試析提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的方法

王麗梅

試析提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的方法

王麗梅

隨著新課程改革的深入開展，傳統(tǒng)教學(xué)模式下“高耗低效”的教學(xué)模式顯然已經(jīng)不符合

新課標(biāo)的要求。如何使初中英語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)變低效或無(wú)效的教學(xué)現(xiàn)象，達(dá)到新課改的教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)當(dāng)開展“有效教學(xué)”作為教學(xué)的重要任務(wù)，不但使自己的“教”更有效，也要使學(xué)生的“學(xué)”更有效，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐和研究談一些提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的方法。

初中英語(yǔ)；教學(xué)效果；具體方法

初中階段的英語(yǔ)教學(xué)在高考的壓力下，面臨著時(shí)間緊、任務(wù)重的問題，提高課堂教學(xué)效果就成為了教師急需解決的問題，而提高課堂教學(xué)有效性的目的就是促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。在新課程改革不斷深入的今天，英語(yǔ)教師如何轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)理念，如何讓學(xué)生在45分鐘的課堂時(shí)間內(nèi)主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)知識(shí)，并有所收獲，使學(xué)生的能力得到發(fā)展和提高，是開展高校教學(xué)的關(guān)鍵步驟。筆者結(jié)合自己的教學(xué)研究和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)有效性進(jìn)行了探索，以期能夠體現(xiàn)學(xué)生的“主體地位”，使他們真正成為課堂的主人。

一、做好充分的課前準(zhǔn)備工作

備課是上好課的前提，是開展教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)之一，因此，在上課前，教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，做好充分的準(zhǔn)備工作，合理恰當(dāng)?shù)匕才鸥鱾€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以保證教學(xué)計(jì)劃能夠順利進(jìn)行，為取得高效的課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)（朱紅霞2013）。作為初中英語(yǔ)教師，課前的準(zhǔn)備工作應(yīng)該從以下幾方面做起：

首先，教師要認(rèn)真研究教材。教材是教師設(shè)計(jì)教案、實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)和獲得知識(shí)的主要來源。所以，在備課環(huán)節(jié)初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真鉆研教材，明確每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，及其在整本教材中所占的地位和作用，并在此基礎(chǔ)上確定每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，使教學(xué)計(jì)劃更加合理科學(xué)。

其次，教師要認(rèn)真研究學(xué)生。學(xué)生是課堂的主人，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生來進(jìn)行，因此，英語(yǔ)教師應(yīng)在課前認(rèn)真研究學(xué)生，了解他們的知識(shí)水平、接受能力、興趣愛好以及學(xué)習(xí)態(tài)度等，弄清楚學(xué)生的不足，了解他們之間的差異。熟知了學(xué)生的情況，教師才能夠設(shè)計(jì)出有層次的教學(xué)目標(biāo)，制定出切實(shí)可行的方案，使自己在教學(xué)過程中得心應(yīng)手，進(jìn)而保證每個(gè)層次的學(xué)生都能有所收獲、有所提高。

再次，教師要認(rèn)真研究教法。教學(xué)方法是指教師在授課過程中采用的方法，采用何種教學(xué)方法將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)課堂教學(xué)效果起著不可忽視的作用。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)在課前精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真選擇教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)能夠順利銜接和過渡，以便引起學(xué)生的注意力，使他們快速理解和掌握新知識(shí)，進(jìn)而保證課堂教學(xué)活動(dòng)順利高效進(jìn)行。

二、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入

好的開始是成功的一半，課堂教學(xué)活動(dòng)的開始就是導(dǎo)入，良好的課堂導(dǎo)入能夠起到承上啟下的作用，可以激活學(xué)生的已有知識(shí)，喚起他們的注意力，給學(xué)生補(bǔ)充必要的新知識(shí)背景，引導(dǎo)他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有深入的思考，為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。因此，在備課過程中，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，它將對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的順利高效進(jìn)行產(chǎn)生直接的影響。比如，在教初一年級(jí)的Going shopping一單元時(shí)，教師可以通過“生日禮物”這個(gè)話題來導(dǎo)入新課：“Today，Wang Ning is very happy，because it is his birthday.He gets some beautiful presents from his friends.Do you know whattheyare？”并運(yùn)用多媒體展示各種生日禮物，然后引出本單元的句型，如“How much do thecardscost？They cost$10.”，接下來就讓學(xué)生進(jìn)行句型練習(xí)。這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，比較順利地引出了教學(xué)內(nèi)容，還讓學(xué)生掌握了新單詞和句型，能收到較好的教學(xué)效果。

三、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是教師和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流的基礎(chǔ)，是構(gòu)建高效課堂不可缺少的條件。心理學(xué)研究表明：成功的教育離不開相互信任和理解的師生關(guān)系，離不開和諧融洽的課堂氣氛。由此可以得出，構(gòu)建良好的師生關(guān)系既是營(yíng)造良好課堂氣氛的必備條件，也是上好一節(jié)課的保障之一（海玉娟2013）。所以，開展有效的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)當(dāng)從多個(gè)方面入手來構(gòu)建良好的師生關(guān)系。首先，教師要把學(xué)生當(dāng)成課堂的主體，要充分尊重學(xué)生，尊重他們的個(gè)性差異，尊重他們的興趣愛好，使學(xué)生在自由輕松的氛圍中積極思考、勇于探索、大膽發(fā)言。其次，教師要為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并對(duì)他們的表現(xiàn)多一些肯定和鼓勵(lì)，盡可能不對(duì)學(xué)生說“No”。在教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)中，學(xué)生能夠獲得成就感，能夠感受到教師對(duì)自己的信任和關(guān)愛，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生親近感，進(jìn)而以一種積極的情緒投入到課堂學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)了由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。比如，筆者曾在一節(jié)復(fù)習(xí)課上向?qū)W生提問：“Which subjectare you good at？”主要是讓學(xué)生復(fù)習(xí)“be good at”的用法，幾個(gè)學(xué)生回答出來后，筆者讓一名平時(shí)不怎么發(fā)言的學(xué)生回答，他怯生生地說：“Igood at...”后面的說不上來了，了解了他的困難后，就安慰說：“Don’tbe shy.I’m sure you are good at P.E.Right？”他立刻點(diǎn)了點(diǎn)頭，大聲說：“Yes，Iam good atP.E.”這樣的對(duì)話既幫助學(xué)生化解了尷尬、解決了困難，又維護(hù)了他們的自尊心，更重要的是他對(duì)這個(gè)詞組的用法掌握得會(huì)更加牢固。

四、合理運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)

隨著科技的飛速發(fā)展，以及現(xiàn)代化教育發(fā)展的需求，多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到了教育領(lǐng)域，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加課堂吸引力，增大課堂教學(xué)容量，改善教學(xué)視聽效果等多個(gè)方面發(fā)揮了不可替代的作用，有效提高了課堂教學(xué)效果。

作為新時(shí)期的初中英語(yǔ)教師，要取得良好的教學(xué)效果，就應(yīng)在教學(xué)過程中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生提供聲情并茂、聲像俱全的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。在多媒體的幫助下，抽象的英語(yǔ)知識(shí)變得生動(dòng)形象、極具吸引力，而學(xué)生也積極主動(dòng)地參與到了教學(xué)活動(dòng)中，輕松愉悅地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，能夠取得較好的教學(xué)效果。雖然多媒體技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中有著不可替代的作用，但是也不能亂用，要合理恰當(dāng)?shù)厥褂?。具體到初中英語(yǔ)課堂中，教師需要注意以下幾個(gè)方面：首先，把握好使用多媒體的“度”（于慶浩2015）。雖然多媒體技術(shù)有許多優(yōu)點(diǎn)，但是教師的主導(dǎo)作用不容忽視，如教師對(duì)學(xué)生正確讀音、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以及重難點(diǎn)知識(shí)的講解、板書等是多媒體技術(shù)無(wú)法代替的，所以英語(yǔ)課堂不能成為多媒體課件的展示過程（晁友波1986）。其次，運(yùn)用多媒體技術(shù)要把握好時(shí)機(jī)。多媒體技術(shù)集圖像、文字、視頻、聲音、動(dòng)畫于一體，能夠創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)情境，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的完成有著不可忽視的作用，但是多媒體技術(shù)要用在關(guān)鍵處。當(dāng)學(xué)生思考出現(xiàn)困難、學(xué)習(xí)欲望最強(qiáng)烈、遇到難以理解的知識(shí)點(diǎn)等情況時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體來啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，點(diǎn)撥他們的思維，使他們“豁然開朗”，提高學(xué)習(xí)效率。

以上是筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的幾個(gè)提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的方法。利用多媒體提高課堂教學(xué)效果的方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上幾點(diǎn)，只是希望這些淺薄之見能夠給各位同仁提供一些借鑒。相信通過更多教師的不斷實(shí)踐和研究，還會(huì)總結(jié)出更有效的方法，基于此，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)將會(huì)開啟新的篇章。

引用文獻(xiàn)

海玉娟.2013.淺談如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性［J］.學(xué)周刊，（35）.

于慶浩.2015.如何提高初中英語(yǔ)課堂效率淺探［J］.中小學(xué)教育，（8）.

朱紅霞.2013.淺談提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的方法［J］.現(xiàn)代閱讀（教育版），（6）.

作者信息：342300，江西贛州，江西省于都縣禾溪初中