發(fā)揮校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地在學(xué)生政治思想教育中的作用

田 野，高永生，山紅偉，宋秀麗，侯和龍，雷鵬娟，崔喜賀

(1.承德石油高等專(zhuān)科學(xué)校 工業(yè)技術(shù)中心，河北 承德 067000;2.承德石油高等專(zhuān)科學(xué)校 社科與數(shù)理部，河北 承德 067000;3.承德石油高等專(zhuān)科學(xué)校體育健康與藝術(shù)教育部，河北 承德 067000;4.承德石油高等專(zhuān)科學(xué)校電氣與電子工程系，河北 承德 067000)

伴隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入、社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，高校政治思想教育的重要性逐步凸顯。同時(shí)，針對(duì)高等院校培養(yǎng)目標(biāo)的要求和學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需要以及就業(yè)市場(chǎng)發(fā)展的必然性，校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)日益受到重視。因此，如何發(fā)揮校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地在學(xué)生政治思想教育中的作用成為無(wú)法回避的課題。

1 學(xué)生政治思想教育的主要內(nèi)容

1.1 職業(yè)道德教育

職業(yè)道德是從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中的行為標(biāo)準(zhǔn)和要求，也是社會(huì)主義道德原則在職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)。在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中進(jìn)行職業(yè)道德教育，即努力塑造學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，協(xié)助學(xué)生制定恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)生涯規(guī)劃，鼓勵(lì)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造美好未來(lái)的觀念，利用各行業(yè)的新鮮血液努力糾正不良之風(fēng)。加強(qiáng)職業(yè)道德教育，對(duì)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的社會(huì)主義道德，對(duì)提高大學(xué)生的求職就業(yè)能力，對(duì)加快適應(yīng)新的工作崗位均具有重要意義。

1.2 紀(jì)律制度教育

作為含有一定危險(xiǎn)因素的校內(nèi)訓(xùn)練和生產(chǎn)的基地，學(xué)生遵守勞動(dòng)紀(jì)律和規(guī)章制度的教育不容忽視。通過(guò)紀(jì)律制度教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)紀(jì)律和制度的必要性、強(qiáng)制性和合理性，形成高度的組織紀(jì)律觀念，確保學(xué)生在日常生活中行為舉止有度、作風(fēng)端正，確保學(xué)生訓(xùn)練和生產(chǎn)過(guò)程中操作規(guī)范、自身安全不受傷害，確保基地教學(xué)工作秩序井然有條、發(fā)展前景和諧穩(wěn)定。進(jìn)而培育學(xué)生知法、懂法、不犯法的思維，樹(shù)立起社會(huì)主義民主法制意識(shí)。

1.3 理想信念教育

鄧小平同志曾號(hào)召全國(guó)公民做有理想的共產(chǎn)主義新人，針對(duì)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，理想信念教育就是培養(yǎng)學(xué)生的擇業(yè)觀念和就業(yè)期望值。通過(guò)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)不僅使學(xué)生掌握相應(yīng)的技能本領(lǐng)，也能讓學(xué)生看清當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)、了解就業(yè)政策，更能令學(xué)生結(jié)合自身?xiàng)l件合理地選擇職業(yè)并制定職業(yè)生涯規(guī)劃，當(dāng)然更能促進(jìn)學(xué)生堅(jiān)定自己的就業(yè)態(tài)度和人生理念。

1.4 團(tuán)隊(duì)協(xié)作教育

校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)常因設(shè)備和課時(shí)等原因，將班級(jí)同學(xué)按組分配，這就要求在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)時(shí)給予團(tuán)隊(duì)協(xié)作教育足夠的關(guān)注，爭(zhēng)取經(jīng)過(guò)實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生鍛煉自身的交流溝通處事能力，學(xué)會(huì)尊重、關(guān)心、理解、信任同學(xué)，主動(dòng)為集體服務(wù)并維護(hù)集體榮譽(yù)，營(yíng)造你追我趕、力爭(zhēng)上游的工作氛圍。進(jìn)而學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與集體和國(guó)家的利益關(guān)系，形成以集體主義為導(dǎo)向的人生價(jià)值觀。

1.5 心理健康教育

在校內(nèi)生產(chǎn)的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，面對(duì)大中型設(shè)備和不確定的安全隱患學(xué)生常出現(xiàn)各種心理問(wèn)題。因此，將心理健康教育與技能培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)穩(wěn)定有序、張弛有度的實(shí)訓(xùn)氛圍和實(shí)訓(xùn)過(guò)程中指導(dǎo)教師的鼓勵(lì)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體有效的心理疏導(dǎo)，以便完善學(xué)生的勞動(dòng)心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的實(shí)訓(xùn)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的教學(xué)效果，最終形成高效的、持續(xù)的心理狀態(tài)和完整的、穩(wěn)定的人格。

1.6 愛(ài)國(guó)主義教育

隨著《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化改革加快發(fā)展民族教育的決定》出臺(tái)，各高校逐步增加少數(shù)民族招生名額，舉辦少數(shù)民族預(yù)科班、民族班或者將少數(shù)民族同學(xué)穿插到普通班內(nèi)。所以，在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生黨員的模范先鋒作用，尊重個(gè)別宗教信仰，貫徹黨的民族政策，保障少數(shù)民族合法權(quán)益，構(gòu)建平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的社會(huì)主義民族關(guān)系，進(jìn)行維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的愛(ài)國(guó)主義教育。

2 構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地的基本載體

政治思想教育載體作為政治思想教育系統(tǒng)重要的組成因素，教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教育任務(wù)的完成、教育內(nèi)容的實(shí)施、教育方法的運(yùn)用、教育主體和客體的互動(dòng)等都脫離不開(kāi)。因此，科學(xué)地選擇不同的政治思想教育載體，并結(jié)合校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)需求合理運(yùn)用顯得十分重要[1］。

2.1 精神文化載體

精神文化作為校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的靈魂和神韻，無(wú)處不在，不僅指引著基地的科學(xué)定位與發(fā)展方向，也指引著實(shí)訓(xùn)師生的一切行為活動(dòng)。百余年來(lái)，工業(yè)技術(shù)中心始終堅(jiān)持學(xué)校“工藝非學(xué)不興，學(xué)非工藝不顯”的辦學(xué)理念以及“工學(xué)并舉，道義兼修”的辦學(xué)思想，不斷地進(jìn)行發(fā)展探索和教學(xué)改革，憑借不同的方式與內(nèi)容進(jìn)行不同的政治思想教育。依托魏元光先生“德、智、體、群”的教育思想，努力讓學(xué)生養(yǎng)成“勤以治學(xué)、慎以立身、公以對(duì)人、忠以處事”的思想政治素養(yǎng);依托“8S”和“6σ”管理法以及實(shí)訓(xùn)動(dòng)員講座，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生消極實(shí)訓(xùn)的思想和同企業(yè)文化脫軌的現(xiàn)象;依托“三愛(ài):愛(ài)學(xué)校、愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生，三比:比態(tài)度、比水平、比業(yè)績(jī)，三創(chuàng):創(chuàng)和諧、創(chuàng)品牌、創(chuàng)文明”和多種形式的教學(xué)勞動(dòng)競(jìng)賽，努力提高教師的精神文化境界和理論水平等。

2.2 環(huán)境設(shè)施載體

完善的環(huán)境設(shè)施是校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，具有良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境和設(shè)備不但是現(xiàn)代教育宗旨和理念的體現(xiàn)，也是學(xué)生的德育、智育、體育全面發(fā)展的重要影響因素。工業(yè)技術(shù)中心經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積極發(fā)展，逐步形成室內(nèi)外環(huán)境優(yōu)雅、掛圖和條幅布設(shè)合理、辦公設(shè)施配套齊全、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源靈活多樣、擁有約950多臺(tái)套種類(lèi)豐富的訓(xùn)練設(shè)備、建筑面積達(dá)萬(wàn)余平方米的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。這些環(huán)境設(shè)施的建設(shè)在滿足學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練需求的同時(shí)也為學(xué)校創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益，更營(yíng)造出充滿濃郁育人文化氛圍的工程環(huán)境。學(xué)生從踏入工業(yè)技術(shù)中心大樓開(kāi)始，就受到干凈整潔的環(huán)境、與時(shí)俱進(jìn)的設(shè)備和內(nèi)涵豐富的思想政治底蘊(yùn)熏陶，長(zhǎng)期沉浸其中必將使學(xué)生自覺(jué)悅納自我，逐漸養(yǎng)成健康向上的思想品德和行為習(xí)慣[2-3］。

2.3 管理制度載體

校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的管理制度是指將政治思想教育內(nèi)容與管理制度相結(jié)合，它的設(shè)立是為保障基地有效地運(yùn)行和提升應(yīng)用性人才的培養(yǎng)質(zhì)量，達(dá)到提高學(xué)生思想道德素質(zhì)、加深學(xué)生行為規(guī)范、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的目的。工業(yè)技術(shù)中心一直秉承“以人為本，積極推行人性化管理”的工作理念和“有為有位，確立工業(yè)技術(shù)中心的教學(xué)主體地位”的工作目標(biāo)，積極制定完善的管理制度內(nèi)容，如考核評(píng)價(jià)制度、教學(xué)管理體制、訓(xùn)練室管理制度、安全操作規(guī)程、成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)、緊急疏散與應(yīng)急逃生辦法、道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則等，以確保學(xué)生都有尊重與被尊重的權(quán)力以及滿足每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的愿望，以保證基地各項(xiàng)工作有法可依、有章可循、獎(jiǎng)懲分明，以督促教師與學(xué)生認(rèn)真落實(shí)執(zhí)行相關(guān)政策，以輔佐學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣，以規(guī)范學(xué)生的思想政治行為，以鍛造學(xué)生的法制道德觀念。

2.4 教師教學(xué)載體

前蘇聯(lián)教育家加里寧說(shuō)，加強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)人的培養(yǎng)比直接培養(yǎng)人更重要。被教育者能力的提高是以教育者的素質(zhì)為前提的。因此，加強(qiáng)對(duì)教師的政治思想教育，才能起到事半功倍的效果。工業(yè)技術(shù)中心經(jīng)過(guò)多年沉淀，總結(jié)出常規(guī)的教學(xué)規(guī)范化要求和教師實(shí)踐教學(xué)行為指南。即“一迎”:指導(dǎo)教師迎接前來(lái)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生;“三要”:要穿工作服，要向?qū)W生介紹實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，要說(shuō)明本次實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容、要求和考核方法;“一總結(jié)”:按照大綱要求總結(jié)本次實(shí)訓(xùn)的效果、收獲、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施等。“四勤”:眼勤、嘴勤、手勤、腿勤。“四個(gè)合一”:教師與師傅合一，學(xué)生與學(xué)徒合一，實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)合一，效益與成績(jī)合一?！拔鍌€(gè)結(jié)合”:講課與練習(xí)相結(jié)合，應(yīng)知與應(yīng)會(huì)相結(jié)合，常規(guī)講解與多媒體相結(jié)合，實(shí)習(xí)件與生產(chǎn)件相結(jié)合，實(shí)習(xí)育人與政治思想工作相結(jié)合。同時(shí)，通過(guò)引進(jìn)高學(xué)歷黨員教師和基層工會(huì)活動(dòng)等途徑，提高教育者自身的精神風(fēng)貌、價(jià)值觀念與道德情感，以助于提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟[4］。

3 結(jié)語(yǔ)

1)全方位的政治思想教育對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，使他們?cè)诮邮艿焦こ虅?chuàng)新思維和工程實(shí)踐能力訓(xùn)練的同時(shí)，也完善了自身的品質(zhì)和心理，提升了求職就業(yè)的機(jī)會(huì)。

2)良好的政治思想教育造就了“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“師德先進(jìn)個(gè)人”、“我最喜愛(ài)的老師”等一大批品德優(yōu)、作風(fēng)正、水平高的先進(jìn)模范指導(dǎo)教師，為學(xué)生效仿起到示范導(dǎo)向作用。

3)以政治思想教育為基地建設(shè)出發(fā)點(diǎn)的觀念推動(dòng)了工業(yè)技術(shù)中心的發(fā)展，并使其充分發(fā)揮示范、交流、輻射、帶動(dòng)作用，得到大量領(lǐng)導(dǎo)、同行和兄弟院校等來(lái)訪者的一致好評(píng)。

[1]陳萬(wàn)柏，張耀燦.政治思想教育學(xué)原理[M］.北京:高等教育出版社，2007.

[2]徐曉東.生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)的研究與探索[J］.承德石油高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2010(3):73－77.

[3]王紀(jì)安.校情與文化[M］.北京:高等教育出版社，2013.

[4]田野，王蕾，田金波，等.高職高專(zhuān)非機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)車(chē)工實(shí)訓(xùn)的教改與實(shí)踐[J］.哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014(5):25－26.