高校網(wǎng)球?qū)＿x學(xué)生裁判能力的現(xiàn)狀分析及培養(yǎng)對(duì)策*

胡越銘

(延邊大學(xué) 體育學(xué)院,吉林 延吉 133000)

高校網(wǎng)球?qū)＿x學(xué)生裁判能力的現(xiàn)狀分析及培養(yǎng)對(duì)策*

胡越銘

(延邊大學(xué) 體育學(xué)院,吉林 延吉 133000)

通過(guò)專家訪談和師生交流等方式，對(duì)吉林省幾所體育院校網(wǎng)球?qū)＿x學(xué)生裁判能力的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出存在的普遍問(wèn)題，提出相應(yīng)完備的網(wǎng)球裁判能力培養(yǎng)的對(duì)策，完善裁判員培訓(xùn)體系,以期能夠?yàn)榕囵B(yǎng)高素質(zhì)、高水平的網(wǎng)球裁判員隊(duì)伍提供有益的參考和借鑒.

網(wǎng)球；專選學(xué)生；裁判能力；培養(yǎng)對(duì)策

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)孕育在法國(guó)的12～13世紀(jì)，誕生乃至流傳在英國(guó)的1358～1360年間，也被尊稱為英國(guó)上層社會(huì)的娛樂(lè)健身活動(dòng)，后來(lái)有“貴族運(yùn)動(dòng)”之高雅稱號(hào).網(wǎng)球比賽的規(guī)則于1875年在英國(guó)的板球俱樂(lè)部制定，兩年以后舉辦了首屆溫布爾登男子網(wǎng)球單打比賽.網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)1885年傳入我國(guó)，到現(xiàn)在已有100多年的歷史，但在過(guò)去參與的人數(shù)很少，一直被視為貴族運(yùn)動(dòng).改革開放以后，隨著國(guó)力的增強(qiáng)和人民生活水平的不斷提高，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)得到空前飛速發(fā)展，同時(shí)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)以它的健康、優(yōu)雅、時(shí)尚等特點(diǎn)，深受我國(guó)廣大群眾的喜愛(ài)，尤其是在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)孫甜甜和李婷勇奪女子雙打桂冠，李娜兩次奪得大滿貫賽事冠軍后，更在我國(guó)掀起了學(xué)習(xí)網(wǎng)球的高潮.

網(wǎng)球裁判員是網(wǎng)球比賽中重要的組成部分，他們水平的高低直接影響著運(yùn)動(dòng)員的技戰(zhàn)術(shù)水平的發(fā)揮，也有可能決定一場(chǎng)比賽的勝負(fù)和觀賞度.隨著網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的快速發(fā)展，我國(guó)網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)水平的不斷提高，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員、網(wǎng)球愛(ài)好者和觀眾都對(duì)網(wǎng)球裁判員提出了更高的要求，所以培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的網(wǎng)球裁判員是非常必要的.[1]

通過(guò)對(duì)吉林師范大學(xué)、通化師范學(xué)院、長(zhǎng)春師范大學(xué)、吉林體育學(xué)院網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生、網(wǎng)球教師進(jìn)行訪談，總結(jié)吉林省高校網(wǎng)球?qū)＿x學(xué)生網(wǎng)球裁判員的培養(yǎng)現(xiàn)狀、網(wǎng)球?qū)＿x學(xué)生網(wǎng)球裁判員培養(yǎng)存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出網(wǎng)球?qū)＿x學(xué)生網(wǎng)球裁判員培養(yǎng)的途徑和方法，希望能夠?yàn)橥苿?dòng)我國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展有所貢獻(xiàn).

1 吉林省高校網(wǎng)球?qū)＿x學(xué)生網(wǎng)球裁判員的培養(yǎng)現(xiàn)狀

(1)師資狀況.當(dāng)前吉林省高校網(wǎng)球師資隊(duì)伍是以中青年教師為主要力量，年齡一般在30歲到55歲之間，具有中高級(jí)職稱的比例占85%以上，具有碩士以上學(xué)歷的教師占80%以上.教師的裁判水平基本能滿足教學(xué)的需要.但是整體水平不高，裁判級(jí)別多數(shù)為國(guó)家二級(jí)和一級(jí)，沒(méi)有國(guó)家級(jí)和國(guó)際級(jí)裁判員.網(wǎng)球教師裁判教學(xué)水平的好壞直接影響學(xué)生的裁判水平，優(yōu)秀的裁判教師對(duì)學(xué)生具有一定的示范作用，可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)裁判法和競(jìng)賽規(guī)則的勁頭，對(duì)網(wǎng)球裁判產(chǎn)生極大的興趣.因此，要提高學(xué)生的網(wǎng)球裁判水平，教師必須先提高.

(2)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容.各學(xué)校網(wǎng)球教學(xué)大綱都制定了網(wǎng)球裁判培養(yǎng)目標(biāo)、手段、方法及考核標(biāo)準(zhǔn)，一般情況網(wǎng)球?qū)＿x學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)當(dāng)達(dá)到國(guó)家網(wǎng)球二級(jí)裁判員的標(biāo)準(zhǔn).在教學(xué)中既要通過(guò)課堂教學(xué)完成網(wǎng)球的技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，又要講授網(wǎng)球競(jìng)賽規(guī)則、裁判方法等學(xué)習(xí)內(nèi)容，有條件的學(xué)校還通過(guò)觀看錄像和現(xiàn)場(chǎng)觀摩高水平裁判的臨場(chǎng)執(zhí)裁，提高學(xué)生裁判員的業(yè)務(wù)水平， 在網(wǎng)球教學(xué)過(guò)程中，多數(shù)學(xué)校主要是通過(guò)組織教學(xué)比賽來(lái)鍛煉學(xué)生對(duì)競(jìng)賽規(guī)則的掌控和裁判方法的掌握.然而學(xué)生裁判的心理素質(zhì)的提高，只靠課堂的教學(xué)比賽是難以實(shí)現(xiàn)的[2]，要想全面提高學(xué)生的裁判臨場(chǎng)執(zhí)裁能力，必須為學(xué)生創(chuàng)造擔(dān)任不同級(jí)別比賽的裁判工作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中積累裁判經(jīng)驗(yàn)，提高裁判水平.但目前各高校組織學(xué)生執(zhí)裁各種比賽的機(jī)會(huì)很少，教學(xué)內(nèi)容中也沒(méi)有相應(yīng)的安排，在一定程度上制約了學(xué)生裁判水平的提高.

(3)培養(yǎng)過(guò)程.目前，幾所高校網(wǎng)球裁判員的培養(yǎng)過(guò)程主要通過(guò)課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)、觀看教學(xué)錄像、 實(shí)踐教學(xué)等途徑完成.網(wǎng)球教學(xué)大綱中雖有網(wǎng)球裁判理論課教學(xué)，但網(wǎng)球教學(xué)大綱中重點(diǎn)內(nèi)容是網(wǎng)球?qū)I(yè)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、技能的學(xué)習(xí)和掌握，裁判理論教學(xué)的課時(shí)較少，不利于學(xué)生對(duì)裁判法的掌握.在裁判教學(xué)中，多數(shù)學(xué)校都是利用雨雪天氣，講授網(wǎng)球規(guī)則和裁判法，然后，利用教學(xué)比賽進(jìn)行臨場(chǎng)實(shí)踐，或者通過(guò)錄像觀看一些高水平的網(wǎng)球比賽的裁判過(guò)程，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)提高臨場(chǎng)裁判能力[2]；很少通過(guò)分析經(jīng)典案例和特殊案例，組織參加各種比賽來(lái)鍛煉裁判能力，這樣單一的培養(yǎng)過(guò)程，難以培養(yǎng)出優(yōu)秀的網(wǎng)球裁判員.

(4)裁判能力表現(xiàn).目前，網(wǎng)球?qū)I(yè)學(xué)生的裁判能力普遍偏低，達(dá)不到國(guó)家二級(jí)水平.多數(shù)學(xué)校的學(xué)生裁判能力達(dá)不到獨(dú)立執(zhí)裁一般水平比賽的要求，例如2014年吉林省全運(yùn)會(huì)高校組網(wǎng)球比賽就是在高校抽調(diào)的學(xué)生裁判，結(jié)果出現(xiàn)了諸多的問(wèn)題.對(duì)于大型比賽，學(xué)生現(xiàn)有的裁判能力無(wú)法勝任的裁判工作.因此，提高網(wǎng)球?qū)＿x學(xué)生的裁判能力勢(shì)在必行.

2 網(wǎng)球?qū)＿x學(xué)生網(wǎng)球裁判員培養(yǎng)存在的問(wèn)題

(1)裁判理論知識(shí)欠深入、對(duì)網(wǎng)球規(guī)則理解不到位.想要成為一名高端的裁判員必須精通網(wǎng)球?qū)I(yè)知識(shí)、專業(yè)的裁判法則，從而做到理論和實(shí)際結(jié)合.親臨比賽現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)裁時(shí)要根據(jù)網(wǎng)球比賽規(guī)定、比賽情況進(jìn)行衡量，并且判斷在比賽中的運(yùn)動(dòng)員，以及教練員的行為、動(dòng)作是否準(zhǔn)確無(wú)誤.由此可見(jiàn)，規(guī)則是裁判員判罰的指定依據(jù)，不熟悉和精通規(guī)則，就不能確切地執(zhí)行裁判，更不可能從比賽中發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員和教練員的違規(guī)行為，所以網(wǎng)球裁判員必須吃透規(guī)則的內(nèi)容、目的和作用，準(zhǔn)確掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，熟練裁判方法.但當(dāng)前學(xué)生對(duì)裁判方面理論知識(shí)的掌握主要來(lái)自于課堂講授的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)判斷主要在教學(xué)競(jìng)賽中獲取.獲取該方面知識(shí)的其他途徑很少，形成了知識(shí)面不寬、不集中，滿足不了實(shí)踐執(zhí)裁的需要.

(2)臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足、執(zhí)裁大型比賽少.學(xué)生們大多在課堂上獲取裁判知識(shí)，在教學(xué)比賽中獲取執(zhí)裁經(jīng)驗(yàn).但同專業(yè)性比較強(qiáng)的比賽相比，教學(xué)比賽級(jí)別較低，學(xué)生的技術(shù)水平落后，對(duì)裁判員的要求較低，因此，在執(zhí)裁大型賽事時(shí)就會(huì)出現(xiàn)臨場(chǎng)執(zhí)裁的經(jīng)驗(yàn)缺乏，心理狀態(tài)不夠穩(wěn)定，對(duì)比賽中出現(xiàn)的突發(fā)狀況不能做出及時(shí)有效地判斷和處理，駕馭不了比賽.

(3)英語(yǔ)水平較低.在網(wǎng)球比賽中，特別是國(guó)際比賽過(guò)程中裁判員都是用英文進(jìn)行交流、對(duì)運(yùn)動(dòng)員違反規(guī)則的行為進(jìn)行口頭警告和處罰，裁判員場(chǎng)下要用英語(yǔ)談?wù)摬门泄ぷ?，進(jìn)行溝通，討論判例等，沒(méi)有良好的英語(yǔ)水平是不行的.而我們的老師和學(xué)生網(wǎng)球?qū)I(yè)英語(yǔ)水平相對(duì)較低，無(wú)法滿足上述要求.

3 網(wǎng)球?qū)＿x學(xué)生網(wǎng)球裁判員培養(yǎng)的途徑和方法

網(wǎng)球在競(jìng)賽項(xiàng)目上和其他運(yùn)動(dòng)相比有著自身的特點(diǎn)，因此，在許多方面也對(duì)裁判員提出了更高的要求.網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)一般在室外，比賽時(shí)很多都是在烈日炎炎的高溫條件下進(jìn)行[3]，對(duì)裁判員身體素質(zhì)、意志品質(zhì)要求較高，一場(chǎng)網(wǎng)球比賽沒(méi)有時(shí)間的規(guī)定，也許有的比賽不到半個(gè)小時(shí)，因?yàn)殛?duì)員受傷退出了比賽而結(jié)束；有的可能經(jīng)過(guò)5個(gè)多小時(shí)的激戰(zhàn)也難以分出勝負(fù)，這不僅考驗(yàn)裁判員的堅(jiān)定意志，也考驗(yàn)裁判員的身體素質(zhì).一分之差就可以決定誰(shuí)會(huì)勝出比賽，一場(chǎng)比賽的勝負(fù)也會(huì)定奪一枚獎(jiǎng)牌的歸屬，比賽選手和觀眾的情緒會(huì)因某一球的判罰而興奮激動(dòng)，有的則會(huì)做出過(guò)激行為，這就要求裁判員要有良好的心理素質(zhì)和駕馭比賽的能力.

(1)培養(yǎng)對(duì)象的選擇.興趣是培養(yǎng)人最好的老師，只有對(duì)網(wǎng)球裁判有極高興趣的學(xué)生，才會(huì)花費(fèi)較多的時(shí)間和精力去鉆研網(wǎng)球裁判規(guī)則，學(xué)習(xí)裁判方法，并創(chuàng)造條件在比賽中實(shí)踐，不斷刻苦努力提高自己的網(wǎng)球裁判水平.網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生具有一定的網(wǎng)球基礎(chǔ)，具有較扎實(shí)的基本功,在此基礎(chǔ)上，要選擇事業(yè)心強(qiáng)，有責(zé)任感，熱愛(ài)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，對(duì)網(wǎng)球裁判工作感興趣、具有培養(yǎng)前途的學(xué)生來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)地培養(yǎng).

(2)網(wǎng)球裁判員目標(biāo)培養(yǎng).動(dòng)機(jī)是人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)某一特定的目標(biāo)來(lái)激勵(lì)自身行為的潛在內(nèi)因.從事任何活動(dòng)都有一定的原因，這個(gè)原因就是人的行為動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)可以是有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的.他會(huì)有一股動(dòng)力產(chǎn)生，引起人們的行動(dòng)，并維持達(dá)到一定目標(biāo)，并且能強(qiáng)化人的行動(dòng)，因此，在國(guó)外也被稱為驅(qū)動(dòng)力.教師可以引導(dǎo)學(xué)生先給自己設(shè)定目標(biāo)，比如，先考國(guó)家二級(jí)裁判員，然后考一級(jí)，國(guó)家級(jí)，最后有條件考國(guó)際級(jí).有這樣的目標(biāo)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，激發(fā)其為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)的決心和行動(dòng)，最終使自己的裁判水平得到不斷的提高.

(3)業(yè)務(wù)水平的培養(yǎng).執(zhí)裁一場(chǎng)網(wǎng)球比賽，裁判員要作出準(zhǔn)確的判罰，必須要以網(wǎng)球比賽規(guī)則為依據(jù)，理論知識(shí)的水平高低最重要的是對(duì)競(jìng)賽規(guī)則的了解和對(duì)規(guī)則的掌握.教師在講授網(wǎng)球裁判理論時(shí)，要重點(diǎn)講授單打和雙打的規(guī)則，講解在場(chǎng)上出現(xiàn)的案例，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握網(wǎng)球比賽規(guī)則，并且能靈活的運(yùn)用，對(duì)比賽裁判中經(jīng)常出現(xiàn)的疑難問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性解答.教師也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式讓學(xué)生們觀看各種網(wǎng)球比賽視頻，讓學(xué)生對(duì)比賽規(guī)則和裁判法有一個(gè)更為直觀的形象化理解.當(dāng)學(xué)生已經(jīng)基本掌握了網(wǎng)球比賽規(guī)則的理論知識(shí)后，教師可以組織一場(chǎng)網(wǎng)球比賽，讓學(xué)生進(jìn)行裁判實(shí)踐.通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生們能夠更好掌握裁判技能，熟悉執(zhí)法規(guī)則，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于裁判執(zhí)法，培養(yǎng)學(xué)生臨場(chǎng)裁判的能力，培養(yǎng)賽場(chǎng)上的裁判意識(shí).在實(shí)踐中，如果有條件可以讓既有比賽經(jīng)驗(yàn)，又有網(wǎng)球高等級(jí)裁判證的裁判員進(jìn)行“傳、幫、帶”，不斷積累學(xué)生的裁判經(jīng)驗(yàn)，最終形成獨(dú)立裁判的能力.

此外，根據(jù)當(dāng)前網(wǎng)球比賽的特殊要求，學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)英語(yǔ)水平的培養(yǎng).體育學(xué)生的英語(yǔ)要比其它專業(yè)的學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)稍差一點(diǎn)，所以，要加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，特別是對(duì)于口語(yǔ)的練習(xí)，讓學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的時(shí)候盡量運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)陳述，在平時(shí)的比賽中，學(xué)生要用英語(yǔ)進(jìn)行判罰，使比賽更加規(guī)范化.

加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí).隨著現(xiàn)代網(wǎng)球飛速的發(fā)展，網(wǎng)球技術(shù)也不斷的改進(jìn)，所以我們不僅要學(xué)習(xí)現(xiàn)有的一些網(wǎng)球規(guī)則，還要與時(shí)俱進(jìn)了解現(xiàn)代網(wǎng)球的發(fā)展、變化，如倫敦奧運(yùn)會(huì)女子乒乓球亞軍丁寧，就是由于裁判員太局限于自己頭腦的那些規(guī)則，而忘記學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，導(dǎo)致判罰的失誤，丁寧因此受影響而獲得了亞軍.所以我們一定要緊跟國(guó)際網(wǎng)球的發(fā)展趨勢(shì)和潮流，努力學(xué)習(xí)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí).

(4)心理素質(zhì)訓(xùn)練.想要成為一名合格的網(wǎng)球裁判員必須要具備良好穩(wěn)定的心理素質(zhì).裁判員的心理變化是由大腦中產(chǎn)生的感覺(jué)、知覺(jué)而對(duì)網(wǎng)球比賽中的變化情況的第一反應(yīng)，以致于心理上發(fā)生一些變化，并且直接影響到正常判罰[4].對(duì)心理素質(zhì)的加強(qiáng)可以通過(guò)以下方式：第一，加強(qiáng)心理學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，可聘請(qǐng)心理教師進(jìn)行指導(dǎo)；第二，對(duì)心理素質(zhì)進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練；第三，培養(yǎng)正確的感覺(jué)、知覺(jué)、判斷及應(yīng)激反應(yīng)的能力；第四，正確、及時(shí)的進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和控制；第五，網(wǎng)球裁判一定要加強(qiáng)網(wǎng)球的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)能力的提高，做到判罰有理有據(jù)，進(jìn)而增加判罰的自信心；第六，通過(guò)參加各種比賽積累網(wǎng)球裁判的經(jīng)驗(yàn)，做到遇到突發(fā)事件不緊張，冷靜處理.

(5)文化素質(zhì)及道德品質(zhì)的培養(yǎng).個(gè)體影響因素代表著其本身的文化素質(zhì).網(wǎng)球裁判員的發(fā)展過(guò)程中，個(gè)人的因素是極為重要的.裁判員顧名思義就是比賽公平和公正的象征，所以裁判員一定要重視自身的思想品德、人格修養(yǎng)等方面的提高.此外，我們必須培養(yǎng)裁判員刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，頑強(qiáng)的毅力，使裁判員具有勤勞勇敢的敬業(yè)精神和高度責(zé)任感、集體榮譽(yù)感，做到公平、公正、公開裁判，如果裁判員在道德品質(zhì)方面不好，在賽場(chǎng)上會(huì)出現(xiàn)違反裁判規(guī)則的行為，如：假球，賭球，偏袒某一方，不尊重運(yùn)動(dòng)員，不遵守裁判員紀(jì)律，在比賽的判罰中夾雜人情關(guān)系或公報(bào)私仇的想法，這樣是絕對(duì)不會(huì)作出正確判罰的，嚴(yán)重影響自身的發(fā)展.所以，學(xué)生在平時(shí)要先學(xué)會(huì)做人，然后做事，不斷提高文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)修養(yǎng)，這樣才能夠成為一個(gè)合格的網(wǎng)球裁判員.

總之，網(wǎng)球裁判員隊(duì)伍的建設(shè)，要重視結(jié)構(gòu)上的優(yōu)化，要重視全面發(fā)展，科學(xué)合理地安排學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)能力，著重培養(yǎng)裁判員的實(shí)踐能力，加強(qiáng)裁判員英語(yǔ)水平、職業(yè)道德及交流能力的培養(yǎng).在現(xiàn)有條件使裁判員進(jìn)行完整且系統(tǒng)的專業(yè)技能和相關(guān)技能的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)裁判員心理素質(zhì)的培養(yǎng)，在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中去鍛煉裁判員的心理，使他們的心理素質(zhì)具有穩(wěn)定靈活的特性，勝任每一場(chǎng)網(wǎng)球比賽.

[1]呂呈杰.淺談體育院校網(wǎng)球?qū)I(yè)學(xué)生網(wǎng)球裁判的培養(yǎng)[J].科技信息,2010(4).

[2]劉亮，劉艷.談高等體育院校對(duì)網(wǎng)球裁判的培養(yǎng)[J].體育研究與教育，2012,27(5)：113-115.

[3]張旭輝.“網(wǎng)球競(jìng)賽規(guī)則、裁判法與教學(xué)比賽”教學(xué)形式的實(shí)驗(yàn)研究[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào),2007(02):97-99.

[4]呂呈杰.淺析體育學(xué)院網(wǎng)球?qū)I(yè)學(xué)生網(wǎng)球裁判的培養(yǎng)[J].廣州體育學(xué)院，2010(11)：156-248.

10.13877/j.cnki.cn22-1284.2015.08.044

2015-06-20

胡越銘，吉林通化人，在讀碩士.

G804

A

1008-7974(2015)04-0134-03