探析高職高專思想政治理論課教學(xué)改革

王 蕾

（齊齊哈爾高等師范?？茖W(xué)校，黑龍江 齊齊哈爾 161005）

高職教育作為高等教育的重要內(nèi)容，它是全面培養(yǎng)職業(yè)人才的重要方法。在高職高專思想政治理論課上，理論教學(xué)不僅承擔(dān)著素質(zhì)教育、提高民族凝聚力、確保當(dāng)代大學(xué)生健康成長的使命，同時對高等職業(yè)教育也有著特殊的意義。從課程設(shè)置來看，思想政治屬于職業(yè)教育的范疇，應(yīng)該體現(xiàn)出高等職業(yè)教育的相關(guān)特征。高等職業(yè)教育的中心任務(wù)是保障學(xué)生在既定的時間內(nèi)完成各項能力的培養(yǎng)。為了確保此項任務(wù)順利完成，除了要抓住教學(xué)重心，增強(qiáng)教學(xué)改革，還應(yīng)該大膽放棄與專業(yè)沒有太大關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。通過對同類院校思想政治理論教學(xué)進(jìn)行調(diào)研、實(shí)踐與探索，從根本上保障教學(xué)方法的多樣性與有效性。

一、高職高專思想政治理論課教學(xué)存在的問題

自思想政治理論課在高職高專實(shí)施以來，高職高專思想政治理論教學(xué)發(fā)生了很大的改變，但是依然存在很多問題。如：怎樣才能確保思想政治理論教學(xué)的與時俱進(jìn)，怎樣讓教學(xué)過程更具有時效性與針對性，從而提高思想政治理論教學(xué)的吸引力與感染力，一直都是廣大教育學(xué)者研究的問題。為了進(jìn)一步貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，掌握目前高職高專院校思想政治理論教學(xué)現(xiàn)狀，我們對本地的高職高專院校思想政治理論課程開展情況進(jìn)行了調(diào)查，在肯定教學(xué)成績的同時，也發(fā)現(xiàn)以下問題：

（一）認(rèn)識偏差

受課程安排以及學(xué)習(xí)理念影響，很多學(xué)生對思想政治課都存在著不同程度的偏見。對于部分學(xué)生來說：專業(yè)知識是他們需要掌握的重點(diǎn)，思想政治課作為公開課，很容易讓學(xué)生有熟悉的感覺，從報紙、互聯(lián)網(wǎng)、廣播上隨時都能接觸到關(guān)于思想政治理論的內(nèi)容。對于教材涉及的知識點(diǎn)，主觀上認(rèn)為似曾相似，而事實(shí)上知之不深，最后將其作為沒有新意的課程。對于大部分學(xué)生來說：因?yàn)樗潜匦拚n，為了學(xué)分不得不學(xué)習(xí)，同時這也說明了學(xué)習(xí)動力的重要性。

（二）教學(xué)管理與老師隊伍有待改善

思想政治理論作為黨的方針、路線、政策的引導(dǎo)者，它是社會主義精神文明與意識形態(tài)的傳播者。從此次調(diào)查的學(xué)生出勤率、對教學(xué)方案、老師責(zé)任心的評價來看：課程出勤率、聽講狀況、對課程的喜愛程度不僅和教材內(nèi)容有關(guān)，和老師的教學(xué)水平也有很大關(guān)系。因此，在教學(xué)中，必須不斷提高老師的責(zé)任心與授課水平，在增強(qiáng)管理的同時，從根本上保障思想政治理論教學(xué)質(zhì)量。

（三）理論教材缺乏時效性與針對性

教材作為教學(xué)大綱的具體展現(xiàn)，教材編排是否滿足學(xué)生要求、能否與時俱進(jìn)、貼近高職高專學(xué)生實(shí)際思想，對高職高專學(xué)生利益、學(xué)習(xí)、工作、生活都有著密切的關(guān)系，甚至影響高職高專政治理論教學(xué)質(zhì)量。日前，高職高專思想政治教材使用的是和普通高校相同的教材，這套教材擁有系統(tǒng)的觀念，但是和當(dāng)前的高職高專學(xué)生特點(diǎn)、教育特征之間的聯(lián)系存在出入，缺乏時效性、針對性。但是隨著信息技術(shù)的不斷完善，也對高職高專思想政治理論教材提出了更多的要求。高職高專學(xué)生作為網(wǎng)民的主力軍成員，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了一個全新的舞臺，讓其近距離了解世界，以拓展學(xué)習(xí)深度與廣度；但是網(wǎng)絡(luò)也為學(xué)生帶來了很多負(fù)能量，魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)帶來的不僅是多種社會思潮，還有很多腐敗、陰暗面，尤其是初次接觸社會、認(rèn)知能力不夠的高職高專學(xué)生，同時這也對高職高專學(xué)生思想政治理論教材的時效性與針對性提出了新要求。

（四）高職高專師生忽略了思想政治理論教學(xué)的重要性

從當(dāng)前高職高專思想政治理論教學(xué)反饋的信息來看：很多學(xué)生依然忽略了思想政治的重要性，認(rèn)為專業(yè)技能是工作發(fā)展的根本，自己的學(xué)習(xí)必須以專業(yè)為主，掌握了專業(yè)技術(shù)與課程才能創(chuàng)業(yè)；而思想政治只是作為附帶課程，處在可有可無的局面。另外，還有部分學(xué)生認(rèn)為：思想政治課根本沒有實(shí)際作用，它和企業(yè)、社會相差太遠(yuǎn)，和創(chuàng)業(yè)、就業(yè)幾乎沒有關(guān)聯(lián)，從而也就大大削減了對思想政治學(xué)習(xí)的興趣。一部分高職高專思想政治老師表示：自己都不太清楚思想政治的教育作用與地位，對于通過理論課加強(qiáng)德育滲透沒有太多的認(rèn)識，甚至還有部分老師認(rèn)為思想政治課應(yīng)該讓學(xué)生自己通過工作、學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐進(jìn)行鍛煉，卻忽略了思想政治理論課對促進(jìn)德育教學(xué)、幫助學(xué)生提高綜合素養(yǎng)的作用。

二、高職高專思想政治理論課的教學(xué)改革

（一）不斷提高高職高專老師自身素養(yǎng)

“學(xué)海無涯”，活到老學(xué)到老，思想政治擁有深刻的內(nèi)涵，在短時間內(nèi)很難看到成效，即使一個人將幾十年的時間放在學(xué)習(xí)思想政治理論上，也只能接觸到有限的內(nèi)容。因此，在思想政治教學(xué)中，它要求每個學(xué)生都要有謙卑的態(tài)度與堅韌的毅力，用馬克思主義哲學(xué)、中國特色社會主義理論以及科學(xué)發(fā)展觀來完善自己和教學(xué)工作。對于高職高專的理論老師，不僅要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要具備熟練應(yīng)用馬克思列寧主義原理、科學(xué)發(fā)展觀、中國特色社會主義理論等觀念，以足夠的知識積累，挖掘語言表達(dá)能力，這樣才能在生動形象、言簡意賅、有趣詼諧的語境中，及時配上豐富的肢體語言，更好的理解思想政治內(nèi)涵。同時，它要求具備敏捷的思維，這樣才能高效、靈活的回答思想政治理論課堂出現(xiàn)的各種問題。

另外，高職高專思想政治理論老師還應(yīng)該具備課件制作的能力，例如：老師能夠熟練應(yīng)用現(xiàn)代化工具，在與時俱進(jìn)的同時靈活運(yùn)用電視、手機(jī)、電腦、投影儀等現(xiàn)代化工具，并且在刺激學(xué)生立體感官的同時，促進(jìn)學(xué)生理解與運(yùn)用思想政治理論課程的進(jìn)程。也只有不斷提高自身素養(yǎng)，才能讓老師在學(xué)生面前贏得尊重與信任，最后保障教學(xué)成果。

（二）強(qiáng)化高職高專學(xué)生教學(xué)的主體作用

自新課改實(shí)施以來，以人為本已經(jīng)成為各個學(xué)科教學(xué)的基本準(zhǔn)則。在高職高專思想政治理論教學(xué)中，老師也應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，幫助學(xué)生拓展視野與思維。高職學(xué)生作為認(rèn)識的主體，為了保障教學(xué)質(zhì)量，老師必須將高職高專教學(xué)作為核心工作，結(jié)合不同學(xué)生的意志、能力、知識、愛好以及專業(yè)差異，帶動德育發(fā)展。當(dāng)然，老師也必須正視思想政治理論課作為高職高專教育的關(guān)鍵內(nèi)容，它對整個教育教學(xué)都具有重大作用。因此，對于思想政治的理論課安排，必須做好切入點(diǎn)篩選工作，通過增強(qiáng)高職高專學(xué)生素質(zhì)教育，從根本上確保高職高專學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)素養(yǎng)，并且將其貫徹到思想政治理論教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中。

（三）增強(qiáng)高職高專思想政治理論課教學(xué)方法創(chuàng)新

面對日新月異的社會，為了適應(yīng)社會競爭，在教學(xué)中老師不僅要主動放棄“一言堂”、“滿堂灌”的教學(xué)形式，還必須注重教學(xué)創(chuàng)新和改革，從革新中尋找適合高職高專思想政治長遠(yuǎn)發(fā)展與教學(xué)的模式，并且努力為其打造出合作、和諧、平等的教學(xué)環(huán)境，這樣才能方便師生交流與探討。在這過程中，老師要將資金定位成合作者、組織者，然后再引導(dǎo)學(xué)生主動、積極的參與到知識探究中，這樣學(xué)生才能得到更多的主動權(quán)。特別是現(xiàn)在的90后、00后，我們應(yīng)該靈活使用手機(jī)、電腦、投影儀等電子產(chǎn)品輔助教學(xué)，將乏味、枯燥的靜態(tài)教學(xué)演變成活潑、生動的動態(tài)教學(xué)，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。興趣作為最好的引路人，高職高專學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響思想政治理論課教學(xué)成果。另外，在課堂之外，為了讓學(xué)生更貼近生活，掌握其思想狀態(tài)，必須及時發(fā)現(xiàn)并且挖掘需求，這樣才能讓學(xué)生全身心的投入學(xué)習(xí)中。

（四）增強(qiáng)高職高專思想政治課與其他專業(yè)課的滲透

思想政治理論課作為一門內(nèi)容寬泛的學(xué)科，它和很多專業(yè)課程都有聯(lián)系。為了做好高職高專院校思想政治理論課教學(xué)，除了要幫助思想政治課余其他學(xué)科的滲透外，還應(yīng)該讓思想政治和高職高專課程緊緊的聯(lián)系在一起，然后再根據(jù)專業(yè)配置對其進(jìn)行合理、科學(xué)的劃分。在這里需要注意的是：專業(yè)課程的橫向、縱向聯(lián)系，必須結(jié)合課程特征適當(dāng)添加專業(yè)知識。老師在應(yīng)用理論課教材時，必須結(jié)合實(shí)際選取具有代表性的問題，將理論與實(shí)際聯(lián)系起來，這樣才有助于高職高專學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升。

另外，職業(yè)應(yīng)用型人才作為高職高專輸出的主要人才，它和普通高等教育培養(yǎng)的研究型、學(xué)科型人才不同。因此，在教學(xué)中，必須注重教學(xué)實(shí)踐的作用，在致力于創(chuàng)新的同時，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，更貼近生活與社會。

三、結(jié)束語

思想政治理論教學(xué)作為現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的重要方式，它對提高學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力具有極大作用。因此，在實(shí)際工作中，我們必須結(jié)合高職高專思想政治理論教學(xué)存在的問題，從教學(xué)改革著手，讓實(shí)踐與理論相結(jié)合，這樣才能不斷提高教學(xué)的時效性。

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