大學(xué)生勞動維權(quán)的若干問題——基于兼職權(quán)益的思考

南陽理工學(xué)院　楊青莉

大學(xué)生勞動維權(quán)的若干問題——基于兼職權(quán)益的思考

南陽理工學(xué)院楊青莉

摘要：在我國,大學(xué)生是一個處于社會的邊緣地帶龐大社會群體,其行為和權(quán)益?zhèn)涫荜P(guān)注,但是在現(xiàn)實生活中,大學(xué)生的勞動維權(quán)還是暴露出了一定的問題,不正確的維權(quán)不但難以保障自身的權(quán)益,傷害心理和精神,還會對高校的穩(wěn)定和發(fā)展帶來一定的負(fù)面影響,使教學(xué)管理秩序難以正常進(jìn)行。因此,引導(dǎo)大學(xué)生正確維權(quán)具有十分重要的現(xiàn)實意義。本文以大學(xué)生的兼職權(quán)益為視角,對這一群體勞動維權(quán)的若干問題進(jìn)行了實證研究,揭示了大學(xué)生勞動維權(quán)的困境、誤區(qū),并給出了有效維權(quán)的途徑和方法。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；兼職權(quán)益；勞動維權(quán)；調(diào)查統(tǒng)計

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：中圖分列號：G642.44A

文章編號：1671-864X（2015）03-0055-02

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，勞動者權(quán)益保障受到越來越廣泛的關(guān)注，一方面是由于勞動者社會活動的范圍逐漸擴(kuò)大，而有些社會領(lǐng)域法律的監(jiān)管缺位，致使勞動者的合法權(quán)益得不到保障，另一方面，當(dāng)今社會更具有道義精神，人的價值和作用得到了前所未有的重視，非法侵占其權(quán)益的做法將得到全社會的共同譴責(zé)。而在我國勞動者隊伍中，在校大學(xué)生也是一個不容忽視的群體，他們處于社會的邊緣，數(shù)量龐大，其行為和權(quán)益?zhèn)涫荜P(guān)注，但是在現(xiàn)實生活中，大學(xué)生的勞動維權(quán)還是暴露出了一定的問題，不正確的維權(quán)不但難以保障自身的權(quán)益，傷害心理和精神，還會對高校的穩(wěn)定和發(fā)展帶來一定的負(fù)面影響，使教學(xué)管理秩序難以正常進(jìn)行[1]。因此，引導(dǎo)大學(xué)生正確維權(quán)具有十分重要的現(xiàn)實意義。不但能夠提升其自身權(quán)益的維護(hù)意識，還能對一些侵權(quán)行為進(jìn)行有效的反擊。但是，不可否認(rèn)，當(dāng)代大學(xué)生在維權(quán)的過程中存在著一定的盲目性，維權(quán)效率低下。本文以大學(xué)生的兼職權(quán)益為視角，通過規(guī)范分析和實證分析的形式，對這一群體勞動維權(quán)的若干問題進(jìn)行了研究，揭示了大學(xué)生勞動維權(quán)的困境、誤區(qū)，并給出了有效維權(quán)的途徑和方法。旨在通過本文的工作，使當(dāng)代大學(xué)生的兼職權(quán)益處于有效的運行機(jī)制之中，得到應(yīng)有的保護(hù)，提升大學(xué)生維權(quán)的效率。

1　大學(xué)生維權(quán)的合理化解析

1.1心智的成熟強(qiáng)化了大學(xué)生的維權(quán)心理

一個不可否認(rèn)的事實是，社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷向前發(fā)展，使得我國社會環(huán)境復(fù)雜程度不斷加強(qiáng)，而對于處在復(fù)雜環(huán)境中的個體，其心智的成熟速度會得到不同的程度的加快，這在社會學(xué)和心理學(xué)的框架下也是能夠說得通的，而心智的成熟強(qiáng)化了大學(xué)生的維權(quán)心理。隨著市場經(jīng)濟(jì)的觀念不斷深入人心，大學(xué)生的心理也在隨之成熟，對高等教育“知識超市”的理解越來越通俗化，向作為“消費者”的大學(xué)生提供教育服務(wù)已經(jīng)被越來越多的大學(xué)生所“認(rèn)可”[2]。在這種情況下，如果“消費者”的消費權(quán)利受到侵害，大學(xué)生就會自然而然的將對利益的訴求付諸實踐。

1.2法制的完善保障了大學(xué)生的維權(quán)效果

近年來，中共中央、國務(wù)院對高等教育事業(yè)的發(fā)展和教育法制的建設(shè)不斷提出新的更高的要求，要求高等院校要完成從“義務(wù)本位”向“權(quán)利本位”的轉(zhuǎn)變。以人為本、以學(xué)生為本的思想觀念被高校的參與主體全面認(rèn)可[3]。與此同時，在法律方面，對大學(xué)生的法律保護(hù)和法制約束也在不斷加強(qiáng)。尤其是當(dāng)大學(xué)生以“依法治?！钡闹黧w身份出現(xiàn)時，他們便不再單純的被動承受管理，而是能夠在法律、法制的約束下維護(hù)自身的權(quán)利。

1.3社會的進(jìn)步促使大學(xué)生維權(quán)意識的提升

對當(dāng)代大學(xué)生而言，對社會的強(qiáng)烈的認(rèn)知渴望是前所未有的，甚至超過了對知識的原始沖動，“準(zhǔn)社會化”的趨勢日益明顯。同時，在新的就業(yè)方式和社會對人才新的要求模式的作用下，大學(xué)生群體會在更大程度上追求個性的張揚理想信念的釋放。在這種情況下，當(dāng)代大學(xué)生必須對自我進(jìn)行教育和培養(yǎng)，不斷的增強(qiáng)自我意識，對社會的發(fā)展形態(tài)和發(fā)展趨勢進(jìn)行更為細(xì)致的關(guān)注，并以此為基礎(chǔ)重新審視自己的工作、學(xué)習(xí)和生活[4]。而正是在這一過程中，大學(xué)生維權(quán)意識得到了提升，權(quán)益意識也被重新喚起。

2　大學(xué)生維護(hù)兼職權(quán)益中面臨的困境和典型誤區(qū)

為了對當(dāng)代大學(xué)生兼職權(quán)益維護(hù)問題進(jìn)行進(jìn)一步的考證，發(fā)現(xiàn)維權(quán)過程中存在的問題和對維權(quán)產(chǎn)生的誤區(qū)，本文通過調(diào)查問卷的形式對此進(jìn)行了實證研究。具體過程為：首先以我國高校本科專業(yè)目錄中學(xué)科所屬分類為基礎(chǔ)，采取隨機(jī)分層抽樣的模式，對我國中部、西部、南方、沿海地區(qū)、東北地區(qū)的4所985高校、4所211高校和5所二類本科高校中的哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)等11個專業(yè)的550名在校大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。發(fā)放問卷、回收問卷和有效問卷情況如表1所示。

表1　問卷調(diào)查的情況統(tǒng)計

在問卷中，主要涉及到了以下兩類問題：一類是“大學(xué)生在兼職過程中面臨的主要困境是什么？”另一類是“大學(xué)生在進(jìn)行兼職維權(quán)時出現(xiàn)了哪些典型的誤區(qū)？”為了使得本次研究的效度更高，先后通過網(wǎng)絡(luò)知識媒介和當(dāng)?shù)貓D書館，對相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行了查閱[5-10]。通過預(yù)填之后發(fā)現(xiàn)問卷的信度檢驗為0.97，效果良好。最后將問卷結(jié)果通過SPSS14.0進(jìn)行了統(tǒng)計分析，結(jié)果如下：

2.1大學(xué)生維護(hù)兼職權(quán)益面臨的困境與成因

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生在兼職權(quán)益保護(hù)過程中明顯處于不利的地位，勞動權(quán)益在多個方面得不到體現(xiàn)（表2）：在勞資關(guān)系方面，從事兼職的大學(xué)生一般社會閱歷不足，維權(quán)意識不高，在選擇兼職崗位時，未能有效的簽訂勞動合同，致使其難以得到公平的對待，此項占到了23.1%；在兼職權(quán)益投訴方面，由相關(guān)法律的缺位，致使大學(xué)生的勞動權(quán)益受到侵害后依然投訴無門，此項占到了36.7%，這與我國對大學(xué)生在校期間的兼職不視為勞動關(guān)系的建立有直接的關(guān)系，用人代為可以不與其簽訂勞動合同；在兼職維權(quán)的求救方面，大學(xué)生的權(quán)益訴求依然得不到保障（41.9%），盡管有些高校設(shè)立了學(xué)生兼職服務(wù)中心，但專門的指導(dǎo)和服務(wù)卻長期欠缺，當(dāng)大學(xué)生的兼職權(quán)益受侵害時，作為第一訴求對象的學(xué)校有關(guān)部門卻只能相互推諉，將大學(xué)生的利益置于不顧。而不

同學(xué)科的大學(xué)生中間，面臨的困境并不存在十分顯著的差異。

表2　大學(xué)生維護(hù)兼職權(quán)益的困境（%）

2.2大學(xué)生維權(quán)的認(rèn)識誤區(qū)及主要表現(xiàn)

進(jìn)一步的研究發(fā)現(xiàn)（表3），大學(xué)生在進(jìn)行兼職維權(quán)的過程中存在著一些典型的誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下方面：

表3　大學(xué)生維護(hù)兼職權(quán)益的典型誤區(qū)（%）

（1）不能正確處理權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。部分大學(xué)生只知維護(hù)權(quán)利，不知履行義務(wù)對個人權(quán)利的實現(xiàn)極為關(guān)注，卻經(jīng)常性的回避責(zé)任與義務(wù)，當(dāng)自身權(quán)利受到侵害時，他們往往會選擇憤然維權(quán)，這種權(quán)利意識和責(zé)任意識的不協(xié)調(diào)增長是大學(xué)生維權(quán)的一個典型誤區(qū)；（2）不能正確認(rèn)識主體、客體的相互作用，有些大學(xué)生甚至將個人的權(quán)益受損完全歸咎于學(xué)校，抱怨起在個人成才問題上忽視對其進(jìn)行的權(quán)益關(guān)照；（3）不能依法維權(quán)。對部分大學(xué)生而言，維權(quán)的過程會出現(xiàn)一些極端化的情況，在脫離法律框架的同時，甚至?xí)p害學(xué)校、社會或者他人的合法權(quán)益，這些做法不僅嚴(yán)重干擾學(xué)校的正常教學(xué)秩序，還對其自身的成長產(chǎn)生了不良的影響。這些狀況在不同學(xué)科的學(xué)生之間并不存在顯著的差異，這從圖1中就能表現(xiàn)出來。

圖1　大學(xué)生維護(hù)兼職權(quán)益典型誤區(qū)面積圖

4　基于兼職權(quán)益的大學(xué)生維權(quán)的機(jī)制與模式構(gòu)建

4.1構(gòu)建高校、社會與大學(xué)生之間的立體管理服務(wù)體系

在目前情況下，高校、社會和學(xué)生之間的行政法律關(guān)系是極為特殊的，為了要實現(xiàn)對大學(xué)生兼職權(quán)益的保護(hù)，就應(yīng)該在高校、社會與大學(xué)生三者之間構(gòu)建其立體管理服務(wù)體系，尋求三者之間利益的平衡點。為此，要在合理的限度內(nèi)承認(rèn)高校、社會勞動崗位提供者的自主行政管理權(quán)，如果未能對大學(xué)生的憲法性權(quán)利進(jìn)行侵犯，也沒有改變大學(xué)生的身份特征，可以考慮在司法介入之外妥善解決；否則應(yīng)借助于行政法律規(guī)范，對權(quán)益受到侵害的大學(xué)生進(jìn)行司法救濟(jì)，最大限度的維護(hù)大學(xué)生個體發(fā)展的權(quán)利。此外，大學(xué)生的兼職活動由于規(guī)模龐大，服務(wù)特殊，致使其管理難度相對較大。為此，在高校和社會之間有必要建立起一支專職、專業(yè)的管理隊伍，確保大學(xué)生兼職維權(quán)工作的順利開展。比如，在這一管理框架下，可以對大學(xué)生兼職崗位的設(shè)定、用工要求和計酬標(biāo)準(zhǔn)等建立和執(zhí)行相應(yīng)的管理制度，積極開拓大學(xué)生參與社會實踐的機(jī)會，為其兼職活動創(chuàng)造良好的外部條件，并定期對其進(jìn)行法律和安全教育，增強(qiáng)其維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。

4.2通過新的信息載體進(jìn)行權(quán)益維護(hù)

在當(dāng)前形勢下，大學(xué)生這個關(guān)鍵的社會群體正在走在信息技術(shù)的應(yīng)用前沿，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動通訊技術(shù)和新媒體技術(shù)在大學(xué)生群體中都在被廣泛的應(yīng)用著。可以說，對于新的功能強(qiáng)大的信息載體，大學(xué)生能夠應(yīng)用自如，比如手機(jī)網(wǎng)絡(luò)、微博、微信、米聊等，大學(xué)生都是其主要的應(yīng)用主體。在這種情況下，大學(xué)生的兼職權(quán)益一旦受到了侵害，他們能夠在第一時間通過以上即時通訊工具向其“好友”和“粉絲”發(fā)布消息，而這些消息在新媒體的作用下，會在產(chǎn)生不可估量的社會擴(kuò)散效應(yīng)，會吸引越來越多的網(wǎng)絡(luò)用戶、手機(jī)用戶和社會公眾參與到其中，使新媒體維權(quán)的影響力不斷深入?？梢?，“新媒體維權(quán)”是當(dāng)代大學(xué)生可以選擇的一種有效的兼職維權(quán)方式，應(yīng)該引起高校和社會的高度重視。當(dāng)然，在這一方面，也應(yīng)該對大學(xué)生的新媒體維權(quán)”進(jìn)行正確、合理的引導(dǎo)，完善處理機(jī)制，使其成為大學(xué)生日常維權(quán)方式的有益的補充。

4.3強(qiáng)化大學(xué)生維權(quán)的主體意識

在大學(xué)生從事兼職活動時，其自身權(quán)益的維護(hù)主要應(yīng)通過其自身的主體性實現(xiàn)，也即為了保護(hù)大學(xué)生的兼職權(quán)益，需要通過多種途徑強(qiáng)化大學(xué)生的本位意識，無論是高等教育的實行者還是社會勞動崗位的提供者，都應(yīng)在法律層面上與提供兼職勞動力的大學(xué)生保持平等的地位，大學(xué)生不再是社會勞動的客體，而是與其他社會主體一樣，在社會勞動中具有同等的重要性。為此，在無論高校還是社會對其制度進(jìn)行審視的過程中，大學(xué)生應(yīng)該主動拿起法律的武器，利用法律賦予大學(xué)生的權(quán)利，在法律的框架下完成權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一。

5　結(jié)束語

隨著就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻和社會環(huán)境的日益復(fù)雜，當(dāng)代大學(xué)生需要面對的不再是象牙塔內(nèi)安靜的有序生活，而是會在其從事的兼職等社會活動中，將現(xiàn)實的生活不斷打破，并以此獲得更多就業(yè)機(jī)會的籌碼。但是，通過本文的分析可知，大學(xué)生獲得的兼職工作多源自社會兼職機(jī)構(gòu)，法律對其進(jìn)行監(jiān)管的力度不夠，致使與大學(xué)生兼職相關(guān)的摩擦、糾紛越來越多。在這種情況下，需要對大學(xué)生兼職權(quán)益給予廣泛的關(guān)注，通過法律等多種途徑對其進(jìn)行勞動保護(hù)，使其能夠以此獲得更為順暢的成長。

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作者簡介：楊青莉（1965-）,女,河南南陽人,北京大學(xué)碩士現(xiàn)南陽理工學(xué)院,研究方向：思想政治教育、法律教育。