農(nóng)村初中英語口語教學(xué)的實效性探究

董 倩

作者信息:222200，江蘇連云港，江蘇省連云港市贛榆區(qū)歡墩中學(xué)

農(nóng)村的初中英語教學(xué)一直是一個薄弱環(huán)節(jié)。由于農(nóng)村學(xué)生缺少英語交流環(huán)境，沒有良好的英語交流的習(xí)慣，農(nóng)村初中學(xué)生的英語交流成為一個教學(xué)難題，啞巴英語成為農(nóng)村中學(xué)英語學(xué)習(xí)的難題。如何加強學(xué)生的英語交流，提高學(xué)生的英語口語水平成為農(nóng)村初中英語教學(xué)的一個重要課題。

一、英語口語訓(xùn)練在教學(xué)中的作用

英語學(xué)習(xí)是一個聽、說、讀、寫的綜合學(xué)習(xí)過程。英語口語交流是英語學(xué)習(xí)重要環(huán)節(jié)，只有學(xué)會了說，才能更好的聽和寫，才能更好的學(xué)習(xí)英語。英語口語交流從實際需要和中考來看都占有十分重要的地位。

（一）中考英語考試綱要規(guī)定口語是重要考試內(nèi)容

新課標指出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的在于交際。新課標對初中生口語交際能力做出了明確的要求（鄭暉 2011）。隨著改革開放的進一步發(fā)展，英語的運用越來越廣泛。江蘇省2015年英語中考規(guī)定，考察的朗讀短文共有30篇，每一篇都短小精悍，語言簡練，與課本密切相關(guān)。課文的朗讀與英語的口語交流是分不開的。朗讀是口語的基礎(chǔ)，不會朗讀，就不能很好的用口語交流。實際英語學(xué)習(xí)是閱讀、聽力、說與寫的綜合能力的培養(yǎng)。從江蘇省英語中考的要求來看，也都是綜合考察學(xué)生的英語知識的運用能力，其中各項要求都與口語交流相關(guān)。例如，第二篇Zhalong Nature Reserve，第五篇Colour，第十篇Recommend Daniel for Youth Award，第十三篇School life，第十五篇 Giant Pandas，第十九篇 Char原ity Show，第二十一篇Halloween都要求口語交流。中考第一輪復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ)，從7A到9B，每一單元的課文、語法、Main Task都要認真復(fù)習(xí)，從詞匯、詞組、句型到歸納語言知識點都離不開學(xué)生的說和聽。因此，學(xué)生的英語口語交流是一種英語能力，不僅是社會交流的需要，而且是初三口語考試的必要內(nèi)容。

（二）英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀

英語已經(jīng)成為對外交流的重要工具之一。在應(yīng)試教育的背景下，教師注重培養(yǎng)學(xué)生書面表達和閱讀理解能力，忽略了訓(xùn)練學(xué)生的口語技能，使得“啞巴英語”現(xiàn)象越來越嚴重（路瑩 2014）。話題簡述部分共有20個話題，要求學(xué)生根據(jù)要點提示進行簡單的口頭作文。而近幾年的中考試題有許多與口語考試綱要的話題相似。但長期以來，農(nóng)村初中學(xué)生認為口語在考試中所占比例不高，而且學(xué)習(xí)起來困難，而放棄學(xué)習(xí)。

據(jù)調(diào)查顯示，七年級有50%以上的學(xué)生平時不習(xí)慣用英語交流；八年級有60%以上的學(xué)生不敢用英語交流，生怕自己說不好英語被別人笑話；九年級學(xué)生更沒有幾個學(xué)生用英語交流了。口語對學(xué)生來說是一件很難的事，有的學(xué)生都不用英語回答教師的問題。因此，教師重視英語口語教學(xué)十分必要。

（三）缺乏社會交往意識

隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟技術(shù)的進步,英語口語交流越來越重要。學(xué)生作為社會的建設(shè)者和接班人,必須加強學(xué)生英語口語訓(xùn)練。然而，農(nóng)村初中學(xué)生總認為自己以后在農(nóng)村生活，在國內(nèi)工作，不需要英語交流，這嚴重影響了英語口語的學(xué)習(xí)。

二、初中英語口語教學(xué)要注重實效

教師要引導(dǎo)學(xué)生主動進行英語口語交流，必須加大對學(xué)生的口語交流訓(xùn)練。

（一）加強英語聽力訓(xùn)練

在英語課堂教學(xué)中，學(xué)生的語言表達難免出現(xiàn)錯誤?？谡Z表達能力的提高必須加強口語訓(xùn)練。學(xué)生在口語表達中出現(xiàn)錯誤的主要原因是沒有掌握好單詞和語法知識。教師可以通過反復(fù)訓(xùn)練去提高學(xué)生的口語表達能力。在口語訓(xùn)練中，教師要有標準的發(fā)音，平時多用英語進行教學(xué)。在聽力訓(xùn)練中，教師要幫助學(xué)生樹立自信心，確保學(xué)生有一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

例如，在班會和集體活動中，教師可以提供英語交流的機會,還可以讓學(xué)生用英語表演。例如:

A:Hello!8609032.

B:Hello!Is that Chen Hao?

A:Yes，Who’s that?

B:This is Hu Ruihan.You are not at school today.How are you?

A:I am not well.I am at home.

B:Are you OK now?

A:I’m OK now.Thank you.

B:That’s all right.Goodbye!

A:Bye!

（二）創(chuàng)設(shè)良好的口語訓(xùn)練環(huán)境

農(nóng)村學(xué)生英語口語交流能力差的原因很多，例如，學(xué)生沒有良好的英語基礎(chǔ)，英語師資短缺，家長缺乏英語知識沒有辦法輔導(dǎo)等。但最為主要的原因是沒有良好的英語口語交流環(huán)境，農(nóng)村學(xué)生沒有用英語交流的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)良好的英語口語交流環(huán)境成為培養(yǎng)學(xué)生英語交流能力的重要前提。

現(xiàn)代教育技術(shù)的運用和網(wǎng)絡(luò)的普及為學(xué)生的口語交流提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生跟著英語課件、視頻和英語小話劇學(xué)習(xí)英語口語。初中英語閱讀教材選本篇幅短小，生詞量少，語言簡練，學(xué)生易于掌握，有利于學(xué)生在課后學(xué)習(xí)口語。在日常教學(xué)中，教師注意為學(xué)困生夯實基礎(chǔ)，提高他們的英語成績。為了適應(yīng)中考的要求，大部分教師要求學(xué)生利用早讀課簡單機械的朗讀、背誦，學(xué)生沒有形成一定的運用英語的能力。

（三）培養(yǎng)英語口語交流能力

英語閱讀是英語教學(xué)的重要內(nèi)容,也是口語教學(xué)的重要基礎(chǔ)。沒有很好的閱讀,就不會有很好的口語表達。有的學(xué)生由于單詞量少，閱讀基礎(chǔ)差，不愿意多閱讀,在口語表達時就會出現(xiàn)不知道怎么說的現(xiàn)象。在口語教學(xué)和訓(xùn)練中，口語交流學(xué)習(xí)與英語閱讀、英語寫作結(jié)合起來，不僅提高了口語表達能力，而且提高了學(xué)生的英語寫作能力。在平時的閱讀訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練中，教師應(yīng)注意鍛煉學(xué)生的聽說能力。學(xué)生不僅能根據(jù)要點寫出并流利的讀出短文，而且能對英語對話進行改編。這種方法不僅鞏固了復(fù)習(xí)的知識點，提高了學(xué)生英語口語交流能力，而且訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力。

結(jié)束語

新課標指出，英語課程的任務(wù)之一就是“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”。初中英語口語交流是英語教學(xué)的重要內(nèi)容。從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā),加強聽力訓(xùn)練,創(chuàng)設(shè)英語口語交流的環(huán)境是提高學(xué)生英語口語交流能力的重要手段。