信息化時(shí)代體育教學(xué)的變革

蔡錦勇

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，體育學(xué)科教學(xué)信息化程度越來(lái)越高。尤其是教育云平臺(tái)的出現(xiàn)，使作為輔助教與學(xué)工具的電教設(shè)備與體育學(xué)科教學(xué)的整合越來(lái)越緊密。在此與大家分享的是新技術(shù)走進(jìn)體育課堂，其與體育課堂的融合提升了教與學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：教育云；課堂效率；資源共享

體育是中小學(xué)生的一門(mén)必修課，本學(xué)科設(shè)置旨在增進(jìn)學(xué)生身心和諧健康的發(fā)展。然而這樣一門(mén)讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)的學(xué)科為什么課堂效率卻不高呢？通過(guò)認(rèn)真分析和研究，我發(fā)現(xiàn)陳舊的教學(xué)方法和單調(diào)的教學(xué)情境以及“放羊”式的集體訓(xùn)練都為提升課堂教學(xué)效率產(chǎn)生了一定的影響。下面我將從資源共享、優(yōu)化教學(xué)情境、科學(xué)分層分組方面分別闡述新技術(shù)介入體育學(xué)科教學(xué)如何提高課堂效率。

一、運(yùn)用信息化提升體育課堂效率的意義

在體育課堂教學(xué)中應(yīng)用信息化技術(shù)，首先改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓體育課堂從枯燥乏味變得生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，信息化教學(xué)可以讓學(xué)生更快、更形象地認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)體育動(dòng)作，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思維和觀察學(xué)習(xí)能力。另外，信息化是未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)，信息化教學(xué)也將成為未來(lái)教育發(fā)展的重要內(nèi)容，信息化教學(xué)的引入可以更好地提高課堂效率，提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，拓寬我們的視野，使我們的觀念更加貼近時(shí)代。

二、利用信息技術(shù)提升體育課堂效率的具體做法

1.利用信息技術(shù)共享教學(xué)資源，提高體育課堂效率

一提起信息技術(shù)大家就會(huì)想到“速度”，以前編寫(xiě)一份教案要好半天，現(xiàn)在直接敲擊鍵盤(pán)，就能迅速在電腦上完成備課。此外，在信息技術(shù)支撐下的互聯(lián)網(wǎng)近年來(lái)飛速發(fā)展，隨著它的普及，教學(xué)資源的獲取更加便利，也就是實(shí)現(xiàn)了資源的共享。尤其是近年來(lái)教育云平臺(tái)的建設(shè)，使教學(xué)資源共享實(shí)現(xiàn)了最大化。

教育云資源庫(kù)為體育學(xué)科教學(xué)提供了豐富的教與學(xué)的資源，既有圖片、文字又有音視頻等資源。體育教師不僅可以在教育云平臺(tái)直接備課，在線搜索、瀏覽自己所需要的優(yōu)質(zhì)備課資源，并且可以在線編輯、存儲(chǔ)，以適合自己的教學(xué)風(fēng)格，更為重要的是在課堂上可以進(jìn)入教育云平臺(tái)教學(xué)終端設(shè)備界面，直接打開(kāi)自己在教育云創(chuàng)建的備課包進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)需要做一些動(dòng)作示范時(shí)，教師可以向?qū)W生的云終端桌面發(fā)送視頻，供學(xué)生模擬。而且由于教師在備課階段優(yōu)化了這些動(dòng)作示范的視頻，因此學(xué)生可以獲得最優(yōu)質(zhì)的畫(huà)面和最佳的想象空間，有的動(dòng)畫(huà)視頻不僅有回放和暫停功能，甚至還可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)，這不僅能誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，還能有效提升教與學(xué)的效率。

如果教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生提出了教師現(xiàn)場(chǎng)無(wú)法回答的問(wèn)題，或者教師不能完美示范的某個(gè)動(dòng)作，這時(shí)教師就可以直接在云終端上網(wǎng)搜索解決問(wèn)題的方案和素材。云平臺(tái)的運(yùn)用，解除了教師在茫茫網(wǎng)海搜集資料而不得的痛苦，使教學(xué)過(guò)程更加流暢和高效。

2.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高體育課堂效率

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)可以運(yùn)用在課堂導(dǎo)入階段用以順利導(dǎo)入新課，集中學(xué)生的注意力；還可以用于解決教學(xué)中的重難點(diǎn)問(wèn)題。教師運(yùn)用多媒體編制的藝術(shù)化的富有審美情感的體育課堂導(dǎo)入就能充分誘發(fā)學(xué)生參與體育課堂教學(xué)的興趣，從而提高課堂效率。

如在健美操的課堂教學(xué)中，上課伊始，我首先用云終端設(shè)備向?qū)W生發(fā)送了富有節(jié)奏的音視頻教學(xué)資源，有的學(xué)生當(dāng)即一邊看一邊輕輕地扭動(dòng)著身體、揮舞起手臂。由此可見(jiàn)，利用視頻可以調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的情緒，使他們由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，激起他們活動(dòng)的欲望，從而提高教與學(xué)的效率。

利用新技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境需要注意的是找準(zhǔn)整合點(diǎn)，使電教設(shè)備在體育學(xué)科教學(xué)中起正面的積極推動(dòng)作用，而不要讓繽紛繁雜的音視頻為學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)帶來(lái)干擾，否則熱熱鬧鬧一番不僅沒(méi)有提高課堂效率，反而使教與學(xué)陷入了新的困境。

3.利用信息技術(shù)科學(xué)分層分組，提高體育課堂效率

體育教學(xué)大部分時(shí)間在課外，因此給教師帶來(lái)了許多組織和管理上的困難。實(shí)踐證明，一個(gè)秩序良好的體育課堂必定能促進(jìn)教與學(xué)的高效。新技術(shù)與體育課堂教學(xué)的融合，為解決體育活動(dòng)中所面臨的種種沖突和障礙提供了有力的保證。比如，我們可以利用新技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分層分組，通過(guò)小組教學(xué)，有效規(guī)范課堂秩序，提高課堂效率。

信息技術(shù)的發(fā)展提升了新型電教設(shè)備進(jìn)行“大數(shù)據(jù)”分析和計(jì)算的能力。如在踢毽子的教學(xué)設(shè)計(jì)階段，我就利用云終端桌面系統(tǒng)提供的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)模塊對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分層分組。云終端桌面系統(tǒng)一般都實(shí)現(xiàn)了即點(diǎn)即得，使分層分組變得非常方便快捷。為了實(shí)現(xiàn)組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)，我在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)模塊按照學(xué)生的體育綜合素質(zhì)進(jìn)行排序，把全班同學(xué)劃分成優(yōu)、中、差三層，并把他們分別分在不同的小組里，再根據(jù)是否具備組織能力、是否有踢毽子的特長(zhǎng)等進(jìn)行排序，并分別安排在不同的小組里。每個(gè)小組都有不同能力層次和性格特點(diǎn)的學(xué)生，他們相互幫助，互相促進(jìn)，這就為他們營(yíng)造了一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)效果明顯提升。

隨著信息化程度的提高以及新技術(shù)與體育學(xué)科課堂教學(xué)的有效融合，體育課堂教學(xué)效率會(huì)有一個(gè)明顯的提升，但需要注意的，教師一定要通過(guò)篩選為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、創(chuàng)設(shè)符合班級(jí)學(xué)情的教學(xué)情境、按照學(xué)生的動(dòng)態(tài)發(fā)展合理分層分組，真正使課堂效率的提高落到實(shí)處。

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編輯 謝尾合