響到高校思想政治教育的實(shí)際效果。

（一）提升高校思政課親和力是新時(shí)代的一項(xiàng)重要政治任務(wù)

高校思政課擔(dān)負(fù)著培育新時(shí)代社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要任務(wù)，是鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的重要依托。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待?！绷?xí)近平總書記明確指出了高校思政課的根本落腳點(diǎn)是通過提升高校思政課親和力，吸引學(xué)生、感染學(xué)生，培育新時(shí)代中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者。

（二）提升高校思政課親和力有利于高校思想政治教育學(xué)科的發(fā)展

思想政治教育學(xué)科是以思想政治教育為研究客體的綜合性應(yīng)用科學(xué)，該學(xué)科的目的在于科學(xué)地認(rèn)識和分析思想政治教育領(lǐng)域的基本情況，揭示思想政治教育的發(fā)展規(guī)律，解決思想政治教育是什么、為什么、怎么辦的問題。推進(jìn)思想政治教育學(xué)科的發(fā)展，就必須遵循教育規(guī)律，講究方法和藝術(shù)，合理運(yùn)用教育語言。親和力不足，容易事倍功半，只有選擇合乎青年學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、思想品德形成規(guī)律和思想政治教育特點(diǎn)的科學(xué)方法，才能實(shí)現(xiàn)思想政治教育學(xué)科的科學(xué)發(fā)展。

二、提升高校思政課親和力的現(xiàn)實(shí)困境

就目前高校的具體教學(xué)實(shí)踐而言，思政課親和力不足已經(jīng)成為制約思政課教學(xué)效果的突出問題，主要表現(xiàn)在以下方面：

第一，教學(xué)內(nèi)容親和力不夠。教學(xué)內(nèi)容是連接師生的重要紐帶，直接關(guān)系到思政課教育實(shí)效。由于課程的特殊性，思政課的教學(xué)內(nèi)容多為理論性知識，如果教師照本宣科，不引入與時(shí)代發(fā)展、社會生活等同步的內(nèi)容，就無法很好滿足學(xué)生需要，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這也是學(xué)生對高校思政課部分內(nèi)容評價(jià)不高的原因之一。對思政課教師而言，最基本的教學(xué)能力就是將教材體系轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)體系。一些教師在設(shè)計(jì)教學(xué)體系內(nèi)容時(shí)，沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求來凸顯思政課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，影響思政課的親和力。

第二，思政課教師隊(duì)伍建設(shè)不強(qiáng)。思政課教師不僅需要具備專業(yè)的業(yè)務(wù)能力開展教學(xué)，還需要用言行去教育、影響學(xué)生，這對思政課教師提出了更高的要求。一方面，部分高校對思政課教師重視程度不夠，思政課教師人數(shù)不足，教師隊(duì)伍建設(shè)不能滿足現(xiàn)實(shí)需要，人員整體素質(zhì)參差不齊。2019年，有學(xué)者調(diào)研發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)多數(shù)高校專職思政課教師與學(xué)生的比例在1∶1000左右，有的甚至達(dá)到1∶1200，遠(yuǎn)低于國家要求的1∶350的比例。除此之外，部分思政課教師教學(xué)語言較為艱深晦澀，偏重理論教學(xué)，導(dǎo)致教師隊(duì)伍親和力意識不強(qiáng)。另一方面，部分思政課教師對學(xué)生主體地位認(rèn)識不足，單純將學(xué)生看作高校思想政治教育的客體，不能從滿足學(xué)生的合理需求角度出發(fā)去引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

第三，思政課教育教學(xué)方法創(chuàng)新不足。一方面，理論灌輸是思想政治教育最主要、最基本的方法，在高校思政課堂上長期占據(jù)主導(dǎo)地位。這種教學(xué)方法缺乏互動(dòng)性和啟發(fā)性，容易引起學(xué)生的抵觸和逆反情緒。雖然有些思政課教師利用多媒體、慕課、微課、講座、實(shí)踐教學(xué)等手段，但大多只是形式上的變化，并沒有真正站在學(xué)生的角度，難以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，也很難真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。另一方面，很多高校課堂外的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)流于形式，多是走馬觀花旅行式參觀，沒有根據(jù)學(xué)生的身心實(shí)際和需要開展，只是為活動(dòng)而活動(dòng)，使高校思想政治教育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)失去了應(yīng)有的親和力、吸引力和感召力。

三、高校思政課親和力的提升路徑

提升高校思政課親和力，不斷增強(qiáng)高校思政課吸引力，切實(shí)改進(jìn)思政課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，打造讓大學(xué)生真正喜愛、終身受益的思政“金課”，可從以下方面著手：

（一）提升高校思政課親和力，以學(xué)生為中心是根本

習(xí)近平總書記指出，思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。大學(xué)階段是青年學(xué)生“三觀”形成的關(guān)鍵時(shí)期，高校作為培養(yǎng)學(xué)生的主要場所，要樹立服務(wù)理念，尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心，把握學(xué)生的心理、性格、特征、行為等。思政課教學(xué)要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的興趣需求和困惑迷茫，關(guān)注學(xué)生的心理健康和人格完善，解決學(xué)生成長的實(shí)際問題，用思想政治教育理論去引領(lǐng)、指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)實(shí)踐，進(jìn)而贏得學(xué)生的認(rèn)可和贊同，有效提升親和力。

（二）提升高校思政課親和力，教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵

辦好思政課關(guān)鍵在教師，思政課教師在立德樹人、凝心聚魂方面的作用不可替代。

一是要把政治性作為思政課教師的第一要求。思想政治教育工作的方向原則反映了思想政治教育的本質(zhì)要求和基本規(guī)律，是思想政治教育的根本原則。方向原則決定了要提升思政課親和力，就必須把政治性作為思政課教師的第一要求。只有教師自己堅(jiān)定信仰，才能對黨的創(chuàng)新理論和教材內(nèi)容高度認(rèn)同，才能真正引導(dǎo)學(xué)生去辯證客觀地分析問題、解決問題，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印?/p>

二是切實(shí)加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)。首先，加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)要注重整體化。要幫助思政課教師提升教學(xué)能力，讓他們根據(jù)思想政治教育的任務(wù)及具體內(nèi)容，針對學(xué)生的特點(diǎn)選擇和運(yùn)用教育方法，充分利用啟發(fā)式、情境式等方法營造緊張活潑、民主平等的教學(xué)氛圍，用通俗易懂的語言和形象生動(dòng)的表達(dá)來闡述馬克思主義理論體系，發(fā)揮思政課“潤物細(xì)無聲”的作用。其次，加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)要注重體系化、科學(xué)化和透明化。在人才選拔中，要注重德才兼?zhèn)?，以德為?在人才培養(yǎng)中，要注重教師的個(gè)性化特征，有針對性地對教師進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論培訓(xùn);在日常生活中，要綜合運(yùn)用多種方式提高思政課教師的綜合素質(zhì)。

（三）提升高校思政課親和力，完善教學(xué)方法是抓手

一方面是創(chuàng)新教學(xué)模式，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合。傳統(tǒng)教學(xué)主要依靠理論灌輸，對學(xué)生的吸引力不夠。當(dāng)前，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為常態(tài)，網(wǎng)絡(luò)中有大量優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生能夠接觸到更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，教師要結(jié)合新媒體技術(shù)，充分利用翻轉(zhuǎn)課堂、網(wǎng)絡(luò)直播等方式開展教學(xué)，推動(dòng)思想政治教育內(nèi)容與新媒體技術(shù)融合發(fā)展，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生對思政課的接受程度，進(jìn)一步提升思政課的親和力。

另一方面是創(chuàng)新第二課堂，在實(shí)踐中開闊學(xué)生視野。習(xí)近平總書記指出，一種價(jià)值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實(shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它。博物館、烈士陵園、革命遺址等紅色教育基地是很好的教育平臺，也是思想政治教育很好的第二課堂。因此，高校要大力倡導(dǎo)開門辦思政課，加強(qiáng)高校與地方黨委政府的聯(lián)系，在革命遺址等處掛牌建立思政課實(shí)踐教學(xué)基地，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外、線上線下的有機(jī)統(tǒng)一。

（四）提升高校思政課親和力，課程思政建設(shè)是動(dòng)力

思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，長期以來的“獨(dú)角戲”角色，讓學(xué)生很難對思政專業(yè)課產(chǎn)生親近感。課程思政則充分挖掘各個(gè)學(xué)科本身所蘊(yùn)含的思政教育元素和功能，打破了思政課“孤島化”窘境，讓每門課程都充分發(fā)揮育人功能，將思想政治教育融入高校的各個(gè)課堂。教師要在不同的學(xué)科教學(xué)中，讓學(xué)生感受不同的思政教育“味道”。比如，在物理課程中，引導(dǎo)學(xué)生體會“兩彈一星”科學(xué)家“科學(xué)無國界，但科學(xué)家有祖國”的熾熱情懷;在文學(xué)鑒賞課程中，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的大氣豪邁;等等。將思政教育元素融入專業(yè)課程教學(xué)，讓學(xué)生在潛移默化中接受教育，也有助于進(jìn)一步提升思政課的親和力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：劉軍（1980— ），男，河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)黨委宣傳部副部長，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

責(zé)編：初 心