擴(kuò)招背景下高職院校女體育教師應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)探微

李葉

(安徽新聞出版職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽合肥230601)

擴(kuò)招背景下高職院校女體育教師應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)探微

李葉

(安徽新聞出版職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽合肥230601)

運(yùn)用文獻(xiàn)資料、歸納分析、邏輯推理等研究方法，結(jié)合女性學(xué)、職業(yè)生涯管理學(xué)理論對擴(kuò)招背景下高職女體育教師應(yīng)具備的素養(yǎng)進(jìn)行歸納梳理，得出高職女體育教師的職業(yè)素養(yǎng)主要包括職業(yè)基本素養(yǎng)、職業(yè)道德素養(yǎng)、科學(xué)規(guī)劃自身發(fā)展能力等。

高職院校；女體育教師；職業(yè)素養(yǎng)

自1999年高校擴(kuò)招以來，以滿足社會需求為根本目標(biāo)的高職院校發(fā)展蒸蒸日上，高職院校和在校學(xué)生的數(shù)量都在快速壯大。與此同時(shí)，擴(kuò)招背后也暴露出諸多問題，反映最突出的是生源的質(zhì)量問題。如何把參差不齊的高職學(xué)生培養(yǎng)成社會需要的員工，是高職院校必須解決的首要問題。而學(xué)生的健康狀況和體質(zhì)的好壞直接影響到我國高職教育的質(zhì)量。體育教師的整體素養(yǎng)是做好學(xué)校體育教育的關(guān)鍵因素，女體育教師是體育教師隊(duì)伍中的“半邊天”，是高職院校體育教育實(shí)施的重要組成部分。她們的職業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人素養(yǎng)直接影響著高職院校體育教育的質(zhì)量，這對于女體育教師是一種挑戰(zhàn)。研究表明，當(dāng)下高職女體育教師必須具備以下素養(yǎng)，才能很好地完成高職學(xué)校體育教育任務(wù)并獲得社會認(rèn)可。

一、高職女體育教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)

1.健美時(shí)尚的形象

隨著時(shí)代的發(fā)展，體育運(yùn)動除了鍛煉身體、提高技能和豐富文化生活之外，更強(qiáng)調(diào)其欣賞、可觀性。體育教師作為體育運(yùn)動的一線傳播者和展示者，首先從外在的直觀形象來說，要有健美時(shí)尚的氣質(zhì)。

健美，就是女體育教師要保持好健美的身體，不能因?yàn)樯⒆印嬍车仍?，使自己的身材變形，影響體育教學(xué)。一個(gè)身材過胖或者變形的女體育教師的形象，不僅對女體育教師自身形象有負(fù)面影響，也會給學(xué)生帶來負(fù)面影響。一名合格的女體育教師，不僅要擁有健美形象，而且要展現(xiàn)出女性的柔美、嫵媚，這名女教師所展現(xiàn)出的形象是對學(xué)生最好的無聲教育，也是對進(jìn)行體育鍛煉效果和作用的最直接形象的宣傳。

時(shí)尚，不僅衣著打扮上要時(shí)尚，更要緊跟時(shí)代發(fā)展，接受和學(xué)習(xí)新的時(shí)尚運(yùn)動。首先衣著打扮在滿足體育教學(xué)的前提下，可以盡量美觀、靚麗，給人以時(shí)尚職業(yè)女體育教師的運(yùn)動美感，同時(shí)也展現(xiàn)出一個(gè)充滿青春活力、健康向上的美好形象。其次，隨時(shí)代發(fā)展，新的運(yùn)動理念和時(shí)尚體育運(yùn)動在不斷涌現(xiàn)，作為知識的傳播者，站在時(shí)代前沿的職業(yè)體育教師，要及時(shí)掌握和了解這些“新鮮”的知識和運(yùn)動來開闊視野，以滿足學(xué)生對知識的需要。

2.涵養(yǎng)書卷氣

作為新時(shí)代體育教師，不僅要有健美時(shí)尚的外表，更要有內(nèi)在的涵養(yǎng)。從內(nèi)在的涵養(yǎng)來說，首先是優(yōu)雅的氣質(zhì)，其次是高尚的人格。文化素養(yǎng)是優(yōu)雅氣質(zhì)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代體育是一門綜合學(xué)科，體育學(xué)科包含眾多的知識范疇，女體育教師只單單學(xué)習(xí)體育知識、技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要博覽書籍、積累知識，做有知識的體育人，使外在美與內(nèi)在美完美結(jié)合，讓自己充滿書卷氣，打破學(xué)生對體育教師就是“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡單”的印象和評價(jià)。

作為教師，高尚的人格是必不可少的，具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，同時(shí)對自己自尊、自愛、自強(qiáng)，對他人富有愛心、尊重他人等。作為女體育教師，在教學(xué)中與學(xué)生不僅有語言交流，也會有很多的肢體接觸，有與女學(xué)生的也有和男學(xué)生的，這時(shí)候教師在處理這些肢體接觸時(shí)所表現(xiàn)出來的行為，最能引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)情操高尚和品質(zhì)純正的人。

二、高職女體育教師應(yīng)具備的基本職業(yè)道德素養(yǎng)

1.熱愛體育教育事業(yè)

由于體育學(xué)科自身的特殊性，體育學(xué)科的教師與其他學(xué)科的教師相比，體育教師上室內(nèi)理論課較少，更多的是在室外操場上實(shí)踐課。高職院校一般很少有室內(nèi)上課地點(diǎn)，基本上每天在室外風(fēng)吹日曬，對于女體育教師來說最大的考驗(yàn)不是體力，而是風(fēng)雨陽光對女性容顏的破壞。每天的室外活動，特別是夏天，陽光的毒曬使女體育教師皮膚變黑、變粗糙，使女體育教師比同齡人顯得年齡更大，是對同樣有愛美之心的女體育教師最大的考驗(yàn)。如果沒有一份對體育、對教育事業(yè)的熱愛，沒有吃苦耐勞的精神，是很難堅(jiān)持下來的。

2.寬容細(xì)膩之心

近幾年全國高考生源連續(xù)下降，但本科高校近幾年又連續(xù)擴(kuò)招，以致高職院校的生源量也急劇下降，學(xué)生特征和層次多元化的特點(diǎn)更加突出。如學(xué)生的身體素質(zhì)參差不齊、學(xué)習(xí)能力差別很大、生活閱歷大相徑庭、性格類型千差萬別等，這些現(xiàn)象表現(xiàn)得比以往更為充分和明顯。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)并不意味著機(jī)械地把知識從一個(gè)頭腦移到另一個(gè)頭腦里去，而是師生之間每時(shí)每刻都要進(jìn)行心靈接觸?！比绻f“愛心”教育是基礎(chǔ)的話，那么“細(xì)心”則是確保高質(zhì)量教育的前提。如何與這些身上具有不同“特點(diǎn)”的學(xué)生順暢地完成“教與學(xué)”的過程，女體育教師利用寬容的笑容、親近的語言和女性與生俱來的母性的耐心與學(xué)生之間建立良好的溝通，如女體育教師觀察能力比男體育教師更細(xì)膩，常常能夠留意一些細(xì)微末節(jié)，能從不同學(xué)生的身上發(fā)掘出他們身上的閃光點(diǎn)，把教學(xué)中的“你”和“我”變成“我們”的關(guān)系，拉近師生之間的距離，共同面對體育運(yùn)動中的挑戰(zhàn)并分享成功和快樂體驗(yàn)。同時(shí)與學(xué)生進(jìn)行深層次的溝通交流，掌握他們對體育課的想法和需求，可以使教師更好地寬容學(xué)生自己的“特色”，從單純的體育教育的思想中“解放”出來，體現(xiàn)出“以人為本”的教育理念和從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的人文精神。

三、高職女體育教師應(yīng)具備的職業(yè)技能素養(yǎng)

1.較強(qiáng)的管理能力

高職院校的體育場地、器材等教學(xué)條件較本科院校來說相對要差很多，如沒有室內(nèi)活動場地，體育課一般是在室外進(jìn)行教學(xué)活動；體育教學(xué)學(xué)生數(shù)量也不能按照國家要求每班不超過30人，高職院校的體育課堂學(xué)生人數(shù)基本都超過30人。上課學(xué)生數(shù)量多，教學(xué)過程中學(xué)生受干擾因素多，學(xué)生對體育的重視度不如本科院校學(xué)生等，這些都從不同程度上增加了高職院校體育課教學(xué)的難度，特別是女體育教師的個(gè)人威懾力不如男體育教師，這就要求高職院校的女體育老師有較強(qiáng)的課堂管理能力和方法，確保體育教學(xué)順利完成。

2.完備的知識和技能

教師的職業(yè)能力是和專業(yè)知識緊密聯(lián)系的，職業(yè)能力的高低是以掌握和運(yùn)用專業(yè)知識的多少為基礎(chǔ)的。對于高職院校的學(xué)生，體育課堂教學(xué)課時(shí)較本科院校少了很多，在不多的體育課堂教學(xué)中，不僅要教給學(xué)生運(yùn)動技能，更要教會學(xué)生自我科學(xué)鍛煉身體的方法，從而培養(yǎng)高職學(xué)生形成終身體育意識。作為女體育教師，只有知識結(jié)構(gòu)完善，理論功底深厚，才能很好地完成教學(xué)重任。因此，女體育教師要不斷地學(xué)習(xí)新的運(yùn)動技能、知識和運(yùn)動理念，用現(xiàn)代科學(xué)知識武裝自己的頭腦，同時(shí)還應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)新的教育、體育相關(guān)政策和法規(guī)條例，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)所需要的技能和知識。

體育教學(xué)是以教師的肢體示范和語言描述進(jìn)行教學(xué)，來完成培養(yǎng)與教育學(xué)生的任務(wù)。高職女體育教師在教學(xué)中想達(dá)到較好的教學(xué)效果，不僅要具備有較好的語言表達(dá)能力，更重要的是要能做出標(biāo)準(zhǔn)有感染力的示范動作。這就要求女體育教師要克服多種困難，堅(jiān)持自我鍛煉，加強(qiáng)體育運(yùn)動技能的補(bǔ)充與完善，同時(shí)女體育教師還要盡量多掌握一些娛樂體育和休閑體育的項(xiàng)目，以更好地充實(shí)體育課堂教學(xué)內(nèi)容。

三、高職女體育教師應(yīng)科學(xué)規(guī)劃自身發(fā)展

1.良好的心態(tài)

重男輕女、重文輕武是幾千年的封建傳統(tǒng)思想，即使發(fā)展到現(xiàn)代，重文化課輕視體育和性別歧視依然存在，性別歧視抑制了女性潛能發(fā)揮和個(gè)性張揚(yáng)，是女性自由全面發(fā)展的精神枷鎖。性別歧視和重文化課輕視體育，在高校中也依然存在，這些對女體育教師的發(fā)展是巨大的絆腳石。在高校中掌握權(quán)力資源的人士多數(shù)認(rèn)為，體育課就是帶著學(xué)生玩，對體育課持可有可無的態(tài)度。對于體育教師的評價(jià)是：女體育教師教學(xué)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，但相對于女體育教師來說，認(rèn)為男體育教師具有身體素質(zhì)更好、交際能力強(qiáng)、教學(xué)更靈活等優(yōu)勢，綜合能力比女體育教師要強(qiáng)，如有晉級、工作、學(xué)習(xí)的機(jī)會總會傾向于男體育教師。特別是在高職院校，學(xué)校提供的資源和機(jī)會有限，女體育教師得到認(rèn)可的機(jī)會也更少。

中國社會傳統(tǒng)的思想觀念往往是要求女性“家庭第一、事業(yè)第二”，即在完成家庭職責(zé)的前提下，才能去追求社會價(jià)值。傳統(tǒng)思想觀念對女性角色的期待和現(xiàn)代社會職業(yè)女性角色的期待時(shí)時(shí)相沖突，使女體育教師比男性教師承受著更多的責(zé)任，心理壓力也會更大，也易產(chǎn)生更多的不良心理情緒。面對現(xiàn)實(shí)，要求她們要有更好的心理素質(zhì)和能力來調(diào)節(jié)、控制自己的情緒，以良好的心態(tài)來接受現(xiàn)實(shí)中的缺陷和挫折，精心計(jì)劃、合理安排，努力使自己的工作和生活協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.科學(xué)規(guī)劃職業(yè)發(fā)展

教師職業(yè)生涯發(fā)展是指教師為達(dá)到職業(yè)生涯計(jì)劃所列出的各種職業(yè)目標(biāo)而進(jìn)行的知識、能力和技術(shù)的發(fā)展性活動。職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展實(shí)際上是一個(gè)持續(xù)不斷的探索過程。在這一過程中，每個(gè)人都在根據(jù)自己的天資、能力、動機(jī)、需要等慢慢地形成較為明晰的自我職業(yè)定位。體育教師成才類型：（1）以教學(xué)為特長的體育教師；（2）以訓(xùn)練為特長的體育教師；（3）以科研為特長的體育教師；（4）復(fù)合型的體育教師。

相當(dāng)多的高職院校對本校體育教師沒有職業(yè)生涯規(guī)劃教育，對教師成長采取的是自然適應(yīng)過程，使得高職院校體育教師自我提高動力不足，影響高職女體育教師的職業(yè)發(fā)展。為了更好地發(fā)展自身和實(shí)現(xiàn)社會價(jià)值，高職女體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)院發(fā)展需要和體育教學(xué)要求，合理、分階段地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，確定職業(yè)目標(biāo)是否能夠現(xiàn)實(shí)。在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中，應(yīng)根據(jù)自己的特長、優(yōu)勢、能力、項(xiàng)目特點(diǎn)進(jìn)行規(guī)劃，給自己進(jìn)行自我職業(yè)定位。積極參加專業(yè)的在職培訓(xùn)，努力提高自身專業(yè)綜合素質(zhì)。最后努力提高自己的生活滿意度，從而更好地促進(jìn)職業(yè)的長足發(fā)展。

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