習近平的新型政黨學習觀及其現(xiàn)實啟示

引用格式：萬奎.習近平的新型政黨學習觀及其現(xiàn)實啟示[J].重慶理工大學學報:社會科學，2015(7):94-100.

Citationformat：WANKui.XIJin-ping’sNewPartyLearningConceptandItsRealityEnlightenments[J].JournalofChongqingUniversityofTechnology:SocialScience，2015(7):94-100.

習近平的新型政黨學習觀及其現(xiàn)實啟示

萬奎

(廣東醫(yī)學院 馬克思主義學院，廣東 東莞523808)

摘要:在深厚的理論淵源的基礎上，習近平圍繞為何學、學什么、怎樣學、如何保障學等問題，建構起了具有時代特色和創(chuàng)新精神的政黨學習觀。習近平的新型政黨學習觀的現(xiàn)實啟示是：教育我們要把學習作為一種精神追求、一種生活方式，要大力弘揚中華傳統(tǒng)文化和培育社會主義核心價值觀；同時，習近平的新型政黨學習觀為把中國共產黨建設成為馬克思主義學習型政黨奠定了理論基礎，為貫徹“四個全面”戰(zhàn)略布局提供了思想保證和智力支持。

關鍵詞：習近平；中國共產黨；黨建；學習型政黨；政黨學習觀；“四個全面”

收稿日期：2015-04-05

基金項目：廣東醫(yī)學院2012年博士啟動科研

作者簡介：萬奎(1980—)，男，湖北十堰人，講師，法學博士，研究方向：黨的建設與中國特色社會主義理論。

doi:10.3969/j.issn.1674-8425(s).2015.07.016

中圖分類號：A849

XIJin-ping’sNewPartyLearningConceptand

ItsRealityEnlightenments

WANKui

(InstituteofMarxism,GuangdongMedicalUniversity,Dongguan523808,China)

Abstract:XI Jin-ping constructs the Party learning concept with time characteristics and innovative spirit around some problems such as why to learn, what to learn, how to learn and how to guarantee the learning on the basis of profound theoretical origin. XI Jin-ping’s new party learning concept gives many reality enlightenments: we should take learning as a spiritual pursuit and a way of life and should carry forward the Chinese traditional culture and cultivate the socialist core values greatly. At the same time, XI Jin-ping’s new party learning concept lays the theoretical foundation for the communist party of China in becoming a Marxist study-oriented party, and provides the ideological guarantee and intellectual support for implementing the strategy of “four comprehensives”.

Keywords:XIJin-ping;thecommunistpartyofChina;partyconstruction;study-orientedparty;Partylearningconcept;“fourcomprehensives”

重視并善于學習是中國共產黨在長期的實踐中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經驗。90余年來，我們黨總是根據(jù)形勢和任務的變化向全黨提出學習的任務，特別是在每一個重大歷史轉折時期，都把加強學習作為戰(zhàn)勝艱難曲折、奪取新勝利的重要法寶，極大地推動了黨的事業(yè)的蓬勃發(fā)展。近些年，習近平在秉承馬列經典作家有關政黨學習理論、中國古代先賢學習思想、中國共產黨人學習經驗的基礎上，圍繞為何學、學什么、怎樣學、如何保障學等問題，建構起了具有時代特色和創(chuàng)新精神的政黨學習觀。在新形勢下，研究他的政黨學習觀對于提高黨員個體思想素養(yǎng)、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培育社會主義核心價值觀、建設馬克思主義學習型政黨和貫徹“四個全面”治國理政戰(zhàn)略布局等具有重要意義。

一、習近平新型政黨學習觀的理論淵源

任何理論和學說的形成，都必須批判地繼承前人的思想成果和借鑒人類的有益經驗，并以此作為自身發(fā)展的起點。習近平的新型政黨學習觀也不例外，其也是在繼承前人思想和經驗的基礎上形成并發(fā)展起來的。

(一)理論淵源之一：馬列經典作家有關政黨學習的論述

馬列經典作家十分重視無產階級政黨及其黨員的學習，提出了諸多與之有關的論述。如，無產階級政黨要重視理論學習，用科學的理論武裝自身頭腦。馬克思指出“批判的武器當然不能代替武器的批判”，“但是理論一經掌握群眾，也會變成物質力量”[1]9。列寧也指出“沒有革命理論，就不會有堅強的社會黨”[2]274。又如，理論學習要密切聯(lián)系實際。列寧要求“要少來一些政治空談。少發(fā)一些書生的議論。多深入生活”[3]573。再如，必須堅持灌輸?shù)膶W習原則。馬克思恩格斯認為“共產黨一分鐘也不忽略教育工人盡可能明確地意識到資產階級和無產階級的敵對的對立”[1]306；列寧強調社會主義意識“只能從外面灌輸”，“工人階級單靠自己本身的力量，只能形成工聯(lián)主義的意識”[2]317；等等。馬列經典作家的這些學習論述蘊含在他們所寫的著作中。

習近平是學習經典著作的楷模。據(jù)習近平曾經工作過的梁家河村村民回憶，習近平當年時常在煤油燈下看“磚頭一樣厚的書”，其中就有馬列著作[4]。從他在福建工作期間發(fā)表的論文《以馬克思主義理論為指導念好新時期的“人才經”》[5]《論〈政治經濟學批判序言〉的時代意義》[6]等來看，他對馬列經典著作有深入研究。1998-2002年，他曾在清華大學攻讀馬克思主義理論與思想政治教育專業(yè)博士學位。馬列經典著作是該專業(yè)的必修課。習近平在這里系統(tǒng)學習了經典著作，了解到經典作家有關政黨學習的論述。習近平不僅勤學經典著作，而且對其領悟很深。他說：“閱讀經典著作……使我們在潛移默化中受到他們崇高風范和人格力量的熏陶，從而實現(xiàn)自己思想境界和道德情操的升華?！盵7]習近平不僅強調學習經典作家的理論，更要求在此基礎上形成相應的思維方式?？梢?，對馬列經典作家學習論述的領悟是促使他新型政黨學習觀形成的重要途徑之一。

(二)理論淵源之二：中國古代先賢深厚的學習思想

中華民族是一個勤學愛學、崇尚讀書的民族。在幾千年的歷史發(fā)展中，中國古代先賢從不同方面對學習做了深刻闡述，積淀了深厚的學習思想。比如，論述學習的價值和功能。荀子曰“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣”(《荀子·勸學》)；東漢思想家王充說“人有知學，則有力矣”(《論衡·效力》)等。又如，闡明學習的目的和旨歸。孟子認為學習的目的在于達到“兼濟”天下，他主張“窮則獨善其身，達則兼濟天下”(《孟子·盡心上》)；北宋理學家張載認為學習的目的在于學為圣人，他在講學時，“每告以知禮成性變化氣質之道，學必如圣人而后已”(宋史·張載傳)。再如，概括行之有效的學習方法。墨子認為“士雖有學，而行為本焉”(《墨子·修身》)；孟子認為“盡信書，則不如無書”(《孟子·盡心下》)，學習要有批判和質疑精神；等等。

從現(xiàn)有的資料和一些公開報道來看，習近平十分推崇中國傳統(tǒng)文化古籍，對四書五經、諸子百家、文史筆記等皆有深入研究。僅《習近平用典》一書，就從習近平近些年數(shù)篇講話和文章中遴選出使用頻率高、影響深遠、能體現(xiàn)治國理政理念的典故就有135則[8]。這體現(xiàn)了他深厚的典籍功底。2013年11月習近平在曲阜孔子研究院視察時，對《孔子家語通解》《論語詮解》兩本書十分感興趣，他說：“這兩本書我要仔細看看。”[9]這些古代典籍中就含有豐富的學習思想。習近平閱讀這些典籍必然會深化對中國古代先賢學習思想的認知。習近平不僅勤學古人的學習思想，而且多次引用他們的思想來指導黨員干部學習。如，他曾用荀子“學者非必為仕，而仕者必為學”(《荀子·大略》)來要求黨員干部要加強學習[10] 404，用《論語·雍也》中的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”來告誡黨員干部要把讀書學習作為一種興趣[10] 406等?？梢?，中國古代先賢的學習思想也是習近平新型政黨學習觀的思想淵源之一。

(三)理論淵源之三：中國共產黨人重學善學的歷史經驗

重視并善于學習是中國共產黨一以貫之的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。在黨創(chuàng)立時期，黨集中學習馬克思列寧主義理論，促成了黨的誕生，并保障黨沿著正確的方向前進；在延安時期，黨努力把自身變成一個大學校，在學習的制度化建設上取得了突破；在新中國成立前后，黨努力學習執(zhí)政本領，在學習內容的系統(tǒng)性上有了拓展；在改革開放初期，黨強調重新學習，學習的途徑更加寬闊；在建立社會主義市場經濟體制的過程中，黨提出學習、學習、再學習，學習的內容更豐富；進入新世紀，黨提出建設馬克思主義學習型政黨的命題。縱觀我們黨90多年的發(fā)展史，可以說就是一部黨的讀書學習史。

習近平十分重視對中國共產黨重學善學歷史經驗的總結和傳承。2009年，他在中央黨校秋季第二批進修班開學典禮上回顧了我們黨在新民主主義革命時期、新中國成立前后、改革開放以來不同時期的學習經驗，號召黨員干部加強學習。2013年，他在中央黨校建校80周年校慶上總結道：“我們黨歷來重視抓全黨特別是領導干部的學習，這是推動黨和人民事業(yè)發(fā)展的一條成功經驗?！盵10] 401習近平認為“重視對歷史的學習和對歷史經驗的總結與運用，善于從不斷認識和把握歷史規(guī)律中找到前進的正確方向和正確道路”，是我們黨“能夠領導中國革命、建設、改革不斷取得勝利的一個重要原因”[11]。他還說：“歷史是最好的老師，它忠實記錄下每一個國家走過的足跡，也給每一個國家未來的發(fā)展提供啟示。”[10] 266習近平不僅自身注重學習黨史，而且多次告誡黨員干部要從黨史中汲取智慧。可見，中國共產黨人重學善學的歷史經驗也是習近平新型政黨學習觀的思想淵源之一。

二、習近平新型政黨學習觀的時代建構

近年來，習近平在繼承和弘揚中國共產黨重學、勤學、善學優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，結合新形勢對黨的建設的新要求，多次強調要加強學習，并率先垂范，建構起了具有時代特色和創(chuàng)新精神的政黨學習觀。

(一)為何學——學習意義建構

“理論在一個國家實現(xiàn)的程度，總是決定于理論滿足這個國家的需要的程度?！盵1] 11需要是促使政黨進行學習的內在動力。習近平著眼于新時期改革開放和中國特色社會主義建設的需要，深刻地闡述了“為何學”即學習的意義。

1.加強學習是破解黨員干部的本領不適應黨和國家未來事業(yè)發(fā)展矛盾的需要

進入新世紀新階段，我國發(fā)展起來后的新情況新問題不斷增多，國際形勢日趨復雜，把握改革發(fā)展穩(wěn)定大局、做好方方面面工作的難度不斷增大，知識經濟迅猛發(fā)展，這些都對黨員干部的本領提出了新要求。習近平認為，從總體上看，黨員干部的本領與今天黨和國家事業(yè)發(fā)展的要求相比，“有適應的一面，也有不適應的一面”，而隨著形勢的發(fā)展，“適應的一面正在下降，不適應的一面正在上升”[10] 402。面對這種矛盾，習近平強調“如果不抓緊增強本領，久而久之，我們就難以勝任領導改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的繁重任務”，而“增強本領就要加強學習，既把學到的知識運用于實踐，又在實踐中增長解決問題的新本領”[10] 402。

2.加強學習是建設“學習型、服務型、創(chuàng)新型的馬克思主義執(zhí)政黨”[12] 50的需要

黨的十八大報告提出了“建設學習型、服務型、創(chuàng)新型的馬克思主義執(zhí)政黨”的重大任務。這是我們黨首次提出“三位一體”的黨的建設新目標。習近平認為，在“三位一體”的黨建目標中，之所以“把學習型放在第一位，是因為學習是前提，學習好才能服務好，學習好才有可能進行創(chuàng)新”[10] 403。建設學習型政黨，是具體的、實在的，要求黨的每個成員都要自覺做到勤學善學，每一個黨組織都要把自身建設成為學習型黨組織，每一個領導班子都建設成為學習型領導班子。這必然要求黨員、干部要加強學習。這樣做不僅有利于把黨自身建設成為學習型政黨，而且有利于推動服務型、創(chuàng)新型馬克思主義執(zhí)政黨建設的進程。

3.加強學習是實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族復興“中國夢”的需要

繼黨的十五大報告首次提出“兩個一百年”奮斗目標后，黨的十八大再次重申了這一目標。2012年11月，習近平在參觀“復興之路”展覽時向世人提出了實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”的愿景。中國共產黨是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心，也是實現(xiàn)這一目標和夢想的引領力量。要實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的“中國夢”離不開科學理論的正確指引、黨員干部的智力支持，而這都需要學習。習近平認為“夢想從學習開始，事業(yè)靠本領成就”[10] 51，“只有全黨本領不斷增強了，‘兩個一百年’的奮斗目標才能實現(xiàn)，中華民族偉大復興的‘中國夢’才能夢想成真”[10] 403。

(二)學什么——學習內容建構

學習內容總是與時代背景以及黨在不同時期的歷史使命聯(lián)系在一起的。當前，面對經濟全球化深入發(fā)展、各種思想互相激蕩、知識經濟迅猛推進的現(xiàn)實和黨肩負實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興“中國夢”的任務，習近平系統(tǒng)地回答了“學什么”的問題。

1.要學習中國特色社會主義理論體系

“只有以先進理論為指南的黨，才能實現(xiàn)先進戰(zhàn)士的作用?！盵2] 312中國特色社會主義理論體系是我們黨在新時期推進馬克思主義中國化所取得的理論創(chuàng)新成果，是新形勢下實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興“中國夢”的行動指南。在當代中國，堅持中國特色社會主義理論體系，就是真正堅持馬克思主義。2008年3月，習近平在中央黨校春季開學典禮上強調“要深入學習領會中國特色社會主義理論體系”，“引導黨員、干部不斷增強貫徹落實這一理論體系的自覺性和堅定性”[13]。此后，他又在2009年中央黨校秋季第二批進修班開學典禮、2013年全國組織工作會議等多個場合反復強調全黨要努力學習中國特色社會主義理論體系，始終保持政治上的清醒和堅定。

2.要學習政策法律法規(guī)及相關業(yè)務知識

黨的領導主要是通過黨的路線方針政策來實現(xiàn)的。黨員只有努力學習才能理解和掌握黨的路線方針政策，從而帶領群眾有效地實現(xiàn)黨的領導作用。模范遵守法律法規(guī)是黨員應盡的義務，每一個黨員都要加強法律知識學習，做到學法知法守法。習近平認為，學習政策法律法規(guī)“是領導干部開展工作要做的基本準備，也是很重要的政治素養(yǎng)”[10] 405。與此同時，習近平還認為，建設中國特色社會主義的事業(yè)是宏大的，僅僅學習馬克思主義理論、政策法律法規(guī)知識是不夠的，還“要堅持干什么學什么、缺什么補什么，有針對性地學習掌握做好領導工作、履行崗位職責所必備的各種知識，努力使自己真正成為行家里手、內行領導”[10]405。

3.要學習中華傳統(tǒng)文化和黨史、國史

中華民族具有五千多年的文明歷史，創(chuàng)造了光輝燦爛的中華文化，為人類文明進步作出了突出貢獻。中華文化凝聚著中華民族最深沉的精神追求，是中華民族生生不息、薪火相傳的精神血脈。習近平要求黨員干部要加強中華傳統(tǒng)文化的學習。他說：“中國傳統(tǒng)文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。”[10] 405同時，習近平認為歷史是最好的老師，強調黨員干部還要學習黨史、國史，善于從歷史發(fā)展中汲取營養(yǎng)。他在2010年全國黨史工作會議上提出了“教育引導黨員領導干部特別是年輕干部認真學習黨的歷史，努力提高思想政治素質和領導水平”[14]的要求。此后，他又在2011年中央黨校秋季開學典禮、2013年中央黨校建校80周年校慶等場合多次強調黨員干部要學習黨史、國史，加深對中國國情和社會發(fā)展規(guī)律的認識。

(三)怎樣學——學習方法建構

學習既要研究內容，還要把握方法。毛澤東說“我們不但要提出任務，而且要解決完成任務的方法問題”, “不解決方法問題，任務也只是瞎說一頓”[15] 139。用什么方法學習，直接關系到學習質量。學習方法得當，事半功倍；反之，則事倍功半，甚至迷失方向。由此，習近平又提出了“怎樣學”的問題。

1.做到把握方向和“接地氣”相結合

黨員、干部學什么，怎樣學不是隨意的，必須符合黨和國家事業(yè)發(fā)展的要求。習近平指出，黨員尤其是領導干部學習，要堅持馬克思主義的學習方向，忽視了這點，“學習就容易陷入盲目狀態(tài)甚至誤入歧途，就容易在錯綜復雜的形勢中無所適從，就難以抵御各種錯誤思潮”[10] 406。習近平認為，黨員、干部學習在把握方向的同時，還要“接地氣”。他要求黨員、干部“要深入基層，深入生活，深入群眾，在改革發(fā)展的主戰(zhàn)場、維護穩(wěn)定的第一線、服務群眾的最前沿砥礪品質、提高本領”[10] 417。

2.做到學習理論和指導實踐相結合

古人曰：“知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之愈明?！?《朱子語類》卷十四)習近平認為學習的目的在于運用，要做到理論學習與具體實踐的統(tǒng)一。2013年3月，他在中央黨校建校80周年慶祝大會上列舉了戰(zhàn)國趙括“紙上談兵”、兩晉學士“虛談廢務”的案例，告誡人們“空談誤國，實干興邦”，要把學習理論和指導實踐結合起來，反對學習和工作中的“空對空”[10] 406。同年6月，他在全國組織工作會議又強調：“要加強學習，還要加強實踐。‘耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之?！R和經驗猶如雄鷹之雙翼，只有經風雨、見世面，才能飛得更高、飛得更遠?！盵10] 417

3.做到學習自覺與學習創(chuàng)新相結合

黨員干部的學習自覺主要是指黨員干部在學習上的覺悟和覺醒，包括對學習在個體及組織發(fā)展中的地位作用的深刻認識，對學習規(guī)律的正確把握和對學習責任的主動擔當。基于對新形勢新任務和學習作用的認識，習近平認為人們應該把“學習作為首要任務，作為一種責任、一種精神追求、一種生活方式”[10] 51，做到學習自覺。同時他還認為，要對學習方式、方法進行創(chuàng)新，以符合時代需要。他說：“學習應該是全面的、系統(tǒng)的、富有探索精神的。既要抓住學習重點，也要注意拓展學習領域……也要向國外有益經驗學習。”[10] 404

(四)如何保障學——學習機制建構

加強黨員干部學習是提高本領和做好工作的前提和基礎。對于政黨來說，學習不僅是黨員干部的個人行為，而且是一種強制性的組織行為。為防止黨員干部學習一陣風、走過場，流于形式，使黨員干部的學習做到常態(tài)化、制度化、正規(guī)化，習近平又對“如何保障學”的問題進行了探索。

1.要搞好黨的學習制度建設

“制度問題更帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性?！盵16] 333習近平十分重視黨的學習制度建設，主張用制度來管學習、促學習。他要求認真貫徹好有關黨員干部教育培訓的條例、規(guī)劃內容，并參與了部分學習文件的制定。如，2008年10月，他在全國黨校工作會議上強調要認真貫徹《中國共產黨黨校工作條例》[17]；2010年初，在他和其他領導同志親自部署下，中央頒發(fā)了《關于推進學習型黨組織建設的意見》[18]；2010年12月，他到國家行政學院調研《2010—2020干部教育培訓改革綱要》《行政學院工作條例》的執(zhí)行情況[19]等。擔任總書記后，在他的領導下，中央又制定了《2013—2017年全國干部教育培訓規(guī)劃》《2014—2018年全國黨員教育培訓工作規(guī)劃》。這些制度的貫徹和建立為黨員干部的學習提供了基本遵循。

2.要搞好黨的理論隊伍建設

思想理論隊伍是學習的生力軍，抓好黨的理論隊伍建設是開展學習的基礎工作。習近平要求“要切實加強理論教育、理論研究、理論宣傳的人才隊伍建設，尊重理論建設規(guī)律，尊重理論工作者的創(chuàng)造性勞動，通過多種形式不斷提高他們的思想政治水平和業(yè)務素質，為抓學習、促學習提供強大的人才支持”[20]。在此指引下，中央改進了“一校四院”即中央黨校、中國延安干部學院、中國井岡山干部學院、中國浦東干部學院、國家行政學院的工作，不斷提高理論隊伍的理論水平和業(yè)務素質，為黨員干部接受高水平的教育培訓提供了保證。同時，中央繼續(xù)大力實施馬克思主義理論研究與建設工程，培養(yǎng)和造就了一大批馬克思主義理論家特別是中青年理論家，為黨員干部的學習提供了智力支撐。

3.要搞好黨的學習陣地建設

學習陣地是開展學習活動的重要載體。習近平要求：“要加大硬件投入，加強各類學習陣地建設，充分利用現(xiàn)代信息技術和各種新興媒體，特別要高度重視、充分利用以互聯(lián)網為核心的網絡陣地，整合各類資源，實現(xiàn)資源共享。”[20]在這一思想的指導下，中央文件規(guī)定要“充分發(fā)揮黨校、行政學院、干部學院在教育培訓中的主渠道、主陣地作用，發(fā)揮高等學校、社科研究機構以及部門和行業(yè)培訓機構的作用”；“充分運用好各級各類新聞媒體和互聯(lián)網、手機等新興媒體”；“加強黨員干部遠程教育、電化教育等學習教育網絡建設，加強數(shù)字圖書館、數(shù)字出版物等網絡學習教育平臺建設，推進文化信息資源共享工程建設”[21]。學習陣地的完備為黨員干部的學習提供了平臺保障。

4.要搞好黨的學習方式建設

學習方式建設, 就是要努力建立健全黨員干部教育的方式方法，努力提高學習的效果和質量。習近平強調：“要適應世情國情黨情的新變化，積極推進干部教育培訓方式方法的改革創(chuàng)新，以增強干部教育培訓的生機活力?！盵22]他要求“教無定法、貴在得法，針對不同對象、不同專題和不同內容，采取靈活有效的培訓方式和手段，因人施教，因材施教，增強培訓的互動性、實踐性和實效性”[22]。為此，他還列舉了例子，比如“在改進課堂講授的同時，可采取現(xiàn)場教學、行為體驗等方法和掛職培訓、社會調研等方式，切實增強教育培訓的吸引力和感染力”，“有些干部教育培訓機構開設專題講座、學員論壇等，效果不錯，可以推廣”[22]等。黨的學習方式建設為黨員干部學習提供了質量保障。

三、習近平新型政黨學習觀的現(xiàn)實啟示

習近平是愛好讀書、勤于思考、善于學習的光輝典范。深入研究他的新型政黨學習觀，我們可以得到以下幾點啟示。

(一)習近平的政黨學習觀教育我們要把學習作為一種精神追求、一種生活方式

學習是事業(yè)的基礎，是立身做人的“本錢”，是完成根本職能的條件，是經受住各種考驗的底氣。鄧小平告誡人們說：“不注意學習，忙于事務，思想就容易庸俗化?！盵23] 316習近平愛好讀書，閱讀過很多中外著作，并且領悟很深。他認為“讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣”[10] 102。2013年3月，他在接受金磚國家媒體聯(lián)合采訪時說：“我愛好挺多，最大的愛好是讀書，讀書已成為我的一種生活方式。”[10] 410從生活方式的語境來理解和把握學習存在的意義，是習近平政黨學習觀的一大亮色。學以增智，學以修身。我們應該做到像習近平在2013年3月在中央黨校建校80周年慶祝大會上提倡的那樣：“應該把學習作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式，做到好學樂學?！盵10] 406

(二)學習習近平的政黨學習觀，大力弘揚中華傳統(tǒng)文化和培育社會主義核心價值觀

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝聚著中華民族自強不息的精神追求和歷久彌新的精神財富，是建設中華民族共有精神家園的重要支撐?！耙弥腥A民族創(chuàng)造的一切精神財富來以文化人、以文育人，決不可拋棄中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！盵24] 1002012年11月，黨的十八大首次提出要“積極培育社會主義核心價值觀”[12] 32。社會主義核心價值觀是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，它的培育和踐行離不開中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)[25]。這正如習近平所言：“今天，我們提倡和弘揚社會主義核心價值觀，必須從中汲取營養(yǎng)，否則就不會有生命力和影響力?！盵10] 170學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是習近平政黨學習觀的重要內容。學習習近平的政黨學習觀有利于在全黨、全社會營造弘揚中華傳統(tǒng)文化的良好氛圍，同時也有利于培育和踐行社會主義核心價值觀。

(三)習近平的政黨學習觀為把黨建設成為馬克思主義學習型政黨奠定了理論基礎

中國共產黨是勤于學習、善于學習的政黨。黨的十七大四中全會提出了“建設馬克思主義學習型政黨”[26]的戰(zhàn)略任務。黨的十八大報告在此基礎上進行了發(fā)展，提出了“建設學習型、服務型、創(chuàng)新型的馬克思主義執(zhí)政黨”[12] 50的重大命題。建設馬克思主義學習型政黨，首要的任務就是要加強黨員、干部的理論學習，努力學習馬克思主義基本理論，尤其中國特色社會主義理論體系，用科學的理論武裝全黨。習近平高度重視馬克思主義理論的學習，在推進馬克思主義中國化的進程中，形成了豐富的政黨學習思想，不僅豐富了馬克思主義學習型政黨的學習內容，而且還闡明了學習的意義、方法，構建了學習制度，為新時期馬克思主義學習型政黨的建設提供了理論依據(jù)和實踐路徑，奠定了理論基礎。

(四)習近平的政黨學習觀為貫徹“四個全面”戰(zhàn)略布局提供了思想保證和智力支持

2014年12月，習近平在江蘇調研時首次提出“協(xié)調推進全面建成小康社會、全面深化改革、全面推進依法治國、全面從嚴治黨”[27]的要求。之后，他又在全國政協(xié)新年茶話會、黨校省部級主要領導干部專題研討班、中央政治局會議和集體學習、春節(jié)團拜會上等場合反復強調“四個全面”?！八膫€全面”的提出，完整地展現(xiàn)出新一屆中央領導集體治國理政的戰(zhàn)略布局。歷史唯物主義認為，社會意識對社會存在具有反作用。毛澤東指出：“掌握思想領導是掌握一切領導的第一位?！盵28] 435當前，全面推進“四個全面”的戰(zhàn)略布局，需要統(tǒng)一思想，匯聚才智，這離不開科學理論的武裝和各種知識的學習。習近平反復強調黨員干部要學習科學理論，提高技能，這為貫徹“四個全面”戰(zhàn)略布局提供了思想保證和智力支持。

總之，習近平是我們黨重視學習、善于學習的楷模和典范。他在推進中國特色社會主義事業(yè)向前發(fā)展的偉大征程中所形成的新型政黨學習觀，是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，豐富和發(fā)展了馬克思主義學習理論的寶庫。

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(責任編輯張佑法)