淺談如何當(dāng)好職業(yè)學(xué)校的班主任

申基鉉（延吉市國際合作技術(shù)學(xué)校，吉林　延吉　133000）

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淺談如何當(dāng)好職業(yè)學(xué)校的班主任

申基鉉
（延吉市國際合作技術(shù)學(xué)校，吉林延吉133000）

摘要：要做好班主任工作，務(wù)必全身心投入，全方位重視，全過程負(fù)責(zé)。其中愛是根本；知是前提；情是橋梁；理是通道；行是關(guān)鍵。只有把這幾個(gè)方面融入到學(xué)生工作當(dāng)中，才能當(dāng)好職業(yè)學(xué)校的班主任。

關(guān)鍵詞：愛；知；情；理；行

育人，是教師的天職。職業(yè)學(xué)校教育有其特殊性，要做好職業(yè)學(xué)校的班主任工作，務(wù)必全身心投入，全方位重視，全過程負(fù)責(zé)。

一、愛是根本

沒有愛，教育便事倍功半。我校是中外合作的職業(yè)學(xué)校，大部分學(xué)生來自貧困、單親、或偏遠(yuǎn)地區(qū)，差生比較多。隨著這里經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，越來越多的家長(zhǎng)都到外國打工，家里只留下了孩子和老人們，老人們由于過分的溺愛孩子，不能正確的引導(dǎo)孩子，很大程度上講心靈扭曲的學(xué)生比較多。面對(duì)著這樣的孩子們，班主任唯有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，把愛灑向每個(gè)學(xué)生，學(xué)生心里才有你這個(gè)老師。愛之深切，才能喚起奮發(fā)向上的勇氣、信心與激情，冰釋其心底積淀的自卑，大膽去尋找失落的綠洲，奔向健康發(fā)展的人生之路。

愛是具體的。學(xué)生學(xué)習(xí)目的模糊，學(xué)習(xí)態(tài)度兒戲，給以端正；紀(jì)律松弛，予以引導(dǎo)；學(xué)習(xí)方法欠缺，幫助指點(diǎn)；生活困難，給以資助；進(jìn)步，給以鼓勵(lì)；苦悶，給以開導(dǎo)；身體不適，給以關(guān)懷。自當(dāng)班主任那一天起，就應(yīng)深感擔(dān)負(fù)著教育學(xué)生的使命，下決心要做好一切。開學(xué)初經(jīng)學(xué)生自然情況調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生來自鄉(xiāng)村、單親家庭，有很多的實(shí)際問題。父母不在無人管教、父母離異，孩子心態(tài)扭曲等，這就更需要班主任的關(guān)愛和理解。其實(shí)很多老師們也都做到了這一點(diǎn)，那就是“愛”，然而做到讓學(xué)生感受到被老師愛并不是一件容易的事，為此班主任應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻和學(xué)生們?cè)谝黄?，成為學(xué)生知心朋友。班里有一名男同學(xué)來自貧困的偏遠(yuǎn)山區(qū)，曾一度對(duì)學(xué)習(xí)迷茫，有時(shí)與其他學(xué)生“酗酒”，甚至用寄來的生活費(fèi)“泡吧”。發(fā)現(xiàn)這些情況后主動(dòng)與他談心，同時(shí)和校方交涉，調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)生伸出友愛之手，生活上給予幫助，他為此感動(dòng)不已。從此他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，用實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答老師和同學(xué)們的關(guān)愛。在3年的時(shí)間里，獲得了《全國公共英語等級(jí)三級(jí)證書》、《全國計(jì)算機(jī)考試二級(jí)證書》及我校的畢業(yè)證書，并以優(yōu)異的成績(jī)選入了北京三星電子有限公司。

愛應(yīng)是具體的，不是華麗詞藻，愛應(yīng)付諸于行動(dòng)，愛可以創(chuàng)造奇跡，愛是教師的根本，愛要做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。

二、知是前提

知，就是班主任要全面了解研究、綜合掌握學(xué)生情況。毛澤東同志曾經(jīng)說過：“不論做什么事，不懂得那件事的情形，它的性質(zhì)，它和它以外的事情的聯(lián)系，就不能知道那件事的規(guī)律，就不能做好那件事”。了解學(xué)生的自然情況，學(xué)生的過去，家庭情況，父母情況，這些都是教師應(yīng)該知道的事情。

為了能更了解學(xué)生，可采用問卷調(diào)查形式，通過分析歸納采取相應(yīng)對(duì)策。我班有一名學(xué)生，家境貧困，母親準(zhǔn)備出國，結(jié)果被詐騙，家里還有上學(xué)的弟弟，對(duì)于家境本身貧困的她來說，性格上變得孤僻，不合群，甚至和其他班的同學(xué)談起了戀愛，久而久之，課程也跟不上，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降，而在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)中，她獲得長(zhǎng)跑第一名，發(fā)現(xiàn)她有很強(qiáng)的意力。于是，對(duì)她進(jìn)行詳細(xì)了解，在交談中，講明了談戀愛不僅會(huì)浪費(fèi)大好時(shí)光，荒廢學(xué)業(yè)，還會(huì)給精神上帶來傷害的利弊關(guān)系，讓她明確是非，理清思路，正確選擇自己的未來之路。由于她的果斷，最終擺脫了感情的糾葛。

三、情是橋梁

情，不是班主任一時(shí)沖動(dòng)形成的傾盆大雨，而是心靈深處緩緩流淌出的沁人心脾的清泉。正所謂“親其師，信其道”。缺乏“情”或不講“情”學(xué)生就會(huì)敬而遠(yuǎn)之，心懷戒備，不愿講心理話，聽不進(jìn)你講的道理，即“無情理不通”教育效果可想而知。

班主任不要吝嗇微笑，應(yīng)努力做到愛中有情，嚴(yán)中有情。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化也許就在你一個(gè)親切的微笑里，一句溫暖的問候，成功也許就孕育在“情”的渦流里。人不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生也有其閃光點(diǎn)，這閃光點(diǎn)要靠“情”來誘導(dǎo)。有一個(gè)學(xué)生在我市的各個(gè)學(xué)校都念過，打架、斗毆、社會(huì)上的不良風(fēng)氣都帶到了學(xué)校，甚至帶有一些“黑社會(huì)”性質(zhì)。了解到這一點(diǎn)后，常在放學(xué)回家的路上和他交談，時(shí)刻關(guān)注著他的心理變化。有時(shí)難免舊病復(fù)發(fā)，幾次準(zhǔn)備跟上一年級(jí)的學(xué)生大大出手時(shí)，幸虧及時(shí)趕到，進(jìn)行了調(diào)節(jié)，給他講明了打架的嚴(yán)重后果，之后更加細(xì)心的注入了情感，做到寬嚴(yán)適度，嚴(yán)愛統(tǒng)一，使其扭轉(zhuǎn)了對(duì)老師的偏見，改掉了陋習(xí)，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、理是通道

班主任以“理”育人，是一個(gè)重要原則，須貫徹于育人全過程。講理，須深入淺出、生動(dòng)有趣，不落俗套、聚于創(chuàng)新，讓學(xué)生樂于接受和領(lǐng)悟，心悅誠服。我班里有兩名女學(xué)生，由于家里和學(xué)校管教太嚴(yán)及社會(huì)上不良風(fēng)氣的誘惑，兩人把應(yīng)交的伙食費(fèi)500元合伙去“泡吧”，一周多杳無音信，焦急如焚的雙方父母去報(bào)了案，但仍沒辦法找到，后經(jīng)全班同學(xué)的出謀劃策，派幾名關(guān)系好的同學(xué)上網(wǎng)和她們?nèi)〉寐?lián)系并轉(zhuǎn)達(dá)了我們的心意并講明了離家出走給父母、同學(xué)們、老師的傷害及荒廢學(xué)業(yè)的嚴(yán)重性。在百般的規(guī)勸之下，回到了學(xué)校。但礙于“面子”還是始終不肯回班，在班主任和同學(xué)的說服下才開始回心轉(zhuǎn)意，認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，下決心痛改前非。兩年后，圓滿的完成了學(xué)業(yè)。

五、行是關(guān)鍵

教育家葉圣陶說：“教育工作的全部工作就是為人師表”。以“行”服人，以身作則是班主任做好育人工作的關(guān)鍵。我擔(dān)任班主任12年以來，一直與學(xué)生一起做早操；發(fā)現(xiàn)班級(jí)衛(wèi)生不干凈，就主動(dòng)用拖布拖地板。升降國旗儀式，從我開始做起，衣著整潔，表達(dá)對(duì)國旗的敬仰。要提倡節(jié)約精神，經(jīng)常組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，親身體會(huì)糧食的來之不易。堅(jiān)持每年兩次到敬老院參加勞動(dòng)，幫助那些孤獨(dú)的老人，做力所能及的事情；積極參加各種募捐獻(xiàn)愛心活動(dòng)，特別是“5.12”大地震時(shí)，班級(jí)里有一個(gè)學(xué)生來自四川，她的表弟在地震中死去，聽到這一消息的學(xué)生們主動(dòng)捐款。開展豐富多彩的活動(dòng)，如組織學(xué)生登山，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的毅力，而且培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大自然的情感。特別在遵守紀(jì)律方面，嚴(yán)格要求學(xué)

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班主任是最直接的育人工作者,任務(wù)光榮而艱巨。要把全班幾十個(gè)學(xué)生“精雕細(xì)刻,琢玉成器”，既要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，又要講究工作藝術(shù)。社會(huì)在發(fā)展，教育在發(fā)展，加強(qiáng)職業(yè)教育的班主任育人工作研究，努力探索新形勢(shì)下育人工作的新路子。只有在實(shí)踐中不懈努力，不斷積累，才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所作為。

收稿日期：2013—12—04

文章編號(hào)：1673-4564（2015）02—0092—02

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

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