中小學(xué)思政課教師培養(yǎng)策略初探

思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是思政課教育教學(xué)的終極目標(biāo)。針對(duì)當(dāng)前中小學(xué)思政課程教學(xué)中存在的教師隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)化程度不高，教師課堂教學(xué)觀念比較落后，教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制不夠健全等問題，本文從教師隊(duì)伍建設(shè)和課堂教育教學(xué)兩方面探討了中小學(xué)思政課教師的培養(yǎng)策略。

一、加強(qiáng)中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)

第一，提高對(duì)于思政課重要性的認(rèn)識(shí)。全體教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)的講話精神，充分認(rèn)識(shí)到思政課的重要性，真正把思政課教學(xué)落到實(shí)處。

第二，配齊配強(qiáng)思政課教師。教育主管部門要統(tǒng)籌解決好思政課教師數(shù)量不足和教科研能力不強(qiáng)等問題，確保中小學(xué)校思政課課程落地;注重優(yōu)化教師隊(duì)伍，補(bǔ)充年輕化、專業(yè)化、優(yōu)質(zhì)化的思政課教師;通過組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)、提高工作待遇等，努力提高思政課教師的存在感和職業(yè)幸福感;建立中小學(xué)思政課教研機(jī)制，提升思政課教師的教研能力。

第三，全面提升思政教師專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)思政課教師培養(yǎng)力度，組織思政課教師及時(shí)跟進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和習(xí)近平總書記系列重要講話精神，全面理解和準(zhǔn)確把握黨中央重大決策部署。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)骨干教師引領(lǐng)，利用名師帶動(dòng)等，提升思政課教師的政治素養(yǎng)和專業(yè)能力，建設(shè)一支意識(shí)強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的思政課教師隊(duì)伍，真正讓“有信仰的人講信仰”。

第四，完善思政課教師激勵(lì)機(jī)制。學(xué)?？梢酝ㄟ^每年定期評(píng)選，表彰一批優(yōu)秀思政課教師和教研人員，集中宣傳一批學(xué)校思政課建設(shè)的好經(jīng)驗(yàn)和好做法，宣傳一批優(yōu)秀思政課教師典型，以發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

二、提升中小學(xué)思政課課堂教育教學(xué)質(zhì)量

第一，加強(qiáng)校本研修，探索思政教學(xué)新模式。學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新知識(shí)、不斷積累、勇于創(chuàng)新，把育人目標(biāo)有機(jī)滲透到學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，提高單位課時(shí)的教學(xué)效率。

第二，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)，豐富教育內(nèi)涵。學(xué)校應(yīng)積極推進(jìn)新時(shí)代思政課實(shí)踐教學(xué)，每年開展一次各學(xué)段思政課優(yōu)質(zhì)課大賽，以賽促教，不斷提高思政課教師的教學(xué)技能。

第三，發(fā)揮思政課“立德樹人”的育人功能。教師應(yīng)變“教教材”為“用教材”，厚植愛國(guó)情懷，講好中國(guó)故事，傳遞中國(guó)聲音，聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注時(shí)政和社會(huì)熱點(diǎn)，用生動(dòng)的教學(xué)案例，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)思政小課堂和社會(huì)大課堂有機(jī)結(jié)合。

第四，傳承紅色基因，做好學(xué)科融合。教師可以充分挖掘地方紅色文化資源的教育價(jià)值，設(shè)立思政課實(shí)踐教學(xué)基地，傳承紅色基因，講好紅色故事，激發(fā)學(xué)生愛黨愛國(guó)愛社會(huì)主義的情懷。深度挖掘各門課程蘊(yùn)含的思政教育資源，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，全面推進(jìn)“學(xué)科德育”“課程思政”建設(shè)，做好學(xué)科融合，實(shí)現(xiàn)“全員育人”“全程育人”“全學(xué)科育人”。

第五，發(fā)揮名師效應(yīng)，引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮名師帶動(dòng)作用，積極開設(shè)主題論壇，組織主題研討，發(fā)揮名師效應(yīng)，擴(kuò)大示范輻射范圍。

開好思政課的關(guān)鍵在于教師，因此要充分發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。新時(shí)代的思政課教師要遵循思政工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，練就高質(zhì)量辦好思政課的“十八般武藝”，使思政課真正成為讓學(xué)生“真心喜歡、誠(chéng)心接受、終身受益、畢生難忘”的“金課”。

（朱文余，金寨縣蓮花學(xué)校，安徽 六安237300）

（實(shí)習(xí)編輯：劉 源）