高中現(xiàn)代散文列表式單元教學(xué)法的運用

張秀麗

散文取材廣泛自由，形式活潑，文情并茂，人們稱之為“文學(xué)領(lǐng)域里的輕騎兵”。現(xiàn)代散文在高中語文教材中所占分量重，高考中所占分值高，最能考查學(xué)生的基本閱讀能力，由此可見，高中散文教學(xué)是我們必須加以重視和研究的課題。而在實際教學(xué)中，大多數(shù)高中語文教師在散文閱讀教學(xué)中采取的是單篇教學(xué)，缺乏系統(tǒng)的、有層次的單元教學(xué)整體意識。鑒于此，筆者試著對高中語文教材中的現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)進行了一些探索研究，選定人教版必修二第一單元“寫景狀物類散文單元”作為研究對象，依據(jù)散文特點，從“文章要一組一組地教”的單元教學(xué)觀出發(fā)，對這個單元的散文篇目進行了重新整合組構(gòu)，采用“列表法”進行教學(xué)，以期能走出一條散文教學(xué)的新路。

一、散文的特點

散文，形散而神不散。所謂“神”，包括三個方面，即思想、感情、章法?！八枷搿敝干⑽膬?nèi)容要深刻、豐富，表現(xiàn)真善美、假丑惡?！案星椤敝干⑽那楦幸詈?、真摯，表現(xiàn)愛與憎?！罢路ā敝干⑽牡奈难邸⒕€索和思路。

所謂“形”，包括三個方面，即表現(xiàn)手法、表達方式、語言風(fēng)格。“表現(xiàn)手法”指散文中常用的虛實結(jié)合、襯托、象征等手法。“表達方式”指散文中使用的描寫、記敘、抒情、議論、說明等方式?！罢Z言風(fēng)格”指散文常用的比喻、擬人等修辭手法以及語言特色。

二、列表式單元教學(xué)法的實施

以人教版必修二第一單元“寫景狀物類散文單元”為例，使用“列表式單元教學(xué)法”進行探索研究，內(nèi)容包括如下幾個方面。

1.作者、作品、寫作背景

2.表現(xiàn)手法

3.章法

4.表達方式

5.文章主旨(散文的“神”)

三、單元教學(xué)法的幾點說明

語文單元教學(xué)的基本程式是導(dǎo)學(xué)→自學(xué)→練習(xí)→檢測→總結(jié)。一般說來，一個單元用8～10 個課時。導(dǎo)學(xué)1 課時，自學(xué)2～3 課時，研討2～3 課時，練習(xí)1～2 課時，檢測1 課時，總結(jié)1 課時。

單元教學(xué)目標(biāo)要明確、具體、可操作，突出單元的特點、文體的特點，突出教學(xué)的重難點。

單元教學(xué)要特別重視學(xué)生自學(xué)的指導(dǎo)和自學(xué)能力的培養(yǎng)。教師不僅要有方法指導(dǎo)，還要選擇或編寫指導(dǎo)課文閱讀和單元學(xué)習(xí)的相應(yīng)的輔助讀物。

四、探索感悟

通過運用列表法，綱舉目張，化繁為簡，讓學(xué)生以討論、探究為主要的學(xué)習(xí)方式。既避免了課堂教學(xué)的枯燥乏味，又有效調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，極大提高了學(xué)習(xí)效率，同時也提高了他們對語文學(xué)習(xí)的熱情。