中職語文創(chuàng)新教育淺析

○曹娜

（南通市旅游中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 南通 226004）

中職語文的教學(xué)目標(biāo)，是讓中職學(xué)生能夠合理準(zhǔn)確地應(yīng)用語言文字，能夠恰當(dāng)準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)對(duì)中職學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用以及學(xué)生之間的語言交際著重培養(yǎng)。從中職語文的教學(xué)目標(biāo)上看，中職語文和初中語文有著許多的共同之處，例如在文言文的解讀和應(yīng)用、文本閱讀和詩歌欣賞等方面，中職語文和初中語文有著許多交叉點(diǎn)，對(duì)于這部分知識(shí)，中職語文教師應(yīng)該做以下幾方面的對(duì)比和改進(jìn)。

一、要區(qū)別中職語文和初中語文對(duì)于文言文解讀和應(yīng)用等方面的側(cè)重點(diǎn)

文言文是我國(guó)文化發(fā)展的一個(gè)重要組成部分，也是語文系統(tǒng)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過對(duì)文言文的欣賞和解讀，可以深入了解古文明的精髓，能夠見賢思齊，能夠?qū)⒐糯拿鞯膬r(jià)值觀和人生觀和現(xiàn)代發(fā)展相結(jié)合，豐富學(xué)生的閱歷和生活。中職語文對(duì)于文言文的解讀和應(yīng)用，相對(duì)于初中來說具有實(shí)用性。因此，在文言文的解讀和應(yīng)用教學(xué)中，中職語文教師必須在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)方法加以創(chuàng)新和改進(jìn)，增加一些文化背景的拓展和一些文言與現(xiàn)代知識(shí)相結(jié)合的實(shí)例。例如，在中職語文的拓展閱讀中，可以將《孫子兵法》中的文言知識(shí)背景加以拓展，并結(jié)合現(xiàn)代的典型商業(yè)案例教育教學(xué)，其中《孫子兵法》對(duì)于“上兵伐謀”的段落闡述，就可以和現(xiàn)代人性化的管理思想相結(jié)合，這樣既能深入淺出地拓展學(xué)生的知識(shí)面，又能通過典型案例吸引學(xué)生的注意力，也為學(xué)生未來的營(yíng)銷思想打下基礎(chǔ)。

二、將知識(shí)積累和自主學(xué)習(xí)加入到教學(xué)創(chuàng)新中來

語文的教育教學(xué)，不僅要教授課堂知識(shí)，完成既定的任務(wù)，還要授人以漁，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。中職學(xué)生的起點(diǎn)比較低，對(duì)語文教學(xué)有著明顯的抵觸情緒。對(duì)于這些問題，如何將教育教學(xué)從課堂延伸到課外，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，都是創(chuàng)新教育要考慮的問題。

（一）將教育教學(xué)常態(tài)化

教育教學(xué)的常態(tài)化，就是將教師教授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過課堂教學(xué)和課外拓展，將語文學(xué)習(xí)納入到學(xué)生自主學(xué)習(xí)和知識(shí)積累的軌道上來。教育教學(xué)的常態(tài)化，是創(chuàng)新教育的重要組成部分。因此在教育教學(xué)的常態(tài)化過程中，教師要對(duì)教學(xué)加以創(chuàng)新和變通。首先，教師需要找好切入點(diǎn)。中職學(xué)生的自信心不足，對(duì)語文教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)有偏差。因此，教師要夯實(shí)中職學(xué)生的基礎(chǔ)，樹立學(xué)生的信心。此外，還可以將學(xué)生的興趣作為切入點(diǎn)，通過挖掘?qū)W生的興趣方向，開展語文教育教學(xué)。例如，有的學(xué)生愛好音樂，教師就可以以此為切入點(diǎn)，將一些歌曲中的典型歌詞或背景與語文教育教學(xué)相結(jié)合，如周杰倫的《蘭亭序》，就可以作為語文教學(xué)的切入點(diǎn)，使學(xué)生在日常生活當(dāng)中也能找到語文的影子。

（二）將教育思維發(fā)散化

創(chuàng)新教育，需要將職業(yè)教育與傳統(tǒng)教育教學(xué)相結(jié)合，發(fā)散教育思維。教育教學(xué)的發(fā)散性思維，決定著教育教學(xué)的改革是否能夠順利進(jìn)行，也決定著中職創(chuàng)新教育的成敗。發(fā)散性的教育思維，要求中職語文教學(xué)不要將教育的目光集中到語文這單一學(xué)科，而是要將語文和其他學(xué)科相結(jié)合，全方位、多層次地培養(yǎng)學(xué)生。中職語文教育，要廣泛培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和交際能力，因此，教師也要廣泛吸收其他學(xué)科的優(yōu)點(diǎn)，將其他學(xué)科和語文教育有機(jī)結(jié)合，積極培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和自學(xué)能力。

（三）將教育方法多樣化

中職教育方法和初高中有著許多相似之處，這是因?yàn)樵S多教學(xué)素材有相似之處，例如古文歸有光的《項(xiàng)脊軒志》、古詩劉禹錫的《陋室銘》等，這些教學(xué)科目在初中和中職語文都有涉獵，因此對(duì)于這一類的教育教學(xué)方法，中職語文可以適當(dāng)借鑒，并在此基礎(chǔ)上加以改進(jìn)，豐富教學(xué)方法。同樣，由于中職教育的特殊性，語文教學(xué)在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上還要考慮中職學(xué)生的理解能力，同時(shí)還需要適當(dāng)增加一些實(shí)踐性比較強(qiáng)的語文練習(xí)，如日常的交際口語練習(xí)、應(yīng)用文的寫作等。教學(xué)方法的多樣化，有助于中職學(xué)生理解和把握中職語文的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，例如在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中增加以學(xué)生為主的小組討論模式學(xué)習(xí)，既可以增加學(xué)生之間的互動(dòng)交流，又可以發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探討學(xué)習(xí)。再如，利用多媒體進(jìn)行教育教學(xué)，可以利用圖片、影像、音樂等全方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，降低學(xué)生想象的難度，同時(shí)利用豐富的影像資料將課堂知識(shí)生動(dòng)化和具體化，有助于學(xué)生的理解和吸收。

三、創(chuàng)新教育要符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，符合學(xué)生的培養(yǎng)方向

中職學(xué)生的思維發(fā)展存在一定的偏差，部分學(xué)生對(duì)中職語文的教育教學(xué)存在思想上的誤區(qū)，重實(shí)踐課程而輕語文等理論課程。中職教師在開展創(chuàng)新教育時(shí)，需要著重了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，積極探索適合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教育教學(xué)方法，敢于打破教學(xué)的桎梏。近年來，教材的編寫和大綱的要求已經(jīng)趨于成熟，中職學(xué)校的課程安排也都符合中職學(xué)生的培養(yǎng)規(guī)律。教師還需要從學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)因材施教，在原來教育教學(xué)方法上加以創(chuàng)新。

四、創(chuàng)新教育還需要進(jìn)行思想政治教育

創(chuàng)新教育的本質(zhì)是解放思想，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。不僅要將課堂從教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主，還需要在中職語文課堂上教給學(xué)生做人做事的道理。因此，中職創(chuàng)新教育，需要結(jié)合思想政治教育培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)觀、人生觀和價(jià)值觀，需要正確理解忠孝等文化內(nèi)涵，能夠積極傳承和發(fā)展優(yōu)秀的中華文化。中職創(chuàng)新教育要不斷挖掘?qū)W生的潛力，解放學(xué)生的思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，利用中職語文豐富的教材資源讓學(xué)生明確理想和未來的發(fā)展方向。

五、中職創(chuàng)新教育要敢于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題

中職創(chuàng)新教育是一種新型的教育模式和教育觀點(diǎn)，因此需要不斷探索和總結(jié)。創(chuàng)新教育要不拘泥于形式，敢于另辟蹊徑，在符合中職學(xué)生思維發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并帶著問題尋找適合學(xué)生發(fā)展的途徑。中職創(chuàng)新教育需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，需要在摸索中前進(jìn)，因此，教師在進(jìn)行創(chuàng)新教育時(shí)，一定要在遵循客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新。

總而言之，中職教育作為教育的一部分，本質(zhì)是教育育人，因此，中職語文教育也需要借助多種學(xué)科達(dá)到教育育人的目的。中職學(xué)生的問題多，但中職學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力比較強(qiáng)，對(duì)于新的教學(xué)方法和教學(xué)理念容易接受。因此，中職語文的創(chuàng)新教育，從一定程度上可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力，同時(shí)借助其他學(xué)科以及學(xué)生的特點(diǎn)摸索出適合學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)方法，所以中職語文的創(chuàng)新教育有著很強(qiáng)的實(shí)用性和靈活性。

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