高中化學(xué)高效課堂實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)探討

余曉斌（重慶市萬(wàn)州分水中學(xué)，重慶 萬(wàn)州　404100）

高中化學(xué)高效課堂實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)探討

余曉斌
（重慶市萬(wàn)州分水中學(xué)，重慶 萬(wàn)州404100）

摘要：根據(jù)新課程改革的要求，構(gòu)建輕松、和諧、民主、愉悅的高效課堂，是化學(xué)教師一直在研究和實(shí)踐的的新課題。本文就如何將自主、合作、探究等教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為高效的課堂教學(xué)行為及構(gòu)建化學(xué)高效課堂的措施、方法進(jìn)行了初步的探究。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；高效課堂；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G633.8

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2015）05-0172-01

德國(guó)教育家斯普朗格說(shuō)過(guò)：“教育的最終日的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來(lái)，將生命感、價(jià)值感喚醒”。隨著新課程改革的全面推進(jìn)，新《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”這三個(gè)維度對(duì)高中化學(xué)教學(xué)提出了具體的目標(biāo)要求。培養(yǎng)更多思路開闊、反應(yīng)敏捷的具有創(chuàng)新思維品質(zhì)和能力的個(gè)性化發(fā)展的高素質(zhì)人才，打造高效的化學(xué)課堂，是化學(xué)教師重點(diǎn)探究的新課題。作為化學(xué)教師，如何打造高效的課堂是值得我們共同思考的問(wèn)題。下面淺談我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的幾點(diǎn)看法。

一、高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.課堂模式傳統(tǒng)，氣氛不活躍

近年來(lái)高考?jí)毫Σ粩嘣龃?，很多學(xué)校的教學(xué)理念逐漸向著“萬(wàn)般皆下品，唯有分?jǐn)?shù)高”的方向轉(zhuǎn)變，課堂的設(shè)置也不斷圍繞著考試內(nèi)容更新，一再增加教師和學(xué)生兩方面的壓力，而不去尋求教學(xué)形式上的創(chuàng)新，又由于化學(xué)學(xué)習(xí)的難度不斷加大，涉及復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)和方程式的記憶，很多學(xué)生“談化學(xué)色變”，甚至對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸心理，而化學(xué)教師則保持著一貫的嚴(yán)厲作風(fēng)，在授課形式上往往采用單純的“灌輸式”教學(xué)方式，課堂中缺乏師生之間的互動(dòng)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高起不到良好的促進(jìn)作用。

2.注重知識(shí)的記憶，忽視能力的提高

盡管應(yīng)試教育與新課改要求出現(xiàn)了某些方面的沖突，但近年來(lái)隨著對(duì)化學(xué)教學(xué)改革的不斷探討，很多改革方案也被推入了當(dāng)下的高中化學(xué)課堂，在一定程度上起了作用，但是很多的改革緊緊是形式上的敷衍，并沒(méi)有針對(duì)化學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)和高中生的發(fā)展方向來(lái)進(jìn)行改革，例如課堂的教學(xué)過(guò)于注重知識(shí)的記憶，而對(duì)于記憶的形式和檢測(cè)的方式則沒(méi)有很大改變，很多時(shí)候忽視了學(xué)生能力的提高，且課堂的設(shè)置只圍繞高考內(nèi)容，嚴(yán)重脫離了實(shí)際生活，缺乏實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，這些問(wèn)題都成為當(dāng)今化學(xué)高效課堂構(gòu)建的阻力。

二、高中化學(xué)教學(xué)中構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式的有效途徑

1.改變教育觀念。教師要變傳統(tǒng)“標(biāo)準(zhǔn)”型教育觀為創(chuàng)新型教育觀；變“師道尊嚴(yán)”為師生民主平等的師生觀；變應(yīng)試教育觀為素質(zhì)教育觀；變傳授知識(shí)的教學(xué)觀為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的教學(xué)觀。在中學(xué)化學(xué)教育中，教師不僅要讓學(xué)生獲得化學(xué)知識(shí)和技能，提高化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主活動(dòng)和積極探究的情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和體驗(yàn)探究過(guò)程，獲取知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)重視學(xué)生的情感、態(tài)度以及價(jià)值觀的形成。

2.創(chuàng)新處理教材。高中化學(xué)課程改革將教材分成必修模塊和選修模塊。必修模塊所涉及的內(nèi)容基本覆蓋了初等化學(xué)的所有領(lǐng)域，并在初中化學(xué)的基礎(chǔ)上起到鞏固和提高的作用；選修模塊各有自己所側(cè)重的方面。新課程對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要的作用。但是，新教材內(nèi)容的編排不一定都符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有時(shí)需要教師對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整與重組，使之更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展需要。例如，教師可以增加反映現(xiàn)代化學(xué)科技新進(jìn)展的知識(shí)，如高分子污水分離膜，海水淡化，太陽(yáng)能利用，納米材料的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用等；反映生活中會(huì)接觸到的各種各樣的化學(xué)物品，如鍋、盤、碗、碟，炊煮燃料，各種調(diào)味品，洗滌用品，化妝品等；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解化學(xué)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樂(lè)于探究物質(zhì)變化的奧秘，體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛和喜悅，感受化學(xué)世界的奇妙與有趣。

3.創(chuàng)設(shè)高效率的問(wèn)題情境。一個(gè)好的問(wèn)題情境，能吸引學(xué)生的身心，讓學(xué)生主動(dòng)關(guān)注學(xué)習(xí)的內(nèi)容，能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新知拋磚引玉，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的思考。教師在設(shè)問(wèn)的過(guò)程中要講究提問(wèn)的形式，要遵循提問(wèn)的原則，要選擇提問(wèn)的角度，要錘煉提問(wèn)的語(yǔ)言；教師在組織研討過(guò)程中要有明確的主題，要給充裕的時(shí)間，要努力創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，要大力培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和質(zhì)疑的勇氣，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方式，是單純由教師進(jìn)行講解，不能使學(xué)生真正的理解和掌握化學(xué)知識(shí)，不能進(jìn)一步的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，在很大程度上阻礙了學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)。而在化學(xué)課堂上增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的體會(huì)，就會(huì)大大的促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)的感受化學(xué)，能夠充分的理解化學(xué)知識(shí)。能在不斷的發(fā)現(xiàn)和探索的過(guò)程中，提高自身的自主學(xué)習(xí)能力，能不斷的對(duì)生活中的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究和探索，能不斷的提高學(xué)生在生活中的主動(dòng)研究、探索的能力，在很大程度上促進(jìn)學(xué)生化學(xué)的學(xué)習(xí)，提高化學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

5.聯(lián)系生活，讓學(xué)生學(xué)到有用的化學(xué)?；瘜W(xué)是與生活緊密相聯(lián)的一門重要的學(xué)科，因此，必須加強(qiáng)指引學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中去，不斷的培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的研究，切實(shí)的保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，能讓學(xué)生不斷的對(duì)生活中進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，真正的使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)感悟生活，在生活中掌握化學(xué)的知識(shí)。能切實(shí)的關(guān)注生活中的和新聞中的有關(guān)化學(xué)知識(shí)的問(wèn)題，讓學(xué)生不斷的根據(jù)了解進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的創(chuàng)造。在生活中不斷的進(jìn)行創(chuàng)造，才能在根本上促進(jìn)學(xué)生在課堂中對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)和了解，能與生活中的事件緊密相連，在很大程度上會(huì)增加學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的關(guān)心，使學(xué)生真正的學(xué)以致用，不斷的進(jìn)行探索，不斷的在生活中發(fā)掘蘊(yùn)含的巨大的化學(xué)的知識(shí)資源，能使學(xué)生真正的進(jìn)行創(chuàng)造，能從根本上激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，真正的提高化學(xué)教學(xué)的有效性。

高中化學(xué)高效課堂的教學(xué)模式有著多種多樣的構(gòu)建方法，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)現(xiàn)實(shí)需求和教學(xué)現(xiàn)狀，有選擇性的、有針對(duì)性的加以取舍，只有這樣才可以構(gòu)建起真正意義上的高效課堂.

參考文獻(xiàn)：

[1]楊寧.高中化學(xué)高效課堂實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)探討.課程教育研究[J].2014

[2]趙紫云.關(guān)于構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)思考.新課程學(xué)習(xí)（上）[J].2014