中高職三二連讀學(xué)生素養(yǎng)培育研究

田慧琴天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津300350

教育管理探討

中高職三二連讀學(xué)生素養(yǎng)培育研究

田慧琴
天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津300350

職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門重要途徑。對(duì)于約占高職新生入學(xué)比例百分之二十以上的三二連讀學(xué)生，如何保證課堂教學(xué)質(zhì)量是實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo)的決定性因素。教師育人要從知人開始，教書要從心源出發(fā)，教書的同時(shí)要始終注重培育三二連讀學(xué)生健康向上的心理素養(yǎng)，成為社會(huì)有用之才。

三二連讀學(xué)生；素質(zhì)修養(yǎng)；培育；知人；心源

在2014年全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。要加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)職業(yè)教育支持力度，努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。高職院校教師必須認(rèn)真貫徹習(xí)總書記指示，實(shí)現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)。幫助引領(lǐng)中高職“三二連讀”學(xué)生在高職院校的兩年時(shí)間里綻放出生命的精彩。

一、育人要從知人開始

1.學(xué)生選擇“三二連讀”的原因及其中專學(xué)習(xí)生活

據(jù)筆者擔(dān)任《素質(zhì)修養(yǎng)與心理健康課》的班級(jí)統(tǒng)計(jì)，“三二連讀”學(xué)生大多來自天津市區(qū)及郊縣的普通家庭，他們選擇“三二連讀”多是因?qū)W習(xí)成績(jī)一般。究其原因，多為學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不好；極小部分學(xué)生是受父母離異、家庭重組或大家庭存有矛盾的影響；還有的是受青春期或偏科或家庭經(jīng)濟(jì)貧困影響等等。他們選擇三年中專學(xué)習(xí)后直接升入大專院校再讀兩年，取得大專畢業(yè)證書后能夠有份工作，對(duì)他們自己或是家庭來說都是不錯(cuò)的出路。現(xiàn)實(shí)中，這個(gè)層面學(xué)生在初中畢業(yè)時(shí)選擇升學(xué)學(xué)校和專業(yè)，多數(shù)是由家長(zhǎng)決定或推薦的。這些家長(zhǎng)考慮更多的是高職院校的就業(yè)率，而忽略了孩子的學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)已說明，有些學(xué)生上了中專后才發(fā)現(xiàn)自己不喜歡所學(xué)的專業(yè)，或是自己不適合學(xué)所選的專業(yè)。由此，三年中專的學(xué)習(xí)沒興趣，比較懶散。表現(xiàn)為上課遲到、說話、玩手機(jī)；下課抄抄作業(yè)；期末考試突擊復(fù)習(xí)，然后“低空飛過”。一部分學(xué)生在“快塊樂樂”的三年中專學(xué)習(xí)生活中，既沒有建立起良好的職業(yè)意識(shí)，也沒有養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)習(xí)慣。

2.“三二連讀”學(xué)生容易“自我設(shè)限”

“三二連讀”學(xué)生是整班制進(jìn)入高職院校，在中專形成的班風(fēng)進(jìn)入高職院校后極容易延續(xù)。原本就自卑的他們，入學(xué)后發(fā)現(xiàn)高職院校的同學(xué)們，在社交、談吐、才藝等方面都比自己強(qiáng)時(shí)，自卑心理就會(huì)加重，在學(xué)校和院系組織的各項(xiàng)活動(dòng)中受到的“打擊”也是接連的?！叭B讀”學(xué)生在成長(zhǎng)過程中，屢屢嘗試，多次受挫，得到家長(zhǎng)和老師的肯定少，受到的質(zhì)疑和批評(píng)多，由此他們經(jīng)常懷疑自己能力，在內(nèi)心“自我設(shè)限”、默認(rèn)一個(gè)“心理高度”，并用“自我設(shè)限”的這個(gè)高度暗示自己的潛意識(shí)，逐步降低了自己努力的標(biāo)準(zhǔn)，萌生了在高職院校“混”兩年、趕快畢業(yè)、找個(gè)工作的想法。在這種想法支配下，他們課上就會(huì)延續(xù)中專學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣等。

3.“三二連讀”學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心渴求

在筆者任課的“三二連讀”班級(jí)學(xué)生群體中，有80%以上學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)中的自己是不滿意的，他們否定自己多于肯定自己。如筆者看來很不錯(cuò)的男生，在對(duì)自己評(píng)價(jià)時(shí)也多用愛說話、脾氣不好、懶惰、不成熟、自身素養(yǎng)不高、學(xué)習(xí)不認(rèn)真、馬虎、非常貪玩、喜歡亂花錢、不能吃苦等詞匯描述自己。一個(gè)比較文靜的、在中專校學(xué)習(xí)時(shí)段曾擔(dān)任學(xué)習(xí)委員的女生評(píng)價(jià)自己為：做事不計(jì)后果、情緒不穩(wěn)定、敏感、不擅長(zhǎng)人際交往、沒有目標(biāo)、不自信、計(jì)劃好的事情容易改變等?？梢哉f，這些都與秋季高考入學(xué)的高職生群體形成了較大反差。他們明顯自卑，不能清晰地認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處、看不到自己的優(yōu)勢(shì)等。筆者通過心理圖畫互動(dòng)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)他們實(shí)際投射出的不僅是具有強(qiáng)烈的渴望自身成長(zhǎng)意識(shí)，且感情細(xì)膩、思維發(fā)散、想象力豐富、反應(yīng)機(jī)敏，對(duì)他們喜歡的活動(dòng)非常認(rèn)真、并能全身心投入。這正是高職院校心理健康教育工作者應(yīng)抓住的、正能量的、融進(jìn)他們心里的切入點(diǎn)。

二、教書要從心源出發(fā)

1.教師要有使命感和責(zé)任感，從內(nèi)心真正理解和接納學(xué)生

好習(xí)慣的養(yǎng)成，首先是理解和接納。在高職學(xué)院提到“三二連讀”學(xué)生的教育教學(xué)，教師們感慨和畏難頗多。這種情緒易造成教師在講臺(tái)上講自己的、學(xué)生在課堂上玩自己的現(xiàn)象。鑒于“三二連讀”學(xué)生在高職院校只有一年半的上課時(shí)間，另半年（即第四學(xué)期）要到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)安排。要實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo)，需要每一位教師具有使命感和責(zé)任感，走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n，殫精竭慮地上好每一堂課，不能因他們?nèi)雽W(xué)整體水平偏低而降低培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。教師只要貼近學(xué)生實(shí)際，懷著良好心態(tài)，用自己“正派、善良”的品質(zhì)，“誠(chéng)信、守時(shí)”的作風(fēng)，“文明、儒雅”的禮儀，“永遠(yuǎn)鮮活”的知識(shí)，就一定贏得學(xué)生們喜愛。一名教師教育教學(xué)的誠(chéng)懇、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，以及課堂駕馭一言一行等，都會(huì)對(duì)學(xué)生們有良好的暗示、心理影響和引領(lǐng)作用。

2.教師要以尊重為本，充分享受教育過程本身

“處無為之事，行不言之教”，是中國(guó)傳統(tǒng)的教育大法。一個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命表達(dá)關(guān)愛的方式，首先應(yīng)該是尊重，而不是改造。作為高職教育層面，對(duì)于“三二連讀”學(xué)生自信心的培養(yǎng)是關(guān)鍵。自信心培養(yǎng)的關(guān)鍵就是尊重和愛。教師可將課上教學(xué)、課下作業(yè)、交流互動(dòng)等形式結(jié)合起來，如從“我的故事”中會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在其成長(zhǎng)中的微優(yōu)長(zhǎng)；“金色盾牌”互動(dòng)中會(huì)捕捉到學(xué)生身上的微優(yōu)點(diǎn)等。教師必須從心源上樹立每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生的身上都有可以挖掘和培養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都渴望被愛、被尊重和欣賞，每個(gè)學(xué)生都渴望成功，積極教育引導(dǎo)他們有尊嚴(yán)的學(xué)習(xí)和生活等信念，傾情投入，充分享受教育過程本身。

3.教師要心有馨香，時(shí)時(shí)熏陶和感染學(xué)生內(nèi)心

教師要心有馨香，潤(rùn)物無聲地熏陶和感染學(xué)生內(nèi)心?！叭B讀”學(xué)生由于成長(zhǎng)軌跡不同，其心智成長(zhǎng)水平普遍低于自身生理成長(zhǎng)水平。特別是擔(dān)任心理健康教育的教師，要保證有效的教學(xué)，課前的準(zhǔn)備很關(guān)鍵。其中，運(yùn)用彩色心靈卡片互動(dòng)就是有效方式之一。采用這個(gè)方式，讓每名學(xué)生在課前隨機(jī)抽取一張彩色卡片，閱讀和背誦卡片上內(nèi)容，并借機(jī)引領(lǐng)與疏導(dǎo)。如卡片上有中英文的“我喜愛學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和改變”、“我愿意敞開心胸讓別人了解我”、“我喜歡鼓舞并激動(dòng)我周圍的人”等。學(xué)生如果抽到寫著“我很容易適應(yīng)我周圍的人、地方、事物”的橘色卡片時(shí)，就趁勢(shì)幫助其在心里形成一種正念，即今天我在新的環(huán)境中認(rèn)識(shí)了新的朋友，和大家相處得很融洽，他們對(duì)自己印象很親和?？ㄆ念伾粌H會(huì)悄悄地改變著學(xué)生們的心情，其用語也會(huì)潛移默化學(xué)生們的內(nèi)心。久而久之，學(xué)生們心田這塊兒土壤就會(huì)慢慢地通過浸潤(rùn)得以改良。

[1]劉煥陽(yáng).高校課堂教學(xué)研究與實(shí)踐[M].山東:山東大學(xué)出版社，2011.

[2]尹建莉.最美的教育最簡(jiǎn)單[M].北京:作家出版社，2014.

[3]安奈特·L布魯肖.給教師的101條建議[M].中國(guó)青年出版社，2013.

[4]王志華，黃志能.自信的力量[M].中國(guó)言實(shí)出版社，2012.

責(zé)任編輯：劉文華王遠(yuǎn)

Quality Cultivation for“3+2”Vocational College Students

TIAN Hui-qin
（Tianjin Sino-German Vocational Technical College,Tianjin 300350）

Vocational education is an important part of the national education system and human resources development,as well as an important access to the success for the majority of the youth. Those（3+2 students）graduated from secondary technical schools account for over 20 percent among the freshmen.Therefore,the decisive factor of the training objectives is how to ensure the classroom teaching quality.Education starts with knowing people,while teaching begins with reading their minds. Teachers should always pay attention to“3+2”students’positive and health psychology and make them to be socially useful talents.

“3+2”students;quality training;cultivate;knowing man;source of mind

G711

A

2095－5537（2015）06－00074－02

2015-09-15

田慧琴（1965—），女，漢族，天津市人，天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生工作部教師，副研究館員。研究方向：教育管理、心理健康。