淺析非英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的具體方法

王海燕

策略與方法

淺析非英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的具體方法

王海燕

非英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)英語的目的主要以提高人際交流能力、思考能力、溝通與表達藝術(shù)為主，故大學(xué)英語仍舊要輔以一定的聽、說、讀、寫的全面教學(xué)，各個教學(xué)環(huán)節(jié)相互促進提高。非英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語一定是要追求效率的，這就需要把零散的時間集中起來，在學(xué)習(xí)過程中要高度的專注和投入并掌握學(xué)習(xí)英語的有效方法。

非英語專業(yè)；閱讀；人際交流；表達藝術(shù)

非英語專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時長在綿陽師范學(xué)院只有1～2年的時間，學(xué)習(xí)時長不算寬裕。所以，非英語專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語是一定要追求效率的，這就涉及諸多的態(tài)度和方法問題。

一、態(tài)度

學(xué)習(xí)態(tài)度是在學(xué)習(xí)過程中的一種內(nèi)部狀態(tài)，可以從學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)目標(biāo)的意識程度、在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗、對學(xué)習(xí)活動的堅持程度等方面綜合地判定或評鑒其學(xué)習(xí)態(tài)度的端正與否。一個學(xué)習(xí)者具有積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，就是說他對學(xué)習(xí)的意義有著明確的認(rèn)識，懂得學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)習(xí)上遇到困難或各種其他分心的事情時能夠主動克服，堅持完成既定學(xué)習(xí)任務(wù)或目標(biāo)。正確的英語學(xué)習(xí)態(tài)度是什么了？

首先，要讓學(xué)生熱愛英語，對這門語言充滿興趣，這樣學(xué)起來才會輕松很多。動機是支配行為的直接原因，英語學(xué)習(xí)動機直接支配英語學(xué)習(xí)行為。讓學(xué)生明白學(xué)英語的正確態(tài)度是行動、開口說，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音都是從難聽的口音進化而來的，開口是成功的第一步。

其次，要動手寫，優(yōu)美的句子都是從錯漏百出的句子、錯誤的單詞進化而來的。不動手寫的人，永遠學(xué)不好英語。要勤學(xué)苦練，要把學(xué)英語當(dāng)作一個體力活，要持之以恒。

二、以練聽力為主的學(xué)習(xí)方法

（一）音標(biāo)

有些英語的發(fā)音，漢語是沒有的，所以要求學(xué)生對重難點音標(biāo)反復(fù)練習(xí)，一定要掌握。教師可以給學(xué)生推薦賴世雄的《美語音標(biāo)》。漢語中沒有的較難的英語發(fā)音有：短元音［i］，短元音［u］，短元音［?］，濁輔音［e］，輕輔音［θ］，半元音［j］，濁輔音［?］。

（二）聽原聲廣播

大學(xué)英語教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生聽大量的原聲英語，比如BBC，VOA，CNN，科學(xué)美國人，國家地理雜志等，學(xué)生可以根據(jù)自己專業(yè)所需或者愛好選擇。要怎樣聽呢？較好的方法是先不看字幕，試試能聽懂多少，然后再核對字幕。像BBC，VOA這樣的新聞廣播，肯定有許多生詞，盡量把每一個生詞都能掌握。有道詞典能進行網(wǎng)頁畫線查詞，是非常方便快捷的。看生詞，再寫一遍生詞，然后在適合的語境里聽，這樣掌握的比較快。時間充分的時候?qū)W生還可以進行語法分析，盡量把所有的長難句理解透徹。最后，脫離字幕，測試能不能字字句句都聽得懂。

另外，即使是BBC，VOA這樣的廣播也要善于選擇，因為有的口音不是英美本土的，聽起來很吃力，因此，聽力練習(xí)選擇有濃烈的英美腔的廣播更好。但是，從了解新聞和拓寬對英語口語的了解角度來講，聽聽也是不錯的。

（三）聽英語歌曲

英語歌曲不僅帶給人們較舒適的享受，而且被包容在英語的環(huán)境里，主觀上的排斥性減小，彌補了聽廣播容易無聊的缺點。

（四）看美劇

美劇里對話很少間斷，用來練聽力比較合適，主要是聽他們的語音語調(diào)?？疵绖W(xué)英語的優(yōu)勢是有情節(jié)，趣味性較強。不推薦看大片學(xué)英語，因為大片是相當(dāng)強調(diào)視覺效果的，重點還是在“看電影”。學(xué)生可以先走馬觀花的把一整節(jié)看完，過段時間再看一遍，這一遍就要求集中精力聽對話，遇到聽不懂的，再聽兩三遍，再不懂就看字幕；遇到不認(rèn)識的新詞可以查詞典，然后在本子上寫一遍，然后再聽。

（五）利用課堂時間

中國人學(xué)英語是在一種非自然環(huán)境中學(xué)習(xí)的，其語言環(huán)境實在可憐，只在有限的課堂時間內(nèi)聽到一點英語，而這也是為練習(xí)而進行的強迫的“不真實的交際”（劉潤清 1999）。雖然是不真實的交際，但是有總比沒有強，這對綜合能力的鍛煉也是非常有效的。教師在課堂上要集中精力講解語法、詞匯，分析句子、文章，要讓課堂效率最大化。

三、以閱讀為主的學(xué)習(xí)方法

（一）詞匯

學(xué)生在聽說讀寫中出現(xiàn)的問題大多是由詞匯引起的，學(xué)生掌握詞匯量的多少與閱讀速度成正比。詞匯量大，閱讀中遇到的生詞少，閱讀速度就快，理解程度就高，反之亦然（楊梅珍 1997）。學(xué)生的表達詞匯量越大，他們可寫的內(nèi)容越多，文本的質(zhì)量也越高（馬廣惠、文秋芳 1999）。詞匯對語言能力的提高不僅僅體現(xiàn)在詞匯量上，還體現(xiàn)在其語篇功能上，提高學(xué)生對詞匯的語篇功能的意識有助于提高閱讀水平和寫作能力（聶龍 2001）。生詞的諸多積累方法，前面已經(jīng)講到，但這里還是要強調(diào)其重要性。

（二）讀原版英文文學(xué)名著

推薦閱讀原版文學(xué)名著，不要讀純英文的，讀英漢對照的，效果會更好。準(zhǔn)備好一本詞典、一本英文書、筆和本子，專心地閱讀，記下生詞和那些動人的句子。

（三）看雜志

雜志的優(yōu)勢是方便攜帶，可以隨時閱讀，而且題材也相對新穎，難度系數(shù)較低。學(xué)生可以反反復(fù)復(fù)地看，寫得好的地方再反復(fù)看；用卡片記單詞，摘錄優(yōu)美句子等。

四、以寫作和翻譯為主的學(xué)習(xí)方法

寫作和翻譯都是建立在大量閱讀的基礎(chǔ)上的，學(xué)生要積累好詞好句，積累到一定的程度，那些有文采的句子就可信手拈來。英語學(xué)習(xí)強調(diào)積累，一定不能忽視從量變到質(zhì)變的過程，所以學(xué)生要在每天的生活里貫穿英語學(xué)習(xí)，而不是集中一兩個月應(yīng)付一下考試，然后將其拋之腦后的那種學(xué)習(xí)。

五、以交流為主的學(xué)習(xí)方法

語言是社會交際需要和實踐的產(chǎn)物。語言在交際中才有生命。人們在使用語言的過程中才真正學(xué)會使用語言。語言教育不應(yīng)僅局限于語言本身的教學(xué)，而應(yīng)著重學(xué)習(xí)技能、策略和語言運用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，即不僅要授之以“魚”，更要授之以“漁”。只有“會學(xué)”，才能學(xué)好學(xué)習(xí)策略的運用，才能創(chuàng)新，才能有所作為。對非英語專業(yè)學(xué)生來說，這些能力是要自己培養(yǎng)的，要盡力為自己創(chuàng)造使用英語的語言環(huán)境。

學(xué)生可以通過Pinterest（大陸可以使用），Tumblr（大陸可以使用，不能注冊）和Facebook（通過聊天的方式提高英語）來鍛煉英語口語。Pinterest主要采用瀑布流的形式展現(xiàn)圖片內(nèi)容，里面許多生動形象的圖片能讓學(xué)生一眼就記住某個單詞或者某種表達方式。

Tumblr沿用了傳統(tǒng)博客的形式，并將其演變成一種意識流式的瑣碎敘述，日志短小精悍、觸發(fā)點十分隨意——可以是一幅照片、一段視頻、一節(jié)引言、一條鏈接甚至一個閃念。

Tumblr一邊玩一邊學(xué)的意味很濃烈。Facebook是交流性強的一款國際化軟件了，主要是通過跟外國人聊天來提高英語。

這些都是學(xué)習(xí)英語非常好的軟件，共同點是可以邊玩邊學(xué)，不至于看到長篇大論的英文而無聊，還能更進一步了解國外文化、拓展視野、豐富專業(yè)知識。

結(jié)束語

聽力在于反復(fù)，閱讀在于大量，寫作在于積累。對非英語專業(yè)的學(xué)生來說，既要把專業(yè)學(xué)好，又要提高運用英語的能力。所以，必須想方設(shè)法地提高學(xué)習(xí)效率，集中利用零散時間，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，提升能力、收獲經(jīng)驗。

引用文獻

劉潤清.1999.論大學(xué)英語教學(xué)［M］.北京：外語教學(xué)與研究出版社：9.

馬廣惠，文秋芳.1999.大學(xué)英語寫作能力的影響因素［J］.外語教學(xué)與研究，（4）.

聶龍.2001.進一步加強詞匯教學(xué)——論詞匯教學(xué)的重要性［J］.外語界，（3）.

楊梅珍.1997.論大學(xué)英語閱讀能力的培養(yǎng)［J］.外語界，（3）.

作者信息：621000，四川綿陽，綿陽師范學(xué)院外國語學(xué)院