新媒體視域下高校青年教師思想政治教育工作探析

林 銘

(福建中醫(yī)藥大學(xué)黨委宣傳部，福建 福州 350122)

2014年1月，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布的第33次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截止到2013年12月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)6．18億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為45．8%，其中手機(jī)網(wǎng)絡(luò)用戶達(dá)5億，20－40歲年齡段的青年成為網(wǎng)民中規(guī)模最大群體，達(dá)到55．1%。

面對(duì)迅猛發(fā)展的微博、微信、移動(dòng)APP等各種網(wǎng)絡(luò)新媒體工具、載體，成長(zhǎng)于70至80年代，具有較高文化層次的高校青年教師也儼然成為受新媒體及其技術(shù)影響最深的群體，影響著他們學(xué)習(xí)、生活、思維方式以及價(jià)值觀念，而他們的思想政治素質(zhì)和道德情操又對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要的示范引導(dǎo)作用。2013年5月，中共中央組織部、中共中央宣傳部、中共教育部黨組聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見》中明確指出要“充分運(yùn)用電視、校園網(wǎng)、手機(jī)報(bào)、微博等渠道，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作陣地，積極搭建網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)平臺(tái)，提升運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展青年教師思想政治工作的能力”，因此研究和分析適應(yīng)新媒體時(shí)代的高校青年教師思想政治教育，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思政工作具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

一、新媒體使高校青年教師思想政治工作的軟硬環(huán)境發(fā)生深刻變革

作為同時(shí)兼有交互性與即時(shí)性、海量性與共享性、多媒體與超文本、個(gè)性化與社群化特征的新媒體，打破了高校思政工作固有的“圍墻”，使高校青年教師思政教育的環(huán)境更加開闊，教育內(nèi)容更加豐富，教育方式更加多樣。

1．新媒體使高校青年教師思政工作的環(huán)境更加開闊、寬廣

新媒體突破了時(shí)空和文化背景的制約，海量的網(wǎng)絡(luò)信息、快捷的信息傳輸方式、時(shí)刻在線的互聯(lián)生活，使“人人都是通訊社、個(gè)個(gè)都有麥克風(fēng)”，構(gòu)建了一個(gè)“多元化”的信息傳播體系，徹底打破了高校原有的思想“樊籬”，實(shí)現(xiàn)了完全開放，使高校青年教師的思政教育環(huán)境更加繁雜多樣。

2．新媒體使高校青年教師思政教育的內(nèi)容更加豐富

作為集圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫、文字于一體的新媒體，不僅不受時(shí)空、容量的制約，實(shí)現(xiàn)了面對(duì)面交流，而且所能承載的信息量相當(dāng)巨大，成為高校青年教師強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí)、開展形勢(shì)政策教育、加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育的新載體，開闊了高校青年教師思政工作的新領(lǐng)域，豐富了高校思政教育的內(nèi)容，減少了獲取思政教育資源的成本，提高了教育資源傳播的利用率，調(diào)動(dòng)了青年教師獲取信息的自主性和參與性。

3．新媒體使高校青年教師思政教育方式更加多樣

新媒體作為一種全新的媒介交流工具，以其所具有的快捷、交互、海量、隨時(shí)隨地發(fā)布生動(dòng)、個(gè)性化的文字、圖片、動(dòng)畫、視頻等樣式豐富信息素材的特點(diǎn)，為高校青年教師思政工作提供了新的載體和平臺(tái)，使思政教育更加直觀深入，能夠使青年教師在任何時(shí)間、地點(diǎn)，多視角、多渠道直觀、輕松獲取適合自己的思政教育的知識(shí)和內(nèi)容，享受聲光電所帶來的視聽享受，豐富了思政教育的方式，使其既是接收者也是傳播者。

二、新媒體給高校青年教師思想政治工作帶來的挑戰(zhàn)

新媒體已成為高校青年教師獲取信息和交流溝通的重要平臺(tái)，雖然它以一種全新的媒介方式加快了思政教育知識(shí)的傳播，為高校青年教師思政教育開辟了廣袤的空間，但同時(shí)也給新形勢(shì)下的高校青年教師思政教育帶來挑戰(zhàn)。

1．新媒體對(duì)高校青年教師思政教育工作的導(dǎo)向性提出挑戰(zhàn)

新媒體由于其所具有的自由性、交互性、開放性、平等性的傳播手段，網(wǎng)絡(luò)思想文化呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)，任何組織和個(gè)人都能通過微博、微信、移動(dòng)APP等各種網(wǎng)絡(luò)工具獲取所需的信息并表達(dá)自我的訴求，猶如打開了“潘多拉”的盒子，為各類思想、社會(huì)思潮、文化意識(shí)形態(tài)的傳播大開方便之門。雖然高校青年教師在思想素質(zhì)、判斷力、心智等方面已日漸成熟，但作為新媒體的熱衷使用者，不可避免面臨著社會(huì)價(jià)值觀多元化與思政教育導(dǎo)向一元化的關(guān)系問題，這也是新媒體給高校青年教師思政教育帶來的最深刻的挑戰(zhàn)。

2．新媒體使高校青年教師思政教育處于繁雜的信息旋渦中

由于新媒體技術(shù)日新月異地更新?lián)Q代，各類信息已難以通過傳統(tǒng)的防火墻等技術(shù)手段加以屏蔽，使許多諸如西方各類社會(huì)思潮、政治民主主張、價(jià)值取向的傳播大開便利之門，使許多違反國(guó)家法律、違背社會(huì)主義核心價(jià)值觀和社會(huì)道德的不良信息直達(dá)高校青年教師的手中。一時(shí)間“亂花漸欲迷人眼”，高雅與低俗的信息共存，有益與有害的信息同在，真、假信息及亦真亦假等信息魚龍混雜。高校青年教師雖然已具備相對(duì)成熟的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，不良信息的“輪番轟炸”難免使他們產(chǎn)生思想困惑和迷惘，并進(jìn)而引起他們的思想混亂，極易對(duì)針對(duì)他們開展的各類思政教育產(chǎn)生逆反和抵觸心理，引起主流價(jià)值觀的偏移，并對(duì)其原先所具有的政治信仰產(chǎn)生重大的消極影響。

3．新媒體對(duì)高校青年教師思政教育工作的方式、體制和機(jī)制提出了挑戰(zhàn)

面對(duì)技術(shù)含量高、傳播快、交互性強(qiáng)的新媒體，當(dāng)下各高校普遍存在新媒體技術(shù)應(yīng)對(duì)意識(shí)淡薄、技術(shù)水平差、新媒介技術(shù)應(yīng)對(duì)滯后等問題，使得青年教師思政工作的時(shí)效性、有效性和傳播面受到極大的限制，使思政教育工作者工作開展的方式以及工作的體制和機(jī)制受到了巨大的挑戰(zhàn)，思政工作的針對(duì)性進(jìn)一步降低，難度進(jìn)一步加大，思政導(dǎo)向進(jìn)一步弱化。

4．新媒體弱化了傳統(tǒng)高校青年教師思政教育的效果

由于新媒體的互動(dòng)交互性，高校青年教師已不太愿意接受諸如輔導(dǎo)報(bào)告、支部學(xué)習(xí)、典型宣傳、座談會(huì)、征文活動(dòng)等傳統(tǒng)形式的單方面思想灌輸教育，而是更多地要求與教育者之間平等、互動(dòng)的交流。隨著3G、4G網(wǎng)絡(luò)的普及，作為使用新媒體最為活躍的高校青年教師群體，他們的自主、主體意識(shí)被極大地調(diào)動(dòng)起來，表達(dá)個(gè)人意志和自我訴求的愿望也越發(fā)強(qiáng)烈，使思想的認(rèn)知和接受方式受到了極大的影響，由此對(duì)傳統(tǒng)的高校青年教師思政教育模式產(chǎn)生了劇烈沖擊。

三、加強(qiáng)新媒體時(shí)代高校青年教師思想政治工作的對(duì)策

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)高校青年教師思政工作提出的挑戰(zhàn)，高校要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，主動(dòng)搶占網(wǎng)絡(luò)思政工作的主陣地，加強(qiáng)新型網(wǎng)絡(luò)思政隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)青年教師樹立正確的新媒體使用觀，努力開創(chuàng)高校青年教師思想政治教育工作的新局面。

1．抓住機(jī)遇，搶占高校青年教師思政工作的主陣地

網(wǎng)絡(luò)新媒體的迅猛發(fā)展和社會(huì)信息化已成勢(shì)不可擋之勢(shì)，越來越深刻地影響高校思想政治工作的環(huán)境和發(fā)展方式，這既是巨大的挑戰(zhàn)更是巨大的機(jī)遇。各高校黨委應(yīng)以更加積極主動(dòng)的態(tài)度和行動(dòng)，搶占高校青年教師思政工作的主陣地，把新媒體的教育功能納入到青年教師思政教育工作體系，確立互聯(lián)網(wǎng)思維，運(yùn)用微博、微信、移動(dòng)APP等各種網(wǎng)絡(luò)新媒體工具、載體和微訪談、微思想、微評(píng)論、微活動(dòng)等互動(dòng)開放的理念、方式，推進(jìn)青年教師思政工作網(wǎng)絡(luò)信息化轉(zhuǎn)型，將線上線下工作有機(jī)結(jié)合起來，唯此才能走進(jìn)青年教師、影響青年教師、贏得青年教師。

2．把握導(dǎo)向，傳播以“中國(guó)夢(mèng)”為代表的社會(huì)主義核心價(jià)值體系

作為海量信息快速傳播的策源地和傳播場(chǎng)的網(wǎng)絡(luò)新媒體，已經(jīng)成為影響高校青年教師思想意識(shí)、價(jià)值觀念和行為方式選擇的主要渠道，是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的重鎮(zhèn)。因此，各高校黨委要主動(dòng)占領(lǐng)這塊網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新陣地，用實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”振奮青年教師精神、凝聚共識(shí)，使其忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。要把新媒體環(huán)境下青年教師思政教育的輿論陣地、學(xué)習(xí)陣地、生活?yuàn)蕵逢嚨刈鳛樗颊ぷ鞯男轮攸c(diǎn)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，充分調(diào)動(dòng)青年教師的主動(dòng)性，把思政教育和尊重青年教師的個(gè)性、個(gè)人需求有機(jī)地結(jié)合起來。

3．善用新媒體，加強(qiáng)高校青年教師思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)新媒體作為青年教師聯(lián)系交流、學(xué)習(xí)生活、成長(zhǎng)發(fā)展的重要平臺(tái)和幫手，它的快速發(fā)展對(duì)高校青年教師思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)提出了更高要求。各高校黨委要加大資金和人力資源投入，對(duì)高校思政教育者進(jìn)行新媒體理論和實(shí)踐操作技能等方面的培訓(xùn)，全面了解新媒體的特點(diǎn)，敏銳掌握網(wǎng)絡(luò)新媒體動(dòng)態(tài)，熟練掌握各類新媒體應(yīng)用軟件和傳播技術(shù)，打造一支既具有傳播理論素養(yǎng)，又能有效運(yùn)用各類網(wǎng)絡(luò)新媒體工具和平臺(tái)的新型高校思政教育隊(duì)伍，充分發(fā)揮青年教師思想“引導(dǎo)者”作用，使青年教師網(wǎng)絡(luò)思政教育更具吸引力和感染力。

4．引領(lǐng)新文明，引導(dǎo)高校青年教師樹立正確的新媒體使用觀

“虛擬的世界，真實(shí)的自我”，網(wǎng)絡(luò)新媒體越來越具有虛實(shí)結(jié)合的特點(diǎn)，各高校黨委必須把引導(dǎo)青年教師樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念、實(shí)施正確的網(wǎng)絡(luò)行為作為重要任務(wù)，幫助他們做自己的主人，不做網(wǎng)絡(luò)的俘虜，教育廣大青年教師要理性上網(wǎng)、安全上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)、誠(chéng)信上網(wǎng)，自覺維護(hù)網(wǎng)上秩序，以個(gè)人的良好習(xí)慣引領(lǐng)校園網(wǎng)上文明新風(fēng)。此外，各高校還要注重對(duì)青年教師的微博、QQ簽名、QQ空間等網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行定期分析，了解青年教師的思想動(dòng)態(tài)、情緒狀態(tài)等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)青年教師的所思所想、所需所求，進(jìn)而有針對(duì)性地開展思想政治教育工作。

［1］ 中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心．第33次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》．2014．1．

［2］ 吳國(guó)民，等．“老話題”面臨的“新挑戰(zhàn)”——新媒體環(huán)境下高校青年教師師德建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)［J］．北京教育，2013(10):49－51．

［3］ 楊亮．新媒體對(duì)高校思想政治教育的影響與對(duì)策［J］．遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(7):86－88．

［4］ 梁妙榮．新媒體環(huán)境下高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策［J］．學(xué)校黨建與思想教育，2013(12):68－69．

［5］ 王曉梅．新媒體時(shí)代高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策［J］．吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(11):3－5．