關(guān)于校企合作運(yùn)行機(jī)制的探討

何宗兆

（廣州鐵路集團(tuán)公司，廣東廣州510088）

關(guān)于校企合作運(yùn)行機(jī)制的探討

何宗兆

（廣州鐵路集團(tuán)公司，廣東廣州510088）

校企合作運(yùn)行機(jī)制，是促進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的必由之路，目前高職院校校企合作模式還不成熟，校企合作運(yùn)行機(jī)制還需要不斷完善，因此，要確保校企合作健康發(fā)展，必須建立校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)校企合作可持續(xù)發(fā)展。

校企合作；運(yùn)行機(jī)制；研究

校企合作模式實(shí)踐至今，既取得了一些成果，也遇到了許多問(wèn)題。一些人認(rèn)為，校企合作模式形成容易，但是，要想長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展卻很難。在職業(yè)教育的實(shí)踐中，一種校企合作模式很難運(yùn)行三屆學(xué)生以上，因此，校企合作運(yùn)行機(jī)制怎樣才能穩(wěn)定、持久，成為許多高職院校不斷探索的問(wèn)題。本文著重探討了校企合作運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建和創(chuàng)新。

一、影響校企合作的主要問(wèn)題

隨著職業(yè)教育的發(fā)展，近年來(lái)“工學(xué)結(jié)合”校企合作模式已成為促進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的重要方向。然而，雖然校企合作模式已經(jīng)發(fā)展了許多年，但是許多職業(yè)院校校企合作還不成熟，究竟怎樣建立校企合作關(guān)系，為職業(yè)院校培養(yǎng)更多實(shí)用型技能人才，已成為職業(yè)院校發(fā)展的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。在技能型人才培養(yǎng)過(guò)程中，校企合作還有許多問(wèn)題需要解決。例如：在一些校企合作中，存在著許多低層次的、短期的合作，這種合作其實(shí)只是一種形式化的校企合作，很難達(dá)到校企合作的真正目的。導(dǎo)致校企合作形式化的因素有許多，既有企業(yè)與學(xué)校思想觀念上的局限性，也有制度上的障礙。目前，影響校企合作的問(wèn)題主要包括以下幾個(gè)方面：

1.利益的矛盾和政府功能的缺失

在校企合作過(guò)程中，長(zhǎng)遠(yuǎn)利益與短期利益是影響校企合作有效性的一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題。隨著高職院校校企合作的不斷深化，我們可以感覺(jué)到，對(duì)于校企合作，教育主管部門、企業(yè)、學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)有很大的差異。教育主管部門主要關(guān)注采用哪種形式進(jìn)行校企合作，而企業(yè)主要關(guān)注是否能夠獲取更多實(shí)效，減少人力的投入。學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)是有效解決學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)是孩子的就業(yè)問(wèn)題，而學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)是盡快走入社會(huì)，找到一份穩(wěn)定的工作，逃離學(xué)校教育。然而，各方關(guān)注的重點(diǎn)往往不會(huì)在校企合作之初就表露出來(lái)。所以，一旦校企合作，參與者遇到這樣、那樣的問(wèn)題，利益矛盾就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。進(jìn)而拷問(wèn)各參與者的意志，是堅(jiān)持還是放棄，是安于現(xiàn)狀還是勇于創(chuàng)新，在各類利益矛盾中，那些原來(lái)潛伏著的原始初衷，就變成了校企合作的阻力。政府調(diào)控力不強(qiáng)，政府功能的缺失，也是影響校企合作的一個(gè)主要因素。雖然國(guó)家也頒布了《職業(yè)教育法》，對(duì)于高職教育的校企合作也給予了高度重視，教育部門也都積極引導(dǎo)校企合作的開(kāi)展，但是在高職院校校企合作的具體實(shí)施過(guò)程中，卻依舊有許多配套政策沒(méi)有到位，如對(duì)企業(yè)利益保護(hù)不夠，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制不很明確等等。

2.校企合作深度不夠，長(zhǎng)期合作缺乏動(dòng)力

雖然高職院校都在構(gòu)建一體化教學(xué)模式，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，但是高職院校自身優(yōu)勢(shì)不明顯，校企合作深度還顯得不夠。不僅特色不強(qiáng)，而且還需要加強(qiáng)技術(shù)服務(wù)能力。另外，對(duì)于校企合作模式，企業(yè)參與積極性也不高。許多企業(yè)認(rèn)為培養(yǎng)人才是學(xué)校的責(zé)任，參與職業(yè)教育無(wú)利可圖。企業(yè)不愿意接收學(xué)生實(shí)習(xí)，原因有以下幾個(gè)方面:一是學(xué)生沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，到企業(yè)學(xué)習(xí)會(huì)影響企業(yè)正常的生產(chǎn)秩序。因此，對(duì)于校企合作不感興趣。另外，一些企業(yè)還害怕學(xué)生由于沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)而出現(xiàn)一些工傷事故，給企業(yè)帶來(lái)不必要的麻煩。許多企業(yè)都沒(méi)有將校企合作看成是自己的義務(wù)，不愿意為學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)提供方便條件，覺(jué)得培養(yǎng)高職院校學(xué)生是額外的負(fù)擔(dān)，需要付出許多代價(jià)，因此，即便是一些企業(yè)與學(xué)校簽訂了合作協(xié)議，也很難與學(xué)校開(kāi)展實(shí)質(zhì)性的深層次合作，更別說(shuō)是在制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的校企合作規(guī)劃了。還有，一些高職院校的教師本身就沒(méi)有企業(yè)一線工作經(jīng)歷，由于缺乏一線工作經(jīng)驗(yàn)，給校企合作溝通協(xié)調(diào)帶來(lái)一定的困難，這也是影響校企合作有效實(shí)施的一個(gè)方面。同時(shí)，一些教師雖然關(guān)注學(xué)生技能的培養(yǎng)，但是卻忽略了學(xué)生崗位職責(zé)及職業(yè)道德的培養(yǎng)，因此，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生在校企合作中很難適應(yīng)企業(yè)各種要求。目前，許多高職院校與企業(yè)合作都是靠人脈關(guān)系來(lái)維系，這種合作關(guān)系合作層次不高，合作目的不明確，也影響著校企合作的長(zhǎng)期發(fā)展。

二、建立校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制的思路

1.建立校企合作運(yùn)行機(jī)制，需要有互惠雙贏的利益驅(qū)動(dòng)

建立互惠雙贏的利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制，必須是學(xué)校和企業(yè)都了解自己的優(yōu)勢(shì)。學(xué)?？梢詾槠髽I(yè)提供技術(shù)支持，為企業(yè)提供優(yōu)秀的畢業(yè)生，幫助企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題。校企合作運(yùn)行機(jī)制，要做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠共享。同時(shí)，學(xué)校還可以幫助企業(yè)對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)，既可以進(jìn)行短期單項(xiàng)培訓(xùn)，也可以進(jìn)行長(zhǎng)期的多項(xiàng)培訓(xùn)。學(xué)?？梢詾槠髽I(yè)帶來(lái)技術(shù)效益。另外，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，企業(yè)有各種各樣的設(shè)備，有實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，有真實(shí)的職場(chǎng)氛圍，這些都是學(xué)校培養(yǎng)實(shí)用型人才所期待的，學(xué)習(xí)學(xué)校和企業(yè)找到了互惠雙贏的結(jié)合點(diǎn)，就可以建立校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。

2.校企合作之前，要建立校企合作保障機(jī)制

在這方面，學(xué)校要設(shè)立專門管理機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)、管理校企合作具體事宜。同時(shí)，幫助解決合作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。建立有效的校企合作保障機(jī)制，還需要學(xué)校建立一系列校企合作教學(xué)管理制度。建立健全的評(píng)估和反饋系統(tǒng)，同時(shí)，這一系統(tǒng)要符合“工學(xué)結(jié)合”校企合作需要。校企合作運(yùn)行機(jī)制，要做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠共享。在這方面，學(xué)?？梢愿鶕?jù)企業(yè)需要開(kāi)設(shè)相關(guān)的特色專業(yè)，企業(yè)與學(xué)?？梢愿鶕?jù)需求共同開(kāi)發(fā)專業(yè)課程。同時(shí)，開(kāi)展多種技術(shù)服務(wù)，設(shè)立專業(yè)研究小組，對(duì)企業(yè)所需的各種新技術(shù)進(jìn)行研究。這種合作模式，可以為企業(yè)的明天培養(yǎng)更多實(shí)用型人才。

3.校企合作之前，要建立有效的溝通機(jī)制

為了利于學(xué)生的將來(lái)就業(yè)發(fā)展，校企合作之前要做好有效溝通，溝通機(jī)制要建立在文化融合基礎(chǔ)之上。只有學(xué)校和企業(yè)加強(qiáng)溝通，校園文化和企業(yè)文化融合發(fā)展，在校園中營(yíng)造職業(yè)氛圍，引入企業(yè)文化和標(biāo)準(zhǔn)，有效吸收企業(yè)文化的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，才有利于校企合作持續(xù)發(fā)展。

三、促進(jìn)校企合作運(yùn)行機(jī)制可持續(xù)發(fā)展的策略

1.改善校企合作制度環(huán)境，不斷提升教師專業(yè)素質(zhì)

建立有效的校企合作運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)校企合作可持續(xù)發(fā)展，需要政府、學(xué)校、企業(yè)共同努力。首先，政府要建立校企合作法律法規(guī)。在校企合作中，政府制定出完備的政策法規(guī)，對(duì)于校企合作的有效進(jìn)行發(fā)揮著重要作用。完備的政策法規(guī)，是校企合作順利實(shí)施不可缺少的條件。因此，政府要構(gòu)建具備剛性制約機(jī)制政策法規(guī)，保障下校企合作的有效進(jìn)行。在這方面，政府要加大校企合作的宣傳力度，不斷完善政策法規(guī)，建立長(zhǎng)效的管理機(jī)制，以行政手段來(lái)明確校企合作中學(xué)校與企業(yè)的責(zé)任和義務(wù)，改善校企合作的制度環(huán)境。同時(shí)，在政策允許情況下，對(duì)于參與校企合作的企業(yè)給予政策扶持和獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)一步推動(dòng)“工學(xué)結(jié)合”校企合作深入發(fā)展。

另外，高職院校也要不斷更新辦學(xué)理念，加大力度推行工學(xué)結(jié)合校企合作。在這方面，學(xué)校不僅要積極聯(lián)系當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，還要經(jīng)常與企業(yè)進(jìn)行溝通，以便于在校企合作中與企業(yè)建立良好的協(xié)作關(guān)系，為學(xué)生的就業(yè)暢通渠道。另外，加強(qiáng)專業(yè)教師培訓(xùn)，建立雙師型教師隊(duì)伍，對(duì)于建立有效的校企合作運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)校企合作可持續(xù)發(fā)展也非常關(guān)鍵。高職院校的教師不僅要具備較強(qiáng)的理論知識(shí)水平，同時(shí)也要具備較強(qiáng)的專業(yè)技能，更要有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這樣，才有利于校企合作的有效進(jìn)行。在這方面，我們不僅可以選派一些專業(yè)教師，不定期到企業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，同時(shí)也可以聘請(qǐng)企業(yè)一些高級(jí)技術(shù)人員到學(xué)校講學(xué)，不斷更新校企合作模式。這樣，學(xué)生不僅提高了實(shí)際操作能力，還了解到了本專業(yè)的最新發(fā)展情況。同時(shí)，專業(yè)教師上專業(yè)課，也增添了許多新鮮的案例，可以顯著提升教學(xué)效果。

2.制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，建立科學(xué)的綜合評(píng)價(jià)機(jī)制

建立有效的校企合作運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)校企合作可持續(xù)發(fā)展，還需要制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃既要明確培養(yǎng)方向，也要兼顧企業(yè)的實(shí)際，要突出嚴(yán)肅性和靈活性。如：高職院校設(shè)置專業(yè)時(shí)，要以企業(yè)人才需求為導(dǎo)向，同時(shí)可以根據(jù)企業(yè)需求動(dòng)態(tài)調(diào)整課程，適應(yīng)企業(yè)崗位變化。這樣，不僅有利于培養(yǎng)企業(yè)急需應(yīng)用型人才，同時(shí)也有利于幫助學(xué)生更好的就業(yè)。高職院校課程設(shè)置教學(xué)改革，不僅要符合高職教育教學(xué)規(guī)律，還要符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，課程設(shè)置要與產(chǎn)業(yè)群發(fā)展緊密對(duì)接，努力創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)專業(yè)，深化校企合作廣度和深度。另外，建立科學(xué)的綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)于促進(jìn)校企合作可持續(xù)發(fā)展也非常關(guān)鍵。在這方面，高職院要建立一系列校企合作教學(xué)管理制度。建立健全校企合作評(píng)估和反饋系統(tǒng)，同時(shí)設(shè)立專門管理機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)、管理校企合作具體事宜。合理調(diào)配資源，改進(jìn)工作方法，不斷修正檢驗(yàn)自身行為，在完善職業(yè)教育的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的普遍提升。

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G64

A

1673-0046（2015）4-0144-02

本文系教育部人文社科青年基金項(xiàng)目：《政校行企四方聯(lián)動(dòng)模式下高職院校校企合作長(zhǎng)效機(jī)制的實(shí)證研究）的研究成果之一。（課題批準(zhǔn)號(hào)：12YJC880107）