解析高職院校“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的教學(xué)特色

肖婷

（黑龍江信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院，黑龍江哈爾濱150025）

解析高職院校“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的教學(xué)特色

肖婷

（黑龍江信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院，黑龍江哈爾濱150025）

隨著社會時代的不斷進(jìn)步，高職教育也在逐漸的發(fā)展，為了能夠更好的適應(yīng)這個時代發(fā)展的潮流，高職院校的教學(xué)需要改變之前的傳統(tǒng)教學(xué)模式，將“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”的課程教學(xué)與高職院校教學(xué)的特點緊密的結(jié)合在一起，從而不斷地促進(jìn)高職院校的教學(xué)形成鮮明的特色，從而使得“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”的教學(xué)模式得到真正有效的應(yīng)用。

高職；思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)；教學(xué)特色

隨著高職教育的不斷發(fā)展，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程作為學(xué)生的必須課程逐漸受到人們的重視，學(xué)生可以通過對“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的思想道德素質(zhì)，逐步樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。因此，本文將主要通過對“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程教學(xué)的研究，發(fā)現(xiàn)高職院?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程主要特色。

一、高職院校“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程教學(xué)特色形成的背景

（一）高職院?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程教學(xué)特色的簡介

根據(jù)高職院校的實際而使用的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程教學(xué)具有鮮明的特色，主要包括了四點，分別是將實踐作為教學(xué)的重點、將教學(xué)與職業(yè)相互融合、體現(xiàn)了開放性和體現(xiàn)了互動性。接下來就將對這四點特色進(jìn)行分析與研究，發(fā)現(xiàn)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程教學(xué)的特色。

（二）高職院?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程教學(xué)特色的原因及目的

高職院校開始不斷的加強對學(xué)生思想政治理論的教學(xué)，一方面是為了適應(yīng)國家頒布的相關(guān)的法律文件，另一方面是為了不斷的促進(jìn)本院校的教學(xué)特色的發(fā)展。在許多高職院校中的教學(xué)中都存在著共性，因此要想將本高職院校在其他同級院校中突出表現(xiàn)出來，就需要其教學(xué)方式上存在著一定的特色。而“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程作為一種思想政治課更應(yīng)該避免文化課程上存在的缺點，避免將課程的學(xué)習(xí)變得急功近利和庸俗，另外“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”作為一種修養(yǎng)的課程，應(yīng)該要根據(jù)學(xué)生的實際情況而制定相關(guān)的培養(yǎng)目標(biāo)和計劃，從而有針對性的將學(xué)生不斷的培養(yǎng)成為具有高素質(zhì)修養(yǎng)的人才。在此基礎(chǔ)上高職院校需要不斷的總結(jié)相應(yīng)的課程經(jīng)驗和課程特色，從而有利于促進(jìn)課程教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

對于大部分的高職院校來說，他們開展“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的主要目的是為了能夠?qū)⒃盒?nèi)的學(xué)生逐漸培養(yǎng)成為有良好道德素質(zhì)的人才，在一定程度上幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，從而有助于學(xué)生能夠充分的喜歡上這門課程，因此高職院校在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”的課程教學(xué)中存在著四點特色。

二、高職院?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程教學(xué)特色的概述

（一）不斷的將實踐作為教學(xué)的重點

要想將“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程教學(xué)的特色能夠得到順利的體現(xiàn)，就需要不斷的將理論聯(lián)系到相關(guān)的實際，然后通過不斷的踐行，從而不斷的提高高職生的道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，因此在進(jìn)行課程教學(xué)的時候就需要將實踐教學(xué)作為教學(xué)的重點。

首先，在學(xué)習(xí)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的時候，需要在教學(xué)大綱內(nèi)對實踐教學(xué)內(nèi)容做好規(guī)范，將實踐教學(xué)的內(nèi)容、形式和目的等方面度得到進(jìn)一步的明確。高職院校可以將實踐教學(xué)的課堂分為大概三種形式，一種是屬于課堂內(nèi)的實踐教學(xué)，在這一階段，教師可以提供典型的案例來為高職生進(jìn)行教學(xué)，讓高職生能夠豐富的形式中得到不斷的磨練，從而培養(yǎng)了高職生的思想道德修養(yǎng)，讓高職生能夠逐漸成為高素質(zhì)人才。另一種是屬于課堂外卻又在高職院校內(nèi)部進(jìn)行的實踐教學(xué)，在這一種實踐教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)高職生積極主動的參加一些校內(nèi)的社團文化活動或者項目研究活動，高職生需要在校園內(nèi)進(jìn)行不斷的調(diào)查與實踐，從而得出結(jié)論并做出總結(jié)，教師在活動過程中給予一定的評價與指導(dǎo)，促進(jìn)高職生順利完成此次項目。通過這樣的實踐教學(xué)，不斷的培養(yǎng)了高職生實踐素養(yǎng)，提高了高職生參與實踐活動的興趣。最后一種是校外的實踐教學(xué)，這種形式其實是比較普遍的，因為無論是對于本科院校還是高職院校來說他們都會鼓勵學(xué)生積極的開展暑假和寒假社會實踐或相應(yīng)的社會調(diào)查等。特別是對于高職院校來說，應(yīng)該更加注重理論與實踐的結(jié)合，不斷的培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。因為在課外的實踐過程中，高職生需要結(jié)合思政課的理論與實際，不斷的進(jìn)行嘗試和探索，從而有利于高職生能夠在實踐教學(xué)中得到收獲。其中，最讓人值得注意的是將實踐教學(xué)與高職生實習(xí)上崗而疊加在一起的實踐和探索。對于疊加教學(xué)來說，首先要真正的了解“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程對實踐的意義，然后掌握工學(xué)結(jié)合的方法，將課程內(nèi)容逐步引申到實習(xí)工作去，從而有利于高職生在實習(xí)或者是在實訓(xùn)的過程中能夠?qū)ⅰ八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程教學(xué)活動有效的開展起來，從而能夠?qū)⒏呗毶趯嵱?xùn)或?qū)嵙?xí)期間對思政課的缺位得到有效的彌補，推動高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的發(fā)展，有利于促進(jìn)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程教學(xué)的實效性和針對性得到有效的提高。

其次，要想將“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程中實踐教學(xué)的特色得到有效的體現(xiàn)就需要高職院校能夠和相關(guān)的校外公司、工廠合作，為高職生能夠更好的提供一定的實踐基地，從而有利于學(xué)生能夠在有關(guān)本課程的校外實踐基地中得到不斷的磨練，促進(jìn)高職生的全面發(fā)展。另外，高職院校還需要根據(jù)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”的課程實踐教學(xué)做出相關(guān)的考核評價方案，將實踐教學(xué)規(guī)定一定的分支，讓高職生能夠在分?jǐn)?shù)的促進(jìn)下也能夠不斷的進(jìn)行鍛煉，促進(jìn)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”的實踐教學(xué)。

（二）不斷的將教學(xué)與職業(yè)相互融合，促進(jìn)職業(yè)性的發(fā)展

將“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程教學(xué)能夠不斷的融合職業(yè)性主要有三個方面的內(nèi)容。

1、在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程教學(xué)的內(nèi)容方面。從教學(xué)內(nèi)容方面來看，需要將理論教學(xué)內(nèi)部不斷的融合職業(yè)精神，高職生需要將職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度等與職業(yè)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行不斷的融合。另外，課堂實踐教學(xué)的內(nèi)容還需要和高職生的專業(yè)以及未來的就業(yè)情況保持密切的聯(lián)系，從而保證因材施教得到真正的實施。除此之外，校外的實踐教學(xué)內(nèi)容也實施需要側(cè)重于職業(yè)道德、職業(yè)教育方面的內(nèi)容，從而對高職生能夠有正確的引導(dǎo)以及及時的幫助，從而有利于高職生能夠順利的進(jìn)入到職業(yè)的角色中去。

2、在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程教學(xué)環(huán)節(jié)方面。在此過程中，高職院校需要根據(jù)職業(yè)教育的要求，然后通過一定的案例教學(xué)，從而使得教材書本教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程教學(xué)體系，然后再通過學(xué)生之間的相互交流溝通，從而促進(jìn)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程教學(xué)的順利開展。在此過程中不能夠一味的遵守專家所編制的教材內(nèi)容，因為一方面專家將的內(nèi)容是針對部分人適用的，另一方面其內(nèi)容也不適合當(dāng)前“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的教學(xué)，而是需要通過一系列的教學(xué)方法，如案例教學(xué)法和互動教學(xué)法等逐步的將教師的教學(xué)體系轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)真體系，然后讓學(xué)生再將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動，從而有利于將學(xué)習(xí)到的知識真正的運用到實踐當(dāng)中，從而有利于教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

3、將“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程理論教學(xué)轉(zhuǎn)變成帶有職業(yè)性的案列教學(xué)。在此階段高職院校需要將案例教學(xué)作為教學(xué)的重點，然后通過教師對學(xué)生的不斷引導(dǎo)，讓高職生在具體的問題情境中通過不斷思考與討論，不斷的激發(fā)學(xué)習(xí)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”的興趣，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，從而不斷的提高高職院校的教學(xué)效果，提高高職院校學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，有利于真正的將高職院校的素質(zhì)教育落實到實處。

（三）“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程教學(xué)不斷的體現(xiàn)出開放性

在此種特點下，仍包括了三種形式的開放，從而不斷的促進(jìn)“思想道德修養(yǎng)法律基礎(chǔ)”課程的教學(xué)，從而有利于真實的體現(xiàn)出課程的開放性。

1、確保教學(xué)團隊建設(shè)能夠保持相應(yīng)的開放性。高職院?？梢匝埾嚓P(guān)的專家來高職院校內(nèi)進(jìn)行對“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程教學(xué)做出相應(yīng)的指導(dǎo)與點評，并舉辦相應(yīng)的報告座談會讓專家談一談自己的經(jīng)驗，從而有利于高職院?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程教學(xué)水平的不斷提高。此外，還可以聘請校外實踐基地實踐教學(xué)兼職指導(dǎo)教師，讓他們做好相應(yīng)的指導(dǎo)與督促工作。除此之外，高職院校還可以不斷的加大教師接受培訓(xùn)的力度，讓高職院校內(nèi)的更多教師有機會去接受相關(guān)的培訓(xùn)工作，從而不斷的加強教師的師資力量，也有利于促進(jìn)教師能夠積極的參與到教學(xué)活動中去，促進(jìn)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的教學(xué)。與此同時，教師也可以不斷的參與到相關(guān)的社會實踐當(dāng)中去，從而不斷的豐富資金及的事業(yè)，有利于提高教師的教學(xué)水平。

2、不斷的將教學(xué)內(nèi)容方面進(jìn)行拓展延伸，保證教學(xué)內(nèi)容的開放性。這一方面就要求將“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的內(nèi)容不斷的拓展到其他的相關(guān)的講座報告中或者其他相關(guān)的企業(yè)文化、校園文化當(dāng)中，從而有利于學(xué)生能夠在直接的參與中真正的掌握“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程中的內(nèi)容。

3、保持教學(xué)途徑的開放性，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。除了課堂教學(xué)之外，還可以通過開設(shè)相關(guān)的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生能夠在上網(wǎng)自主的學(xué)習(xí)過程中，掌握相關(guān)的知識，促進(jìn)高職生思想道德素質(zhì)的不斷提高。

（四）“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程建設(shè)充分體現(xiàn)互動性

這一特點表明“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程建設(shè)不能夠只是局限在思想政治理論課的教學(xué)之中，還需要高職院校的學(xué)生與教師共同的參與課程教學(xué)中來，讓高職生與教師的互動中不斷的促進(jìn)整個高職院校的教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)高職生的道德素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

三、總結(jié)

總之，要想將“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程教學(xué)的特色得到充分的體現(xiàn)，就需要高職院校內(nèi)的學(xué)生和教師的共同努力，從而不斷的促進(jìn)課程的特色發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)育人得到真正的體現(xiàn)。

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G711

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1674-6198（2015）05-0050-03

2015-09-18

肖婷（1983—），女，黑龍江哈爾濱人，黑龍江信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)部教師，講師，學(xué)士（法學(xué)），主要從事思想政治課教學(xué)工作。