高校圖書館人文社科實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建與啟示

郭春鳳

（沈陽大學(xué)圖書館，遼寧 沈陽 110044）

高校圖書館人文社科實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建與啟示

郭春鳳

（沈陽大學(xué)圖書館，遼寧 沈陽 110044）

高校圖書館人文社科實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建是一個(gè)新興事物，從人文社科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)所需遵循的原則出發(fā)，介紹了實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建的模式以及實(shí)驗(yàn)室的重要作用，從而揭示出人文社科實(shí)驗(yàn)室對(duì)高校建設(shè)的重要影響。

高校圖書館 人文社科實(shí)驗(yàn)室 合作建設(shè)

1 人文社科實(shí)驗(yàn)室的概念界定與建設(shè)背景

人文社科實(shí)驗(yàn)室是由高校圖書館和社會(huì)各界力量出資建立的用于文化交流的平臺(tái)，該平臺(tái)致力于打破文化封閉狀態(tài)，促進(jìn)文化碰撞與融合。實(shí)驗(yàn)室作為讀者與研究者之間的橋梁，是學(xué)者與讀者交流思想的舞臺(tái)，在促進(jìn)文化傳播方面意義重大。人文社科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)規(guī)模以高校圖書館為依托，涉及校內(nèi)各學(xué)院、各學(xué)科；且組織形式多樣，如“文化講堂”“學(xué)者辯論”等。這些多樣的文化共享形式，可以更快速地打破文化隔膜，促進(jìn)學(xué)者之間、學(xué)者與讀者之間的交流溝通，促進(jìn)文化的大發(fā)展。在圖書館人文社科實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建方面，國外的高校要遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于國內(nèi)的高校，以世界頂尖大學(xué)為例，弗尼吉亞大學(xué)早在20世紀(jì)90年代就已經(jīng)建立了學(xué)者實(shí)驗(yàn)室以促進(jìn)讀者與研究者之間的交流溝通；斯坦福大學(xué)也建立了人文社科實(shí)驗(yàn)室。與其他國家相比，國內(nèi)的建設(shè)情況不容樂觀，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面寥寥無幾，其中廈門大學(xué)在借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，建立了國內(nèi)首個(gè)圖書館人文社科實(shí)驗(yàn)室，開設(shè)有“文化講堂”“觀點(diǎn)辯論”“學(xué)術(shù)交流”等特色活動(dòng)，在促進(jìn)文化交流方面意義重大。人文社科實(shí)驗(yàn)室的建立還最大程度地傳播了廈門大學(xué)的校園文化，在校內(nèi)及社會(huì)上均發(fā)揮了積極的引導(dǎo)作用，為我國高校圖書館人文社科實(shí)驗(yàn)室的建立積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。故此，國內(nèi)其他高校也應(yīng)該在借鑒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)此進(jìn)行積極探索。

人文社科實(shí)驗(yàn)室雖然尚屬新興事物，但其建設(shè)的吸引力不容小覷。首先，實(shí)驗(yàn)室的建立有利于文化的交流融合，這是毋庸置疑的，實(shí)驗(yàn)室就是提供一個(gè)活潑自由的平臺(tái)供讀者交流，分享經(jīng)驗(yàn)。其次，實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建可以為研究者和讀者搭建一個(gè)交流知識(shí)與思想的橋梁，并且可以鼓勵(lì)讀者之間主動(dòng)分享心得和體會(huì)。再次，實(shí)驗(yàn)室的建立有利于專業(yè)學(xué)科的學(xué)術(shù)探討，為專業(yè)問題的討論與意見表達(dá)提供了一個(gè)平臺(tái)。最后，實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建有利于促進(jìn)學(xué)術(shù)團(tuán)體的活動(dòng)參與，打開文化封閉狀態(tài)，為各個(gè)團(tuán)體之間的交流起到融合促進(jìn)作用。

2 人文社科實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建的原則

人文社科實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建需要在一定原則的約束下順利開展，使建設(shè)得到快速落實(shí)和實(shí)踐的具體化，才能使實(shí)驗(yàn)室取得非同凡響的完美效果，使其真正發(fā)揮積極的作用。

2.1 公益性原則

人文社科實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該秉承宣傳文化、傳播文化的理念，充分利用地方資源，為給讀者提供更好的優(yōu)質(zhì)服務(wù)而創(chuàng)立，因此，堅(jiān)持公益性原則才能在更廣范圍內(nèi)傳播專家學(xué)者的知識(shí)和思想。實(shí)驗(yàn)室可以采取合理有效的措施鼓勵(lì)富有責(zé)任心、公益心的專家學(xué)者參與到館內(nèi)文化活動(dòng)之中，如圖書館文化講堂；還可以鼓勵(lì)學(xué)有所成、研有所得的讀者表達(dá)自己的觀點(diǎn)，主動(dòng)與其他讀者交流討論；鼓勵(lì)學(xué)術(shù)團(tuán)體海納百川，破除封閉狀態(tài)，吸引大眾視線，聚焦大眾觀點(diǎn)。諸多措施都是為了鼓勵(lì)有責(zé)任心、公益心的教師、學(xué)者、讀者和大眾加入到公益活動(dòng)之中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、文化觀點(diǎn)與思想的交流共享。

2.2 文化性原則

人文社科實(shí)驗(yàn)室具有活躍校園文化的作用，是基于促進(jìn)校園文化和諧發(fā)展理念基礎(chǔ)之上而推出的服務(wù)平臺(tái)是文化的實(shí)驗(yàn)室，其意義重大。實(shí)驗(yàn)室以圖書館圖書為基本資源，以圖書館為主要陣地，宣傳和傳播校園文化。“宣傳文化”是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的宗旨與核心，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該鼓勵(lì)校內(nèi)優(yōu)秀教師、學(xué)生以及社會(huì)各界人士通過各種形式，包括辯論、講座、集體討論等，展現(xiàn)個(gè)人專長，并錄制視頻進(jìn)行永久的存檔備案，以達(dá)到文化的永續(xù)保存。凡是讀者感興趣的知識(shí)文化領(lǐng)域，實(shí)驗(yàn)室就可以發(fā)揮自身優(yōu)越性，聯(lián)系領(lǐng)域內(nèi)學(xué)者開展文化討論或文化講座，努力在讀者和學(xué)者之間搭建溝通的橋梁，為雙方的學(xué)術(shù)交流和討論提供一個(gè)穩(wěn)定的互動(dòng)平臺(tái)。

2.3 互動(dòng)性原則

人文社科實(shí)驗(yàn)室打破了圖書館的傳統(tǒng)慣例，在閱覽室內(nèi)，讀者可以選擇交互式學(xué)習(xí)與溝通，提倡共同學(xué)習(xí)，共同交流，重視人與人之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)的雙向溝通，以促進(jìn)思想的碰撞。實(shí)驗(yàn)室可以定期開展“文化講堂”，在文化講堂中，可以選擇固定的時(shí)間為讀者和學(xué)者設(shè)立提問交流活動(dòng)，以促進(jìn)讀者自我修養(yǎng)的提升，并提高學(xué)者專業(yè)文化素養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)室可以定期開展“觀點(diǎn)論辯”活動(dòng)，活動(dòng)將不同觀點(diǎn)持有者集中起來，共同交流以呈現(xiàn)出和傳統(tǒng)文化環(huán)境相區(qū)別的學(xué)術(shù)交流氛圍。不同的觀點(diǎn)碰撞能給讀者帶來不同以往的思維創(chuàng)新以及思想啟迪，讀者之間零距離的交流互動(dòng)也能激發(fā)靈感，達(dá)到創(chuàng)新文化、傳播知識(shí)的目的。

3 人文社科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)模式探索

人文社科實(shí)驗(yàn)室為學(xué)者與讀者提供了交流平臺(tái)，成為傳播思想的完美陣地。實(shí)驗(yàn)室可以誠邀各界精英開展“文化講堂”，可以開展學(xué)術(shù)觀點(diǎn)論辯，還可以舉辦學(xué)術(shù)活動(dòng)。利用學(xué)校、圖書館和社會(huì)各界的力量，為大眾讀者打造一個(gè)綜合性的人文社科交流平臺(tái)。

3.1 構(gòu)建全方位的合作共建模式

圖書館僅憑一己之力單獨(dú)構(gòu)建一個(gè)規(guī)模可觀、制度明確的實(shí)驗(yàn)室難度相當(dāng)大，因此如何合理利用外界資源促進(jìn)高校圖書館人文社科實(shí)驗(yàn)室的建立是一個(gè)十分重要的問題，實(shí)現(xiàn)內(nèi)外部資源的合作共建是可以選擇的最佳途徑。高校圖書館可以在得到相關(guān)負(fù)責(zé)人的支持與許可之下，積極聯(lián)系當(dāng)?shù)卣匀〉么罅χС?，除此以外，還可以爭取其他部門的支持與幫助。我國在建設(shè)高校圖書館人文社科實(shí)驗(yàn)室方面經(jīng)驗(yàn)匱乏，積極借鑒國外經(jīng)驗(yàn)便成為重要手段，比如“數(shù)字人文科學(xué)在線”、學(xué)者實(shí)驗(yàn)室、人文科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、跨學(xué)科設(shè)想、數(shù)字學(xué)者中心等。在此基礎(chǔ)上，提出“圖書館學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室”的命題，并獲得相關(guān)專業(yè)人士的不斷支持和指導(dǎo)。

合作共建模式包含這樣幾個(gè)部分：建設(shè)落實(shí)者、活動(dòng)策劃者、宣傳組和保障組。首先，建設(shè)落實(shí)者可以由圖書館內(nèi)部館員組成，組建成核心的“人文社科實(shí)驗(yàn)室服務(wù)團(tuán)隊(duì)”，作為具體建設(shè)的落實(shí)者。其次，活動(dòng)策劃者可以由政府相關(guān)部門選派代表擔(dān)任，其責(zé)任包括策劃前期活動(dòng)、確定活動(dòng)主題、聯(lián)系“文化講堂”等活動(dòng)的相關(guān)學(xué)者。再次，宣傳組的責(zé)任區(qū)域包括設(shè)計(jì)活動(dòng)海報(bào)、制定活動(dòng)宣傳方案、活動(dòng)攝像以及活動(dòng)視頻的整理、維護(hù)網(wǎng)站運(yùn)營與建設(shè)、視頻圖片的存檔。最后，保障組的任務(wù)相對(duì)簡單，主要負(fù)責(zé)活動(dòng)前的咨詢工作；活動(dòng)中配合工作人員做好接待協(xié)調(diào)服務(wù)；以及后勤工作保障等。眾所周知，圖書館存在自身缺陷性與資金局限性，通過對(duì)國外已有經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和自身的實(shí)踐摸索，提出全方位合作共建模式。圖1為人文社科實(shí)驗(yàn)室合作建設(shè)模式。

圖1 高校圖書館人文社科實(shí)驗(yàn)室合作建設(shè)模式

為了彌補(bǔ)圖書館自身存在的不足，解決資金問題，凝聚社會(huì)各方力量開展實(shí)驗(yàn)室合作共建模式成為當(dāng)前工作的重中之重。合作共建模式包括領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、核心團(tuán)隊(duì)、共建團(tuán)隊(duì)、基礎(chǔ)團(tuán)隊(duì)4個(gè)部分。實(shí)現(xiàn)校內(nèi)各相關(guān)學(xué)院、學(xué)生團(tuán)體與校外相關(guān)部門或科研中心、媒體、網(wǎng)絡(luò)、志愿者等的合作交流，達(dá)到構(gòu)建互利共贏的局面。

第一，與校內(nèi)各學(xué)院、學(xué)生社團(tuán)、校外研究機(jī)構(gòu)甚至是其他高校、社會(huì)人士共建，誠邀校內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者參與到“文化講堂”，開展公益講堂，達(dá)到宣傳文化的目的，并將關(guān)于學(xué)者講座或文化論辯的精彩視頻收藏在圖書館或放在各大視頻網(wǎng)站以保證每一場講座的公益性。

第二，與校內(nèi)學(xué)院、機(jī)構(gòu)，比如新聞學(xué)院、校內(nèi)網(wǎng)頁主站和其他媒體，如騰訊、新浪、優(yōu)酷視頻、鳳凰網(wǎng)等實(shí)現(xiàn)合作共贏，讓學(xué)生及其各界人士參與到活動(dòng)的各個(gè)過程之中。

第三，與校內(nèi)外志愿者團(tuán)體實(shí)現(xiàn)共建，志愿者主要負(fù)責(zé)活動(dòng)開展前的宣傳準(zhǔn)備工作、活動(dòng)現(xiàn)場的準(zhǔn)備工作、活動(dòng)中秩序維護(hù)和人員調(diào)度、活動(dòng)后的現(xiàn)場整理工作以及后期宣傳。實(shí)驗(yàn)室可以實(shí)行鼓勵(lì)政策，以勤工儉學(xué)的形式，給予志愿者一定的學(xué)分或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

3.2 形成立體化宣傳渠道

在傳統(tǒng)的宣傳形式，如校內(nèi)網(wǎng)站、海報(bào)張貼、校內(nèi)學(xué)報(bào)等的基礎(chǔ)上，采用現(xiàn)代多媒體宣傳方法，形成全方位、立體化的宣傳渠道，對(duì)活動(dòng)中采集的圖片、文字、聲音、圖像等進(jìn)行存檔。對(duì)圖片、視頻的元數(shù)據(jù)標(biāo)引記錄后存檔到圖書館，編輯整理后充分利用網(wǎng)絡(luò)宣傳工具，達(dá)到最佳宣傳效果。將視頻整理發(fā)布到優(yōu)酷視頻、土豆視頻、新浪搜狐等大型網(wǎng)站，并提供免費(fèi)點(diǎn)播，提高知識(shí)文化的共享，促進(jìn)優(yōu)秀文化的傳播。通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行宣傳，受眾范圍不再局限于校內(nèi)師生，而是擴(kuò)大到所有社會(huì)人士，其影響可能波及世界。

3.3 提供多元的文化內(nèi)容

在實(shí)驗(yàn)室可以開展多種形式的活動(dòng)，包括文化講堂、文化觀點(diǎn)辯論、學(xué)術(shù)交流討論會(huì)等。活動(dòng)內(nèi)容包羅萬象，豐富多元，可涉及政治、經(jīng)濟(jì)、地理、文學(xué)、歷史等多個(gè)領(lǐng)域。開展高層次、全方位的高質(zhì)量文化講座，為聽眾提供豐富的文化內(nèi)容，促進(jìn)文化的交流。

文化講堂邀請(qǐng)國內(nèi)外專家學(xué)者開展文化講座，為學(xué)者和聽眾搭建一座交流的橋梁，使學(xué)者觀點(diǎn)和文化更好地為大眾接受，促進(jìn)思想的交流碰撞。文化觀點(diǎn)論辯為不同觀點(diǎn)的學(xué)者、學(xué)生提供了一個(gè)思想交流的平臺(tái)，通過論辯促進(jìn)觀點(diǎn)的更新，激發(fā)創(chuàng)新思維。

3.4 融合多角色的互動(dòng)舞臺(tái)

人文社科實(shí)驗(yàn)室的定位多元，就不同主體來說定位不一，多角色擔(dān)當(dāng)就是參與主體的主要定位，在多角色互動(dòng)中促使參與主體不斷成長，不斷進(jìn)步。首先是讀者，讀者在實(shí)驗(yàn)室中打破了傳統(tǒng)意義上的角色定位，可以在聽眾、辯論者、志愿者等多種角色中互換，在不同角色的互換中，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。其次是圖書館工作人員，在圖書館實(shí)驗(yàn)室中，圖書館是作為一個(gè)舞臺(tái)存在，是一個(gè)場地載體，而內(nèi)部館員則扮演著場地指揮者、活動(dòng)協(xié)調(diào)者、文化傳播者等角色，通過館員對(duì)這些角色的完美詮釋，不僅可以提高圖書館的形象和地位，還可以拓寬服務(wù)范圍，提高服務(wù)質(zhì)量和水平。再次是專家學(xué)者，專家學(xué)者不僅是知識(shí)和智慧的代表，還在各項(xiàng)活動(dòng)中扮演著活動(dòng)主講人、觀點(diǎn)辯論者的角色，在角色互換中，不僅可以提高自身的知識(shí)，提升自我榮譽(yù)感，同時(shí)在回答問題的過程中增加自身閱歷，拓展看待問題的視角。最后是學(xué)生團(tuán)體和志愿者，從表面看來，學(xué)生與志愿者只是配角，但實(shí)際上，他們卻是文化傳播的重要主體，沒有這些群體，實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)便沒有了意義，實(shí)驗(yàn)室和文化講堂等也沒有了存在的價(jià)值，專家學(xué)者也就成了孤獨(dú)者。

3.5 實(shí)現(xiàn)多主體共贏局面

人文社科實(shí)驗(yàn)室以多主體共贏為主要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，多主體包括主講人、讀者、圖書館實(shí)驗(yàn)室、圖書館員和工作人員。

主講人在實(shí)驗(yàn)室開公益講座，有利于提升其在校內(nèi)的名氣，視頻在各大網(wǎng)站公開后，更可以提升主講人在全國范圍內(nèi)的影響，有利于其在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的發(fā)展。圖書館若能邀請(qǐng)到知名學(xué)者，可以增加其在讀者心中的地位；館員可以接觸一線學(xué)者，有利于學(xué)術(shù)發(fā)展和積累人脈。

4 人文社科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)重點(diǎn)與前景展望

4.1 以共建互贏為宗旨

在圖書館人文社科實(shí)驗(yàn)室中，外部資源是其中重要的組成部分，因而與校內(nèi)各學(xué)院、各社團(tuán)、教師學(xué)生合作是十分必要的，只有合理利用好外部資源，整個(gè)實(shí)驗(yàn)室才有主配角，策劃的活動(dòng)才能順利進(jìn)行，圖書館本身則發(fā)揮場地和載體的作用。此外，積極主動(dòng)地與讀者交流，在與讀者互動(dòng)中抓住需求，為讀者提供具有針對(duì)性和個(gè)性化的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。只有在構(gòu)建時(shí)確立“互利共贏”的觀念，實(shí)驗(yàn)室才能走得更遠(yuǎn)。

4.2 以全方位立體化的宣傳為手段

只有積極宣傳，才能保證實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。宣傳可以讓更多的讀者、聽眾了解實(shí)驗(yàn)室，參與到實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)活動(dòng)中來，從而獲得知識(shí)、智慧和朋友，這是實(shí)驗(yàn)室不斷發(fā)展的動(dòng)力和基礎(chǔ)。只有有效地宣傳，才能給人文社科實(shí)驗(yàn)室?guī)砹己玫目诒c聲譽(yù)，才能吸引更多的學(xué)者在此開展公益講座，吸引更多的志愿者，為實(shí)驗(yàn)室的不斷拓展提供人力資源。

4.3 以多元文化作為建設(shè)成功的根基

由于“文化講堂”“文化論辯”“文化交流”等活動(dòng)的主角和參與者有所差異，因此必須能夠滿足不同層次的讀者需求。在內(nèi)容方面，活動(dòng)涉及政治、經(jīng)濟(jì)、地理、歷史、文學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，能夠滿足不同類型的聽眾需求?？傊?，創(chuàng)新服務(wù)與多元化內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成功的根基。

4.4 調(diào)動(dòng)各方實(shí)現(xiàn)服務(wù)創(chuàng)新

圖書館的讀者流是維持圖書館正常運(yùn)營的基礎(chǔ)，只有充分引進(jìn)讀者資源才能不斷優(yōu)化圖書館功能，因此，圖書館人文社科實(shí)驗(yàn)室在建立時(shí)必須充分發(fā)揮讀者多重角色的作用，以人文社科實(shí)驗(yàn)室為舞臺(tái)，促進(jìn)文化交流融合。

5 結(jié)語

人文社科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)并非一日之功，也不可能做到一蹴而就，其建設(shè)是一個(gè)長期的過程，必須結(jié)合廣大社會(huì)人士、團(tuán)體的力量，發(fā)揮各方面的積極作用，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全方位多層次的宣傳，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)各方的互利共贏。

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郭春鳳女，1975年生。本科學(xué)歷，館員。

G258.6

2015-03-12；責(zé)編：張欣。）