新時(shí)期高職英語(yǔ)教育的困境和對(duì)策

何　瑛

（信陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，河南信陽(yáng)464000）

新時(shí)期高職英語(yǔ)教育的困境和對(duì)策

何瑛

（信陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，河南信陽(yáng)464000）

[摘要]隨著二十一世紀(jì)的到來(lái),在國(guó)際交流和信息交換過(guò)程中,英語(yǔ)已經(jīng)成為了不可或缺的工具,這樣就使得英語(yǔ)成為了當(dāng)下廣大人才必須具備的一項(xiàng)專業(yè)技能。目前隨著我國(guó)教育改革的不斷深入,無(wú)論是在學(xué)生數(shù)量上,還是在結(jié)構(gòu)上都發(fā)生了巨大的變革,這樣也就對(duì)當(dāng)下的高職英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。下面本文將詳細(xì)探討新時(shí)期高職英語(yǔ)教育的重要性,并分析當(dāng)下存在的困境,進(jìn)而在此基礎(chǔ)上提出針對(duì)性的優(yōu)化策略,以此促進(jìn)高職英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]新時(shí)期；高職英語(yǔ)教育；重要性；困境；對(duì)策

前言

目前隨著社會(huì)和時(shí)代的快速發(fā)展，使得英語(yǔ)這門國(guó)際化語(yǔ)言在教學(xué)中占據(jù)的地位越來(lái)越重要，尤其對(duì)高職院校這個(gè)培養(yǎng)專業(yè)技能人才機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展更加具有重要性和必要性。但是就目前的實(shí)際教學(xué)而言，情況卻不容樂(lè)觀，進(jìn)而導(dǎo)致人才的培養(yǎng)無(wú)法滿足社會(huì)的發(fā)展需求，這樣就使得加強(qiáng)教育改革具有重要性和迫切性，也只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展。

一、新時(shí)期高職英語(yǔ)教育的重要性

高職英語(yǔ)教學(xué)作為一門必修課程，在學(xué)生的發(fā)展過(guò)程中起著關(guān)鍵性作用，其作用優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：一是有助于學(xué)生交際能力的增強(qiáng)和綜合素質(zhì)的提升?；诙皇兰o(jì)培養(yǎng)的人才必須具備傳統(tǒng)的素質(zhì)和世界意識(shí)，因此加強(qiáng)這門國(guó)際通用語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也就至關(guān)重要。二是增強(qiáng)學(xué)生的修養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的意志，達(dá)到健全品格和陶冶情操的目的。由此可見(jiàn)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與學(xué)生的意志呈正相關(guān)性，并且通過(guò)詞匯、聽(tīng)寫(xiě)、開(kāi)口和語(yǔ)音這些環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的信心和耐心。三是有助于思維的完善和能力的發(fā)展。基于語(yǔ)言是思維的工具，也是提升學(xué)習(xí)效率的工具，因此，提升學(xué)生的語(yǔ)言能力具有重要的意義。四是用于解決問(wèn)題。目前在國(guó)際化交流和對(duì)話中，英語(yǔ)已經(jīng)成為了重要的工具，并且設(shè)計(jì)、科研、新聞、貿(mào)易和計(jì)算機(jī)的英語(yǔ)等均離不開(kāi)英語(yǔ)，由此可見(jiàn)，英語(yǔ)目前已經(jīng)成為了我們工作和生活中不可或缺的工具，因此作為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者和開(kāi)拓者，加強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用是時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展需求，它除了是工具之外，更是一切活動(dòng)和交流開(kāi)展的載體。

二、高職英語(yǔ)教育在新時(shí)期的困境

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)不足。英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效的高低與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度及其動(dòng)機(jī)具有密切相關(guān)性，可以說(shuō)是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵因素，反之，假如學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸、反感等負(fù)面情緒，就會(huì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)效果產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，即事倍功半，長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)的挫敗感就會(huì)不斷加強(qiáng)，學(xué)生就很難學(xué)好英語(yǔ)，自然也就不能滿足當(dāng)下社會(huì)對(duì)人才的要求。

2、學(xué)生的基礎(chǔ)掌握和應(yīng)用能力不強(qiáng)。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是幾種重要的技能，同時(shí)也是學(xué)好英語(yǔ)和應(yīng)用英語(yǔ)的關(guān)鍵性因素。但是就目前的實(shí)際教學(xué)情況而言，學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方面都較為薄弱，主要表現(xiàn)為不會(huì)寫(xiě)便條書(shū)信、短文，不能流暢的閱讀和理解文章的內(nèi)涵，還有就是不能將英語(yǔ)用于對(duì)話交流，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展需求。

3、在教學(xué)模式上較落后。目前在高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是在課程測(cè)試還是在課程授課模式上依舊沿襲的傳統(tǒng)模式，并且在板書(shū)方式上也多為粉筆、課本加黑板，這樣就使得老師和學(xué)生之間良性互動(dòng)的時(shí)間較少，多以問(wèn)和答為主，很難實(shí)現(xiàn)情景對(duì)話和互動(dòng)交流。這樣學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的氛圍就不濃，自然就很難激發(fā)求知欲。在測(cè)試方面也多為標(biāo)準(zhǔn)化試題的檢測(cè)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成效很難得到全面的展現(xiàn)，進(jìn)而也就不能以此為依據(jù)進(jìn)行因材施教。同時(shí)在教學(xué)評(píng)價(jià)模式上依舊以考試成績(jī)?yōu)橹?，缺乏學(xué)生互評(píng)、自評(píng)等，并且將筆試成績(jī)作為了重點(diǎn)，而忽視了知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，這樣就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會(huì)需求脫軌。

4、教學(xué)設(shè)備不夠先進(jìn)。在目前的高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)造了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也對(duì)年輕教師進(jìn)行了教學(xué)理念的培養(yǎng)，并致力于教育改革隊(duì)伍中，但是受教育基金等相關(guān)因素的影響和制約，使得多媒體教學(xué)很難在部分學(xué)校開(kāi)展，再加上教學(xué)的相關(guān)設(shè)備較陳舊，使得無(wú)法滿足當(dāng)下學(xué)生和教學(xué)發(fā)展需求。

5、老師的綜合職業(yè)素質(zhì)不高。目前在高職院校任教的廣大英語(yǔ)教師多經(jīng)驗(yàn)豐富，但是隨著二十一世紀(jì)的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為了人才培養(yǎng)的重要載體，因此對(duì)老師的執(zhí)教水平要求也越來(lái)越高，并且學(xué)生提出的問(wèn)題也讓老師越來(lái)越困惑。因此為了更好的適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，老師就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將學(xué)歷層次不斷提升，同時(shí)加強(qiáng)邊緣性知識(shí)的學(xué)習(xí)，然而事實(shí)并非如此，老師在實(shí)際的執(zhí)教過(guò)程中依舊采用的是傳統(tǒng)教學(xué)手段，并且不能與多媒體設(shè)備充分整合開(kāi)展教學(xué)，這樣就使得學(xué)生很難獲得快速發(fā)展，并且英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平和能力也不高。

6、在高職英語(yǔ)教學(xué)中未重視學(xué)生的思想教育。通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)?guó)外理念和思想有更多的了解，但是在中西方思想差異的碰撞下，學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀必然會(huì)隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變，甚至形成不良的社會(huì)觀，對(duì)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)極為不利。因此就要求了老師在教學(xué)過(guò)程中也要關(guān)注學(xué)生的思想意識(shí)教育。但是就目前的實(shí)際情況而言，該方面并未引起老師的足夠重視，因此也就為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展埋下了隱患。

三、解決高職英語(yǔ)教學(xué)困境的對(duì)策

1、有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃濃的熱愛(ài)之情，才能將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，進(jìn)而將英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效不斷提升。而具體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法如下：一是保證教學(xué)手段的多樣化，如引進(jìn)情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、角色扮演法等，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性得以激發(fā)。同時(shí)老師在用語(yǔ)上也要具有幽默性和生動(dòng)性，這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生的求知欲。二是將興趣刺激物強(qiáng)化，也就是讓學(xué)生在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下，潛移默化的強(qiáng)化和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣。因此老師必須注重結(jié)果的反饋，這樣才能持久維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在測(cè)試時(shí)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和掌握情況，避免太難影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；在進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的時(shí)候；可讓學(xué)生模仿語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，以此來(lái)將英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不斷提升。

2、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本功，同時(shí)也是決定英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效好壞的關(guān)鍵，因此在教學(xué)過(guò)程中，老師必須分塊進(jìn)行練習(xí)，將學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的綜合能力提升，并且能夠?qū)⒅R(shí)融會(huì)貫通，同時(shí)不斷鞏固所學(xué)知識(shí)。再加上高職學(xué)生包括技校生、中專生和高中生，因此在英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況上也具有顯著性差異，老師必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行因材施教，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的針對(duì)性引導(dǎo)，如聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面的弱項(xiàng)等，以此來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而為英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)手段。在現(xiàn)代化教學(xué)過(guò)程中，引進(jìn)好的教學(xué)手段具有重要的作用和意義，除了能夠?qū)⒔虒W(xué)成效顯著提升之外，還能促進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，但是就目前而言，在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生依舊是知識(shí)的接收者，并未將其主體地位展現(xiàn)，并且參與實(shí)踐、訓(xùn)練、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)也不多，這樣就使得學(xué)生的英語(yǔ)水平很難得到真正的提升。具體的做法筆者認(rèn)為主要可以從以下幾個(gè)方面著手：一是為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如課余時(shí)間可讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)繞口令、笑話和故事等，亦或是由老師示范引導(dǎo)，要學(xué)生對(duì)節(jié)奏、語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)進(jìn)行準(zhǔn)確把握，進(jìn)而將英語(yǔ)聽(tīng)力能力潛移默化的提升。二是為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠輕松愉悅的進(jìn)行學(xué)習(xí)，少批評(píng)，多鼓勵(lì)，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。對(duì)于不敢開(kāi)口的學(xué)生要加強(qiáng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)，在其作答期間不打斷，使學(xué)生逐漸由怕說(shuō)到敢說(shuō)，最后變成愛(ài)說(shuō)，因此來(lái)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)成效的不斷提升。

4、引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化、網(wǎng)絡(luò)化、科技化社會(huì)，因此體現(xiàn)出教學(xué)手段的先進(jìn)性也是時(shí)代的主流趨勢(shì)。因此作為學(xué)校而言，必須保證教育基金的充足，從而將計(jì)算機(jī)、多媒體、音像等先進(jìn)設(shè)備購(gòu)置，進(jìn)而更好的為高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)整體水平的提升。

5、提升教師的綜合素質(zhì)。老師是英語(yǔ)教學(xué)的教育者、參與者、組織者和引導(dǎo)者，其綜合素質(zhì)的高低對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效有著直接的影響作用，因此必須加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，使其樹(shù)立先進(jìn)的思想，明確教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)加強(qiáng)研究教學(xué)手段，并積極實(shí)踐和改進(jìn)，使教師能夠滿足當(dāng)下的教育教學(xué)需求。

6、在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的思想。為了避免學(xué)生的思想在國(guó)內(nèi)外文化的沖擊下誤入歧途，老師在教學(xué)過(guò)程中就必須加強(qiáng)關(guān)注學(xué)生思想，并且針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生想著有理想、有信念、有責(zé)任的方向發(fā)展，并能很好的適應(yīng)社會(huì)，將正確的世界觀、人生觀樹(shù)立。

結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)既是一門語(yǔ)言，同時(shí)也是一種交流的工具，是未來(lái)社會(huì)發(fā)展中不可或缺的元素，因此，在高職英語(yǔ)教學(xué)中，老師必須將以上困境積極克服，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)手段、引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、關(guān)注學(xué)生的思想，同時(shí)提升自身素質(zhì)，這樣才能達(dá)到滿意的教學(xué)成效。

參考文獻(xiàn)

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[作者簡(jiǎn)介]何瑛（1973-）女，河南信陽(yáng)人，信陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師，碩士，研究方向：語(yǔ)言學(xué)及大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究。

[收稿日期]2015-10-03

[中圖分類號(hào)]I207.67

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1674-6198（2015）06-0067-02