應用技術大學轉型期思想政治教育的“三性”探討

秦悅悅

隨著社會經(jīng)濟發(fā)展對人才需求的轉型，我國高等教育也進入了一個新的改革發(fā)展階段——建立高等學校分類體系，通過招生、評價、投入等機制，引導一批學校轉型發(fā)展為應用技術型高校［1］，即應用技術大學。思想政治教育一直以來是我國精神文明建設的重要內(nèi)容，也是高校培養(yǎng)學生樹立馬克思主義世界觀、人生觀和價值觀的重要手段。在應用技術大學轉型期中，思想政治教育的作用愈加突出，它不僅是應用技術大學培養(yǎng)合格人才的重要保障，還是建設和諧校園的有力手段，更是促進畢業(yè)生順利就業(yè)的有效方法。因此，加強思想政治教育對于應用技術大學轉型期的發(fā)展具有重要意義。

一、重視轉型期思想政治教育的必要性

首先，是貫徹中央加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作精神的客觀要求。面對當前紛繁復雜的國際國內(nèi)環(huán)境，黨和國家高度重視作為意識形態(tài)前沿陣地的高校思想政治教育工作。2015年1月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》指出，做好高校宣傳思想工作、加強高校意識形態(tài)陣地建設是一項戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程，事關黨對高校的領導，事關全面貫徹黨的教育方針，事關中國特色社會主義事業(yè)后繼有人，對于鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎，具有十分重要而深遠的意義。處于應用技術大學轉型期的高校除了需要通過加強思想政治教育和意識形態(tài)陣地建設外，還需要通過加強思想政治教育達到全校教職工統(tǒng)一思想、明確轉型方向，統(tǒng)一行動、凝聚力量、形成合力，為向應用技術大學順利轉型奠定基礎。

其次，是培養(yǎng)面向地方、面向行業(yè)、面向一線具有較強崗位適應能力的應用型人才的必然要求。向應用技術大學轉型也意味著對學生要求有著根本的轉變。應用技術大學的定位發(fā)展是以社會職業(yè)需求為導向，以實踐能力培養(yǎng)為重點，以服務用人單位為宗旨，充分調(diào)動用人單位的參與積極性，著力培養(yǎng)面向地方、面向行業(yè)、面向一線具有較強崗位適應能力的高素質(zhì)合格人才。北宋哲學家張載曾經(jīng)說過：“人若志趣不遠，心不在焉，雖學無成。”意思是說，如果一個人沒有遠大的志向，精力不集中，即使學習也不可能有太大的作為。如今還可以理解為，如果一個人沒有正確的世界觀、人生觀和價值觀，即使學習能力很強也不會對國家有多大貢獻，更不可能服務于社會主義發(fā)展事業(yè)。因此，應用技術大學必須加強思想政治教育，只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的合格人才，才能要求學生以國家、社會的需要為己任，在社會主義核心價值體系的指引下，努力提高自身的理論素質(zhì)和實踐能力，成為德才兼?zhèn)涞闹袊厣鐣髁x事業(yè)的建設者和接班人。

二、加強轉型期思想政治教育的重要性

第一，思想政治教育是應用技術大學轉型期培養(yǎng)合格人才的重要保障。應用技術大學強調(diào)的是應用和實戰(zhàn)，培養(yǎng)的是能夠較快適應生產(chǎn)一線崗位需要的高素質(zhì)應用人才。這就要求在人才培養(yǎng)中更加注重科學知識、思想品德、人文素養(yǎng)和實踐能力的融合，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、有高度的思想政治認同感、能夠自覺踐行社會主義核心價值觀的合格人才，并最終成為建設中國特色社會主義的中堅力量。思想政治教育對于培養(yǎng)合格人才具有重要的促進作用，能夠讓學生明確目標，增強精神動力，充分發(fā)揮他們的能動性，自覺學習科學知識，努力培養(yǎng)實踐能力。

第二，思想政治教育是應用技術大學轉型期和諧校園建設的有力手段。產(chǎn)業(yè)升級的加快對人才的自學能力提出了新的要求。應用技術大學對學生的學習要求不是降低了而是提高了，不僅要求學生具備扎實的理論基礎，更強調(diào)學生的實踐能力。當前，受社會變革轉型的負面影響，隨著信息化的飛速發(fā)展，“大V”事件、微博、微信、假新聞等橫行網(wǎng)絡，部分學生涉世未深，容易被網(wǎng)絡上的虛假信息蒙騙，被國際國內(nèi)的反動勢力所利用。另外，由于過多的外界誘惑，分散了學生的學習注意力，或多或少存在應付學習、敷衍考試等現(xiàn)象，造成了學風下降。因此，必須加強思想政治教育，把思想政治教育滲透到學生學習生活的各個環(huán)節(jié)，引領他們樹立正確的人生價值觀，踐行社會主義核心價值觀，珍惜在校學習的有限時間，明辨是非，不為外界虛假信息所蒙騙，堅定走中國特色社會主義道路的信心，用先進思想、模范行為影響和帶動身邊的其他人，為和諧校園建設注入新的能量。

第三，思想政治教育是應用技術大學轉型期促進畢業(yè)生就業(yè)的有效方法。近幾年來我國高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢比較嚴峻。2013年被稱為 “最難就業(yè)年”。根據(jù)人力資源和社會保障部的數(shù)據(jù)顯示，2014年全國高校畢業(yè)生727萬人，比2013年多28萬人，再創(chuàng)歷史新高，可見就業(yè)沒有最難，只有更難。然而，就業(yè)難問題并不是由于畢業(yè)生人數(shù)多、供大于求造成的。在就業(yè)現(xiàn)實中，我國東部沿海地區(qū)如珠三角、長三角等一直存在勞動力短缺和用工難現(xiàn)象，中西部較落后地區(qū)更是出現(xiàn)了人才空缺的局面，招聘會上有很多企業(yè)招不到人。一方面是由于大多數(shù)“90后”畢業(yè)生沒有生活壓力，對工作挑三揀四，寧愿“啃老”也不愿從事“低賤”工作；另一方面是這些企業(yè)提供的工作條件和工資待遇低于畢業(yè)生的預期，歸根到底是價值觀問題。應用技術大學培養(yǎng)的是第一線的技術人員，定位就是為地方經(jīng)濟服務，大多數(shù)畢業(yè)生不能去政府部門和跨國公司就業(yè)，更多的是從事第一線的工作。因此，需要對學生進行有針對性的思想政治教育，對他們的職業(yè)期望進行干預，在入學時就引導他們進行職業(yè)規(guī)劃。經(jīng)過四年的學習，使他們的價值取向逐漸向應用技術型大學畢業(yè)生的定位靠攏，更好地為地方的經(jīng)濟發(fā)展服務。

三、提高轉型期思想政治教育的實效性

（一）轉型期思想政治教育存在的問題

目前，應用技術大學對思想政治教育普遍采取灌輸教育法，通過課堂教學來實現(xiàn)學生世界觀、人生觀和價值觀的統(tǒng)一。然而，當今社會文化發(fā)展多樣化，該教學法越來越受到學生的抵觸，面臨諸多難題和挑戰(zhàn)。而網(wǎng)絡時代的來臨，加大了學生接受刻板教育的困難，學生通過網(wǎng)絡接受的信息量非常大，教師從過去的權威、主體變?yōu)檩o助，通過單純的教學很難提高學生思想教育的效果。其次，應用技術大學強調(diào)的是“實戰(zhàn)”，側重培養(yǎng)學生的實踐能力。然而，目前的實踐教學時間與思想政治教育脫節(jié)，思想政治教育只是一個單純的課程安排。最后，思想政治教育的內(nèi)容大多是空談，很少涉及實際問題，一方面容易使教師內(nèi)心煩躁、講解沒有新意，只是把思想政治教育單純作為增加自身課時數(shù)的工具，或作為評聘職稱的條件；另一方面內(nèi)容脫離學生，強化了學生躲避思想政治教育的趨勢。

（二）提高轉型期思想政治教育實效性的途徑

第一，思想政治教育與專業(yè)教學相結合。應用技術大學培養(yǎng)的是“上手快”的高素質(zhì)人才，突出專業(yè)能力。首先，結合專業(yè)教學的靈活性，加強思想政治教育的針對性。要針對不同專業(yè)的特點，制定不同的思想政治教育方案，更加貼近學生的專業(yè)學習。其次，大學生為了提升自身的專業(yè)技能，謀求好的就業(yè)，他們都很重視專業(yè)課學習，打交道最多的是專業(yè)教師，可以經(jīng)常跟老師進行課堂交流、課下交流等。這種交流為專業(yè)教師開展思想政治教育提供了方便，應充分利用專業(yè)教師與學生溝通的有利條件，對學生進行思想政治教育，做到既教書又育人，從而間接提高思想政治教育的實效。

第二，思想政治教育與實踐教學相結合。應用技術大學培養(yǎng)的人才側重應用和實戰(zhàn)。因此，課程設置要強調(diào)實踐性，注重實習。學生在實踐和實習環(huán)節(jié)部分脫離學校，他們剛進入工作環(huán)境，急需思想政治教育的引導，要加強思想政治教育與實踐教學的結合，要利用好校企聯(lián)合平臺，在實習實踐中滲透思想政治教育，幫助學生走好初涉社會的第一步。另外，思想政治教育除進行理論知識的傳授外，還要培養(yǎng)學生應用理論知識解決實際問題的能力。要把思想政治教育與學生的切身問題相結合，積極開展思想交流、心理疏導、創(chuàng)業(yè)教育等，對學生的學習生活及初涉社會遇到的問題進行及時反饋，并結合思想政治理論教育，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

第三，思想政治教育與校園文化建設相結合。作為意識形態(tài)的前沿陣地，應用技術大學必須從全局出發(fā)將思想政治教育與校園文化建設結合起來，充分發(fā)揮校園文化的育人功能。思想政治教育不單是思想政治課老師的事情，而是學校每一位教職員工的事情。通過加強教職員工的思想教育工作，要求他們培育和踐行社會主義核心價值觀，明確堅定正確的政治方向，增強政治敏感性和職業(yè)責任感，嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，注重師德師風建設。充分發(fā)動全體教職員工的作用，形成思想政治教育的合力，在校園營造思想政治教育的良好氛圍，立足本職工作崗位，隨時發(fā)現(xiàn)學生的思想苗頭和有傾向性的問題，及時掌控和引導，確保應用技術大學的辦學方向，培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人。

第四，打造全方位的網(wǎng)絡思想政治教育平臺?，F(xiàn)在的校園已被網(wǎng)絡全覆蓋，各種網(wǎng)絡應用程序已經(jīng)在大學生中廣泛普及和應用。在信息技術迅猛發(fā)展的時代背景下，應用技術大學不能被時代所拋棄，要打造全方位的網(wǎng)絡思想政治教育平臺，充分利用好新媒體發(fā)布信息迅速、學生接受面廣、第一時間互動等優(yōu)勢，不斷豐富思想政治教育的內(nèi)容和形式，從而提高思想政治教育的實效性。

[1]葛道凱.劃時代的改革令 [EB/OL].新華網(wǎng)，2014-06-22.

[2]閔杰.中國開啟“應用技術大學”探索[J].中國新聞周刊，2014（12）.

[3]葛志亮.關于增強高職院校思想政治教育實效性的路徑研究[J].河北農(nóng)業(yè)大學學報（農(nóng)林教育版）.，2011（3）.

[4]從蓉.關于增強高校網(wǎng)絡思想政治教育實效性的思考[J].教育與職業(yè)， 2004（8）.

[5]闕明坤，張韋韋.應用技術大學：地方高校“升級版”[J].教育與職業(yè)， 2014（3）.