論高職院校主持與播音專(zhuān)業(yè)辦學(xué)困局與改革思路

李　瞳，李　卓

（陜西青年職業(yè)學(xué)院，陜西西安710000）

論高職院校主持與播音專(zhuān)業(yè)辦學(xué)困局與改革思路

李瞳，李卓

（陜西青年職業(yè)學(xué)院，陜西西安710000）

[摘要]高職院校開(kāi)設(shè)主持與播音專(zhuān)業(yè)的歷史較長(zhǎng)、開(kāi)設(shè)院校較多，但文憑困局、人才培養(yǎng)方向困局、生源困局等制約了高職院校主持與播音專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，尤其是近幾年，高職院校主持與播音專(zhuān)業(yè)出現(xiàn)就業(yè)難、生源萎縮，嚴(yán)重影響了高職院校主持與播音專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)規(guī)模，部分高職院校甚至停招主持與播音專(zhuān)業(yè)。高職院校主持與播音專(zhuān)業(yè)必須重新定位、分析市場(chǎng)需求、找準(zhǔn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、進(jìn)行專(zhuān)業(yè)改革，才能使高職院校主持與播音專(zhuān)業(yè)發(fā)展煥發(fā)新的活力。

[關(guān)鍵詞]高職院校；主持與播音專(zhuān)業(yè)；困局；改革；專(zhuān)業(yè)融合

主持與播音專(zhuān)業(yè)是我國(guó)大學(xué)最早開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)之一。1963年，北京廣播學(xué)院（現(xiàn)中國(guó)傳媒大學(xué)）就開(kāi)設(shè)了播音系，目前國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)主持與播音專(zhuān)業(yè)的院校有上百家，培養(yǎng)層次主要包括本科、大專(zhuān)及較少研究生。尤其是2000年以后，隨著高校擴(kuò)招、藝術(shù)類(lèi)考生人數(shù)增長(zhǎng)，開(kāi)設(shè)主持與播音專(zhuān)業(yè)的高職院校逐年增加。但近幾年，由于媒體單位對(duì)文憑要求較高等諸多原因，高職院校主持與播音專(zhuān)業(yè)出現(xiàn)了就業(yè)難，也導(dǎo)致了招生難，嚴(yán)重制約和影響了專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展。

一、高職院校主持與播音專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)困局

高職院校主持與播音專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)困局有多個(gè)方面，其中最主要的困局包括：

1、文憑困局

從培養(yǎng)性質(zhì)來(lái)看，高職院校與本科院校是兩種不同性質(zhì)的院校，相比本科院校，高職院校更加側(cè)重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，雖然目前我國(guó)高職院校招生規(guī)模占高等院校的半壁江山，但一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是高職院校畢業(yè)后學(xué)生只能獲得大專(zhuān)文憑，其社會(huì)認(rèn)可度低于本科文憑。目前幾乎所有的國(guó)家級(jí)、省級(jí)媒體招聘主持人時(shí)，最低要求具有本科及以上文憑，這個(gè)“硬性”指標(biāo)幾乎將高職院校主持與播音專(zhuān)業(yè)學(xué)生拒之門(mén)外。

當(dāng)然，高職院校學(xué)生可以通過(guò)自考、專(zhuān)升本等多途徑獲得本科文憑，但高職院校不能成為提升學(xué)生文憑的“過(guò)渡站”，既不可能讓每一名高職院校主持與播音專(zhuān)業(yè)學(xué)生獲得本科文憑，也不可能僅根據(jù)學(xué)生文憑提升需要來(lái)開(kāi)設(shè)課程。

2、人才培養(yǎng)方向困局

本科院校主持與播音專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)定位較高，以培養(yǎng)廣播電視主持高層次人才為培養(yǎng)目標(biāo)。而高職院校主持與播音專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)也是以培養(yǎng)廣播電視主持人為目標(biāo)，這是因?yàn)椋阂环矫鎻膶?zhuān)業(yè)名稱(chēng)來(lái)看，主持與播音專(zhuān)業(yè)就是培養(yǎng)主持人與播音員的；另一方面從考生愿望來(lái)看，報(bào)考主持與播音專(zhuān)業(yè)就是希望能從事相關(guān)專(zhuān)業(yè)的工作。但如果僅根據(jù)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)及考生愿望來(lái)設(shè)置課程、確立人才培養(yǎng)目標(biāo)，而忽視社會(huì)實(shí)際需求，那么學(xué)生畢業(yè)后可能會(huì)出現(xiàn)就業(yè)難局面。

3、生源困局

從全國(guó)來(lái)看，近10年主持與播音專(zhuān)業(yè)從一個(gè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)、報(bào)考學(xué)生眾多，發(fā)展到今，報(bào)考學(xué)生數(shù)量逐年下降，專(zhuān)業(yè)趨冷。尤其是不少高職院校處于僅可以維持辦學(xué)的狀態(tài)。這其中既有專(zhuān)業(yè)發(fā)展出現(xiàn)冷熱交替的客觀現(xiàn)象，但反映出考生及家長(zhǎng)對(duì)該專(zhuān)業(yè)就業(yè)的不樂(lè)觀，對(duì)該專(zhuān)業(yè)，尤其是高職層次不認(rèn)可。

二、高職院校主持與播音專(zhuān)業(yè)發(fā)展困局是暫時(shí)的

應(yīng)該說(shuō)，高職院校主持與播音專(zhuān)業(yè)發(fā)展是有希望的，困局也是暫時(shí)的，這是因?yàn)椋?/p>

1、高職院校辦學(xué)具有靈活性

目前高職院校主持與播音專(zhuān)業(yè)在課程體系上與本科院校相似，大多數(shù)課程與本科院校相同，只是在課程數(shù)量、課時(shí)量上比本科院校略有減少。但高職院校的課程設(shè)置、授課形式較靈活，可以做到根據(jù)就業(yè)需要調(diào)整人才培養(yǎng)方向、開(kāi)設(shè)課程，根據(jù)課程特點(diǎn)調(diào)整授課形式。

2、主持與播音專(zhuān)業(yè)辦學(xué)投入較小

相比其他專(zhuān)業(yè)，主持與播音專(zhuān)業(yè)辦學(xué)投入相對(duì)較小，主持與播音專(zhuān)業(yè)不需要大型設(shè)備、也不需要大的廠房，有一間足夠上課使用的虛擬演播室以及上課、實(shí)訓(xùn)需要的攝像機(jī)、電腦、話筒等設(shè)備即可。整體來(lái)看，該專(zhuān)業(yè)辦學(xué)投入不大，畢竟相比本科院校，高職院校經(jīng)費(fèi)較少，辦學(xué)成本對(duì)開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)影響較大。

3、主持與播音專(zhuān)業(yè)注定是一個(gè)亮點(diǎn)專(zhuān)業(yè)

由于主持與播音專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，學(xué)生具有主持的能力以及其他文藝特長(zhǎng)，在校內(nèi)外各種活動(dòng)中可以發(fā)揮學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，這既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于提高主持與播音專(zhuān)業(yè)的美譽(yù)度、有利于提高高職院校的知名度。

三、基于調(diào)研提出破解高職院校主持與播音專(zhuān)業(yè)辦學(xué)困局的思路

近兩年，筆者在陜西省內(nèi)做了一些關(guān)于媒體招聘要求、社會(huì)對(duì)主持人播音員需求的相關(guān)調(diào)研，并據(jù)此提出破解高職院校主持與播音專(zhuān)業(yè)辦學(xué)困局的思路：

1、認(rèn)真進(jìn)行社會(huì)需求調(diào)研

必須通過(guò)調(diào)研，了解社會(huì)對(duì)主持與播音專(zhuān)業(yè)人才的需求。對(duì)高職院校主持與播音專(zhuān)業(yè)目前遇到的人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)手段設(shè)計(jì)等問(wèn)題，都可以通過(guò)調(diào)研得到啟發(fā)。例如，目前國(guó)家級(jí)、省級(jí)媒體招聘主持人、播音員要求具有本科及以上文憑，但大多數(shù)縣級(jí)媒體并沒(méi)有此要求，陜西省內(nèi)許多縣級(jí)媒體招聘主持人時(shí)，要求具有大專(zhuān)文憑即可。

2、重新進(jìn)行專(zhuān)業(yè)定位

高職院校主持與播音專(zhuān)業(yè)不能再模仿本科院校辦學(xué)，必須以就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)置課程、確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。高職院校主持與播音專(zhuān)業(yè)不能再以“向媒體培養(yǎng)主持人播音員”作為培養(yǎng)目標(biāo)，而應(yīng)重新定位為培養(yǎng)“能滿足社會(huì)需要的，具有主持、播音能力的應(yīng)用型人才”。專(zhuān)業(yè)定位必須務(wù)實(shí)，以社會(huì)需要、學(xué)生就業(yè)為出發(fā)點(diǎn)。

3、加快專(zhuān)業(yè)融合

中國(guó)教育報(bào)2015年10月發(fā)表了文章《專(zhuān)業(yè)融合漸成趨勢(shì)》，筆者非常認(rèn)同此篇文章的觀點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)建設(shè)不能閉門(mén)造車(chē)，更不能故步自封，應(yīng)該在專(zhuān)業(yè)課程體系中融入一些有利于學(xué)生就業(yè)的課程或?qū)嵱?xùn)項(xiàng)目，例如近兩年，裝潢公司來(lái)筆者所在學(xué)校招聘學(xué)生較多，其中被招聘的不少學(xué)生從事家裝顧問(wèn)工作，也就是說(shuō)服顧客選擇此家裝潢公司，此類(lèi)工作既對(duì)學(xué)生有專(zhuān)業(yè)知識(shí)要求，也對(duì)學(xué)生的表達(dá)有要求，而主持與播音專(zhuān)業(yè)學(xué)生擅長(zhǎng)表達(dá)，如果再開(kāi)設(shè)一些家裝相關(guān)知識(shí)課程或開(kāi)展一些家裝顧問(wèn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，有利于拓寬學(xué)生就業(yè)出路。

4、穩(wěn)定辦學(xué)規(guī)模

相比本科院校，國(guó)家對(duì)高職院校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入較少，因此高職院校主持與播音專(zhuān)業(yè)招生人數(shù)不能太少，否則學(xué)校辦學(xué)成本太大；同時(shí)，由于主持與播音專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，每個(gè)班學(xué)生人數(shù)不宜過(guò)多。因此，高職院校主持與播音專(zhuān)業(yè)招生人數(shù)保持在2個(gè)班，每班25至30人較合理。如果高職院校主持與播音專(zhuān)業(yè)就業(yè)渠道拓寬了，學(xué)生就業(yè)有保障了，招收60人應(yīng)該不是一件辦不到的事情。

四、高職院校主持與播音專(zhuān)業(yè)改革發(fā)展趨勢(shì)

高職院校主持與播音專(zhuān)業(yè)的發(fā)展既要解決當(dāng)下的困局，也要認(rèn)清未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，未來(lái)的高職院校主持與播音專(zhuān)業(yè)發(fā)展應(yīng)該說(shuō)既有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)，必須銳意改革，迎難而上，這樣高職院校主持與播音專(zhuān)業(yè)才能破繭而出。

1、新媒體給高職院校主持與播音專(zhuān)業(yè)帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇

近些年，新媒體發(fā)展迅速，其中新出現(xiàn)的“網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)主持”與主持與播音專(zhuān)業(yè)緊密關(guān)聯(lián)，網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)主持是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的，尤其是2014年以來(lái)，發(fā)展勢(shì)頭迅猛，例如斗魚(yú)TV、戰(zhàn)旗TV、虎牙直播等成為網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)直播熱門(mén)網(wǎng)站，網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)主持人不同于傳統(tǒng)電視、廣播等媒體主持人，網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)主持門(mén)檻低，甚至沒(méi)有文憑要求，人人都可以成為主播。

2、專(zhuān)業(yè)融合成為各專(zhuān)業(yè)改革趨勢(shì)

高職院校主持與播音專(zhuān)業(yè)如果堅(jiān)守培養(yǎng)媒體主持人而不改革，結(jié)局將注定被社會(huì)淘汰，如果改革，則會(huì)遇到許多阻力，因?yàn)閷?zhuān)業(yè)融合雖然有利于拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，但對(duì)教師提出了更多更高的要求，可能會(huì)受到教師的阻力。

3、教學(xué)做一體、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合成為提高辦學(xué)影響的突破點(diǎn)

高職院校在教學(xué)上重視教學(xué)做一體、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，這也恰是主持與播音專(zhuān)業(yè)的教學(xué)亮點(diǎn)，因?yàn)橹鞒峙c播音專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，主持與播音理論簡(jiǎn)單，主要通過(guò)訓(xùn)練來(lái)掌握技巧通過(guò)實(shí)踐來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)，因此高職院校主持與播音專(zhuān)業(yè)必須重視教學(xué)做一體、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。具體來(lái)說(shuō)，就是要與媒體商務(wù)主持公司、婚慶公司深度合作，給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這些實(shí)踐不僅讓學(xué)生將校內(nèi)所學(xué)用于實(shí)際工作，增加了學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，也擴(kuò)大了學(xué)校、專(zhuān)業(yè)的影響力，形成共贏局面。

總之，文憑困局、人才培養(yǎng)困局、生源困局已經(jīng)導(dǎo)致高職院校主持與播音專(zhuān)業(yè)掙扎在“死亡線”上，如果能夠通過(guò)認(rèn)真的社會(huì)需求調(diào)研、重新進(jìn)行專(zhuān)業(yè)定位、加快專(zhuān)業(yè)融合則能夠使高職院校主持與播音專(zhuān)業(yè)走上良性的發(fā)展軌道，尤其是未來(lái)新媒體的發(fā)展給高職院校主持與播音專(zhuān)業(yè)提供了新的機(jī)遇?，F(xiàn)在決定高職院校主持與播音專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的是改革的決心、改革的方向以及改革的落實(shí)。

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[作者簡(jiǎn)介]李瞳（1984-）女，山西太原人，陜西青年職業(yè)學(xué)院講師，主要從事主持與播音專(zhuān)業(yè)教學(xué)及高職教育研究；李卓（1984-）男，陜西岐山人，陜西青年職業(yè)學(xué)院講師，主要從事廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)教學(xué)及高職教育研究。

[收稿日期]2015-11-24

[中圖分類(lèi)號(hào)]G222.2-4

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1674-6198（2015）06-0050-02