“四型支部”建設促進思政教師雙素質提升研究

趙進軍

摘要：為了加強支部建設，筑牢紅色堡壘，2019年來，湖北三峽職業(yè)技術學院馬克思主義學院黨支部緊緊圍繞支部創(chuàng)建工作，在實踐中提出了“一軸四型”支部工作法，強規(guī)范促亮點，打造學習型、研究型、服務型、創(chuàng)新型黨支部，在推動了支部工作長足進步和黨員教師政治素養(yǎng)、黨性修養(yǎng)提高的同時，也體現了黨建引領、促進教師在教學、教科研、社會服務等業(yè)務水平和能力的大幅提升。本文主要介紹了“四型”支部工作方法以及取得的成績。

關鍵詞：四型 教師 素質

一、“四型支部”的內涵

“四型”指在基層黨組織建設中實現“干部雙肩挑、活動雙統(tǒng)籌、能力雙提升、績效雙考核”，通過黨建工作與業(yè)務工作雙向促進，直到以黨建引領發(fā)展、引領思政教師隊伍建設的作用。

“四型”支部的具體內容是：將馬克思主義學院和黨支部的工作緊密結合，以支部創(chuàng)建為目標，以構建“學習型、研究型、服務型、創(chuàng)新型”支部為抓手，推動支部建設與教學管理齊頭并進，促進黨員政治素養(yǎng)、理論水平和業(yè)務能力等各方面提升，實現思政教師黨建水平與業(yè)務素質相互促進，共同提高。

二、“四型支部”建設的主要做法：

（一）做實“悅讀支部●書香學院”品牌，構建學習型支部，提高黨員政治素養(yǎng)和理論水平。

1、明確要求，營造氛圍。從細實處下功夫，做到集中理論學習與個人自學相結合、指定書目學習和教師自選書目學習相結合、政治書籍學習和專業(yè)書籍學習相結合、原著學習與最新精神學習相結合、理論學習與廉潔學習相結合、個人學習與分享交流相結合、讀書活動與教學科研及社會調研相結合。倡導每天讀書1個小時，每月開展一次學習分享，每學期組織一次集體購書，每年至少完成政治書籍和專業(yè)書籍各一本的學習，任務目標清晰。

2、強化過程，保證效果。每周組織一次黨的基本理論和講話精神等集中理論學習，并結合個人生活工作實際進行思考，撰寫心得體會;書目學習明確以紅色書籍和教育理論書籍為主，如新中國史、中國共產黨黨史、社會主義發(fā)展史等，通過記筆記、談收獲等方式，強化學習過程，落實學習效果，切實保證理論學習不流于形式，不走過場，同時將所學知識融入教學業(yè)務工作，不斷完善教學課件和教案。

3、分享交流，共同提高。每月開展讀書分享，組織3-5名教師分享自己最近的閱讀書目以及學習狀況和學習心得，同時要求全體教師每月上交1份讀書分享卡，報告讀書進度和收獲體會。同時將讀書分享活動向學生和社會輻射，2019年主辦并策劃“我愛我的祖國”——喜迎“建國七十周年”讀書分享暨主題黨日活動，邀請了建國以來我校不同年代出生的嘉賓，通過親身經歷向師生分享祖國70年的變遷及不同時代的代表詩篇，對師生進行了一場生動直觀的愛國主義教育，獲得了師生的廣泛好評。2020年走進當地岳家沖社區(qū)，開展的“校社共悅讀 喜樂迎佳節(jié)”聯(lián)歡活動也受到了社區(qū)黨委的高度贊揚，并邀請馬克思主義學院再次走進岳家沖社區(qū)，向社區(qū)黨員傳送經典書籍。

4、共商共建，深度融合。將理論學習與教學業(yè)務密切聯(lián)系，比如黨史學習教育活動中，在教師集中商討、集體備課的基礎上，開發(fā)了“百年輝煌話黨史”和“‘宜’見中國”兩門公選課程。在經過廣泛的民主商討后，將兩門課程分別劃分為若干個專題，組織黨員教師分頭準備課件和講稿，先在馬克思主義學院內部進行宣講，再經過集體磨課，廣泛討論充分醞釀，最后通過公選課和骨干學生培訓的形式面向學生進行宣講，將黨員學習與教書育人融為一體。

（二）以“下基層服務，到一線調研”為主題，構建研究型支部，提高黨員教師的黨性素養(yǎng)與專業(yè)研究能力。

1、嚴格貫徹市委、市直機關工委關于黨員干部下沉社區(qū)的精神，要求黨員干部按時按質按量下沉社區(qū)。不僅身到，更要心到，要融入社區(qū)，主動積極參與社區(qū)建設與治理，協(xié)助社區(qū)工作人員推動社區(qū)和諧穩(wěn)定、促進社區(qū)居民成長，同時在下沉社區(qū)活動中，真正走進基層、了解基層、洞察基層，從中發(fā)現課題、收集素材。

2、按照學校“七個一”的要求，主要集中利用暑假時間，通過部門集中組織和教師自行落實相結合的方式，深入到社區(qū)、鄉(xiāng)村或者其他企事業(yè)單位、社會組織等，結合個人特長和課題研究方向，有針對性地開展調研活動，并撰寫調研報告一篇。

3、組織教師赴紅色教育基地等開展假期考察調研。每年集中組織一次全體思政教師的紅色考察或者理論培訓，深入全國紅色教育基地實地接受革命教育，洗滌心靈，或者參加權威機構、知名高校等組織的思政教師業(yè)務培訓，加強思政理論、教學技能、現代化教學手段應用、教科研水平提升等方面的學習。

4、始終以“走進社會，堅定信念，服務科研，促進業(yè)務”為主旨，通過各種調研方式，引導教師充分領會紅色文化、了解民情民意，關注社會變遷、廣泛收集資料，為教學和科研提供“第一手”的資料，做到思想受洗禮、研究上水平。

（三）以創(chuàng)建“三峽新時代宣講隊”為契機，構建服務性支部，提升黨組織的社會影響力和黨員教師的社會服務能力。

1、大力培養(yǎng)理論宣講骨干。根據宣講主題，抽調教師骨干組成結構優(yōu)、多層次、呈梯隊的支部宣講團。宣講團采取固定成員與機動成員相結合的方式，重點培養(yǎng)一批理論水平高、宣講特色明、宣講內容精、宣講能力強的骨干。

2、提升宣講人員理論水平。通過理論學習、讀書分享、教師培訓等途徑不斷提高教師理論修養(yǎng)，以扎實的理論知識支撐宣講體系，通過教師集體備課磨課等方式，增進交流，取長補短，細化宣講內容和技巧，提升宣講團成員理論水平和宣講能力。

3、拓寬理論宣講渠道。不僅局限在支部內部講，更要深入其他二級學院、學生、社區(qū)、農村、其他單位或組織，形成具有馬克思主義學院特色與優(yōu)勢的“面向師生、面向社會、面向基層”的宣講格局。

4、宣講與理論學習、教學業(yè)務相結合。以堅定的政治站位明確宣講的政治方向，以過硬的業(yè)務能力保證宣講質量，以理論宣講洗滌思想靈魂、提升教學業(yè)務，促進政治覺悟、教學業(yè)務和宣講服務能力同時提高。

（四）以“爭先創(chuàng)優(yōu)我先行”為抓手，構建創(chuàng)新型支部，增強黨員教師的主人翁意識和黨組織的創(chuàng)新活力。

1、強化過程，獎懲結合。以馬克思主義學院“爭先創(chuàng)優(yōu)我先行”工作方案為依托，實施黨員積分制管理。將黨建、教學業(yè)務、教科研及日常工作等量化納入積分管理，強化過程管理，及時公開，積分作為支部黨員年度考核評先的重要依據。

2、強紀立身，正身樹人。堅持每月開展“廉潔警示月月報”，結合思政教學特點和重要時間節(jié)點、時事熱點等，由支部紀檢委員組織黨員和教師學規(guī)范講案例提要求……對黨員教師進行反腐倡廉、意識形態(tài)、師德師風、黨法黨規(guī)等方面的警示教育，加強支部政治建設和先進性建設，牢牢把握意識形態(tài)領導權，確保發(fā)揮高校思政課立德樹人關鍵課程作用。

三、“四型支部”建設取得的工作成效

（一）黨支部影響力大大增強。支部形成了包括市委宣講團成員2人、團市委宣講團成員5人、學校宣講團成員10人、支部黨員人人都是社區(qū)宣講員的理論傳播隊伍，深入社區(qū)、深入單位、深入鄉(xiāng)村開展理論宣講。在黨史學習教育中，支部黨員完成了校內外各類宣講80余場。支部特色與優(yōu)勢得到了彰顯，服務基層的能力大幅提升，支部影響力也擴大了。

（二）團隊成員精神呈現新面貌?！八男椭Р俊钡慕ㄔO，營造了積極向上的工作氛圍。教師日常聊的更多的是彼此看了什么書籍、理論學習的體會、教學業(yè)務探討、教科研成果等話題，學習已然成為了習慣，教師工作熱情高漲、動力充足，精神面貌渙然一新。

（三）教學效果明顯改善。不僅體現在教學中講信仰的人有堅定的政治信仰，保證了堅定的政治方向，學習與調研成果又充實了教學素材，使教學既有高度和深度，還有廣度和溫度。學生對思政課滿意度大幅上升、教師教學評價優(yōu)秀率達到90%以上，教師在全國、省、市教學能力比賽中屢創(chuàng)佳績。

（四）教科研成果量質齊升。教師踴躍參與教科研工作，三年來，教師就出版專著2部，高水平論文2篇，立項省級課題6項、市級11項、校級課題14項，科研及論文獲獎6項，公開發(fā)表論文100多篇。教師整體研究水平突飛猛進。

（五）黨務業(yè)務互促互進。借著學習交流和理論宣講的際遇，支部活動也走出了校門，走進了社區(qū)、社會，實現校社融合，理論與實際結合，把理論學習的成果灑向了社會，把接觸社會的見聞帶進了課堂，把對社會的觀察與感悟帶進了研究，讓黨務工作有根、業(yè)務工作有容。

“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”經過幾年的探索，我們深刻認識到，“四型支部”建設是支部活力的源泉。思想上清醒，業(yè)務上精湛，這是思政教師站好站牢講臺的前提與根本?！八男汀敝Р拷ㄔO，做到了支部思想正、本領強，為實現高校思政教育立德樹人目標奠定了堅實的基礎。

參考文獻

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[4]加強新形勢下教師黨支部建設與“三全育人”深度融合的機制研究徐時 李治 《高教學刊》2022，8（01）

本課題是湖北省教育規(guī)劃重點課題“高職院校思政教師雙素質提升工程研究”（編號2020GA097）研究成果