學院如何建設(shè)成創(chuàng)業(yè)型大學的思考

肖茵

（云南經(jīng)濟管理學院，云南·昆明 650106）

學院如何建設(shè)成創(chuàng)業(yè)型大學的思考

肖茵

（云南經(jīng)濟管理學院，云南·昆明 650106）

伴隨著我國“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型”國家概念的提出，大學做為國家的教育機構(gòu)對提升國家綜合實力及競爭力的特殊意義更是日益凸顯。同時社會發(fā)展也對大學本身的發(fā)展提出了更高的要求。大學不僅要創(chuàng)造出滿足我國戰(zhàn)略發(fā)展需求、具有重大發(fā)展意義的創(chuàng)新科技成果，還要有能力將成果積極轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，能夠推動整個國家和地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。研究型大學轉(zhuǎn)型成為應(yīng)用型大學，不僅是將來的發(fā)展方向，更是一條堅定不移的發(fā)展道路，是一個必經(jīng)的發(fā)展過程。云南經(jīng)濟管理學院如何實現(xiàn)向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的應(yīng)用型院校轉(zhuǎn)型，順應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學作為研究型大學變革的必然趨勢，需要實現(xiàn)在包括辦學理念、辦學定位、辦學培養(yǎng)目標、重構(gòu)跨學科復合型人才的培養(yǎng)模式、加強科研與社會服務(wù)、加強校企合作、營造獨具特色的大學企業(yè)文化、以及整個管理體制和運行機制等方面的徹底轉(zhuǎn)型。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學；轉(zhuǎn)型；辦學定位；思考

目前我國的經(jīng)濟發(fā)展正處于本世紀頭20年的重要戰(zhàn)略機遇期，經(jīng)濟發(fā)展勢頭良好，國際競爭力也在不斷提升。我國的GDP總量已躋身于世界第一集團的行列，進出口貿(mào)易額近幾年也突破了1萬億美元。然而我國的實際收益并不高。其中的重要原因之一是我國缺乏自主創(chuàng)新的能力，整個經(jīng)濟運行仍然處于以市場和廉價勞動力換取技術(shù)和貿(mào)易收入的低級階段。而創(chuàng)新正是國家經(jīng)濟社會發(fā)展的核心驅(qū)動力。為此，黨中央、國務(wù)院在2006年初召開的科技大會上提出了“加快建設(shè)國家創(chuàng)新體系”和“建設(shè)創(chuàng)新型國家”的重大戰(zhàn)略決策。科技創(chuàng)新受到了前所未有的重視。黨的十八大更是明確的提出了要實施“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”，要求把科技創(chuàng)新“擺在國家發(fā)展全局的核心地位”。而要建設(shè)創(chuàng)新型國家，最關(guān)鍵的是建設(shè)人才，最基礎(chǔ)的是教育。2013年全球創(chuàng)業(yè)周中國站在上海開幕，習近平總書記在開幕式賀信中表示，青年是國家和民族的希望，創(chuàng)新是社會進步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動經(jīng)濟社會發(fā)展、改善民生的重要途徑。2015年7月，李克強總理到中國科學院和北京中關(guān)村創(chuàng)業(yè)大街考察調(diào)研時強調(diào)：推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新是充分激發(fā)億萬群眾智慧和創(chuàng)造力的重大改革舉措，是實現(xiàn)國家強盛、人民富裕的重要途徑，要堅決消除各種束縛的桎梏，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為時代潮流，匯聚起經(jīng)濟社會發(fā)展的強大新動能。就我國政府改革的情況來看，十八大以后的改革趨向已經(jīng)明確表明，市場已經(jīng)逐漸成為資源配置的主導力量，由市場選擇而帶來的社會資源配置方式必然會造成傳統(tǒng)的政府與學校的關(guān)系的徹底改變，等待政府拔款或者下行政命令的時代必將很快成為歷史。不論是哪種形式的大學，都是通過培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才來服務(wù)于國家的經(jīng)濟建設(shè)。并通過科學發(fā)現(xiàn)、研究、知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新，在國家創(chuàng)新體系中發(fā)揮著重要的作用。這既是建設(shè)創(chuàng)新型國家需要，也是現(xiàn)代大學自身發(fā)展的內(nèi)在要求。一種全新的大學組織模式——創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學，由此而誕生，并成為建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要生力軍。這正是各種研究型大學轉(zhuǎn)型成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型應(yīng)用大學的外部動因。在我國高等教育的新常態(tài)下，如何科學選擇自己的特色定位已經(jīng)成為地方綜合性大學發(fā)展的時代性問題。從理論層面來講，無論哪一種類型的大學辦學定位都是從整個社會系統(tǒng)中分析出來的。政府、社會和高校之間的互動方式都會迫使高校做出不同程度的調(diào)整；從實踐層面來說，任何一類大學的辦學定位要想獲得充分落實，都需要在紛繁復雜的運行系統(tǒng)中，抓住歷史發(fā)展機遇，并妥善處理好其中存在的各種糾紛和矛盾，探索出適合自身特點的發(fā)展模式。這也是轉(zhuǎn)型成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型應(yīng)用型大學的內(nèi)部動因。云南經(jīng)濟管理學院做為一所民辦高等職業(yè)教育院校，發(fā)展至今，已取得了不菲的成功，為什么還要定位于轉(zhuǎn)型成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的應(yīng)用型大學，以及如何將這一定位落到實處，正是從理論研究探索和實踐探索中得到的結(jié)果，也是時代賦予的使命。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學思想觀念上的轉(zhuǎn)型

作為一種高校類別與身份的標志，創(chuàng)業(yè)型大學最早出現(xiàn)在歐美發(fā)達國家。出現(xiàn)原因主要有兩個，高等教育財政緊縮與知識經(jīng)濟曙光初顯。一方面，大學面臨財源緊縮，依賴政府資助的渠道越來越窄。另一方面，大學具有得天獨厚的學術(shù)資本，知識經(jīng)濟曙光的降臨為大學實現(xiàn)學術(shù)資本的市場化提供了契機。于是，在內(nèi)外部因素的推動下，創(chuàng)業(yè)型大學首先在歐美發(fā)達國家誕生。從這里也可以看出，創(chuàng)業(yè)型大學的發(fā)展邏輯之一就是不斷推動學術(shù)成果的轉(zhuǎn)化，然后從市場上獲得相應(yīng)原物質(zhì)與信息資本，進而開展新一輪的學術(shù)生產(chǎn)與成果的轉(zhuǎn)化。因此，如果說創(chuàng)業(yè)型大學的內(nèi)部著力點在于培養(yǎng)創(chuàng)造性人才、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)，那么，創(chuàng)業(yè)型大學的外部著力點就在于實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化，服務(wù)社會的進步與發(fā)展。在我國，建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學有著多重阻力，其中最大的阻力之一是思想觀念問題。在許多人看來，致力于學術(shù)成果市場化的商業(yè)文化與大學傳統(tǒng)的學術(shù)文化格格不入。其實從根本上來說，大學提供的產(chǎn)品是可以進行市場交換的勞動產(chǎn)品是可以也應(yīng)該有價值的。大學的產(chǎn)品即是教學服務(wù)與科研成果即學術(shù)成果。知識是有價值的，是可以進行市場交換的。尤其在知識經(jīng)濟時代，知識在各種生產(chǎn)要素中的地位與作用越來越顯著，通過市場交換與競爭來實現(xiàn)價值的觀念也越來越被人們所認同。云南經(jīng)濟管理學院是一所民辦高校，是一所以專業(yè)的職業(yè)教育為主導的院校，現(xiàn)有的辦學理念和實踐等都基本符合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學的基本特征，體現(xiàn)出了教育服務(wù)與科研成果直接轉(zhuǎn)化成為實現(xiàn)市場價值的理念。云南經(jīng)濟管理學院首先從辦學定位上，就已經(jīng)很大程度的順應(yīng)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型應(yīng)用型大學的要求。因此，在思想觀念上，云南經(jīng)濟管理學院管理層沒有任何障礙已經(jīng)完全實現(xiàn)了快速轉(zhuǎn)型。云南經(jīng)濟管理學院根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導意見》（國辦發(fā)[2015]9號文）、《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)[2015]36號文）、《教育部關(guān)于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》（教辦[2010]3號文）、《云南省人民政府關(guān)于進一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的實施意見》（云政發(fā)[2015]53號文）等文件的精神，參照《全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗高校推選標準》，結(jié)合云南經(jīng)濟管理學院發(fā)展實際，董事會已經(jīng)做出了在國家宏觀政策的指引下，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學建設(shè)工作為切入點，推動高等教育改革，把云南經(jīng)濟管理學院建設(shè)成面向未來發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學的決定。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學培養(yǎng)目標上的轉(zhuǎn)型

我國目前經(jīng)濟保持中高速增長，要邁向中高端水平必須要有基本依托，這個基本依托就是推動形成大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新動能。創(chuàng)新不僅是科學家、科技工作者、教育工作者的事，也是全社會的事。在我國，有9億多的勞動力，目前全國在校生的總?cè)藬?shù)就達到3500多萬（包括高等職業(yè)教育院校等），每年有700多萬高校生畢業(yè)，這是獨一無二的資源優(yōu)勢，如果能將這股力量投入創(chuàng)新，力量將難以相象。推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，就是要充分利用我國豐富的人力資源、廣闊的市場空間、完整的工業(yè)體系等優(yōu)勢，集眾人智、匯創(chuàng)客流、結(jié)創(chuàng)新果，讓大量創(chuàng)新的火花在創(chuàng)業(yè)中迸發(fā)。相對于那些以研究型為主要功能的名牌大學而言，綜合性大學及其他以職業(yè)教育為主的各類院校，在科研實力、人才培育力和儲備量等方面都大為遜色，如果不能在這個轉(zhuǎn)型期間率先把握住發(fā)展的歷史機遇，在后續(xù)的發(fā)展中就很可能會被社會所淘汰。

教育部于2015年5月下發(fā)的《教育部關(guān)于深入推進教育管辦評分離促進政府職能轉(zhuǎn)變的若干意見》（教政法[2015]5號文）明確提出，要“推進管辦評分離，構(gòu)建政府、學校、社會之間的新型關(guān)系。”“學校應(yīng)當依據(jù)國家教育基本標準及有關(guān)行業(yè)標準，根據(jù)自身辦學實際和發(fā)展目標，確立本校的人才培養(yǎng)要求。”大學的復雜性和多元性決定了必須根據(jù)自身實力和發(fā)展目標對其發(fā)展戰(zhàn)略進行準確定位，做到有所為有所不為，形成自身的特色和個性。如何更好的實施差異化發(fā)展戰(zhàn)略，使大學辦出特色，建立競爭優(yōu)勢，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力是大學生適應(yīng)21世紀社會經(jīng)濟發(fā)展的綜合素質(zhì)的重要組成部分，兩者是密不可分的。創(chuàng)新精神和創(chuàng)新活動都是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和核心，創(chuàng)業(yè)則是創(chuàng)新的體現(xiàn)形式。云南經(jīng)濟管理學院做為一所專業(yè)的職業(yè)高等教育學院，為了適應(yīng)日益綜合化的科學發(fā)展需求和日益復雜化的區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展要求，重構(gòu)人才培養(yǎng)模式成為必然。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學在區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展中承擔著更為重要的角色，因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學人才培養(yǎng)也有其自身的特征，其人才培養(yǎng)絕非孤立的，而更應(yīng)與大學的科研和社會服務(wù)緊密結(jié)合，培養(yǎng)具有較高創(chuàng)新精神的創(chuàng)業(yè)型人才。

對于如何重構(gòu)人才培養(yǎng)模式，云南經(jīng)濟管理學院在《關(guān)于把云南經(jīng)濟管理學院建設(shè)成“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學”的指導意見》中指出：一、加強組織協(xié)調(diào)，做好建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學的頂層設(shè)計。云南經(jīng)濟管理學院成立了“云南經(jīng)濟管理學院建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學工作領(lǐng)導小組”，突出解決“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”的問題。二、構(gòu)建完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。為了構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，云南經(jīng)濟管理學院采取了以下幾項措施：

（一）完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標準，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)的全過程中，成為全校的通識教育。明確各個層次學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標要求，使創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為評價人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標之一。

（二）結(jié)合云南經(jīng)濟管理學院的辦學定位、服務(wù)對象和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標要求來制訂專業(yè)教學質(zhì)量標準、修訂人才培養(yǎng)方案、調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程有機結(jié)合。

（三）強化跨學科專業(yè)建設(shè)，構(gòu)建跨學科復合型人才培養(yǎng)機制。積極探索建立以需求為導向的學科專業(yè)結(jié)構(gòu)和以創(chuàng)業(yè)就業(yè)為指導的人才培養(yǎng)型結(jié)構(gòu)以及跨院系、跨學科、跨專業(yè)的交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的新機制，促進人才培養(yǎng)由學科專業(yè)單一型向多學科融合型轉(zhuǎn)變，與經(jīng)濟社會發(fā)展、創(chuàng)業(yè)就業(yè)需求緊密對接。

（四）改革教學方法和考核方式，探索建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學的教學評價體系；引進國際前沿學術(shù)發(fā)展的最新研究成果并和實踐經(jīng)驗融入課堂教學，注重激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感，考查學生運用知識分析和解決問題的能力，并建立與之相適應(yīng)的教學管理制度。

（五）健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程列入教學計劃；挖掘和充實各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源；開發(fā)研究方法、學科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導等方面的必修課和選修課，并有相應(yīng)規(guī)定的學時和學分；鼓勵開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材，最終形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程群；加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的信息化建設(shè)，逐步推出共享的幕課、視頻公開課等在線開放課程。

（六）加強專業(yè)實驗室、創(chuàng)業(yè)實驗室和訓練中心的建設(shè)，制定制度和保障措施，促進實驗教學平臺的共享。

云南經(jīng)濟管理學院的這些舉措，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學人才的培養(yǎng)上，既重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，通過文化傳承下創(chuàng)新，發(fā)掘?qū)W生的探索精神，既要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，又要培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力。與區(qū)域技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)域緊密結(jié)合，興創(chuàng)新發(fā)展之基業(yè)，育天下興業(yè)之英才。

三、強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學雙師型隊伍的建設(shè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學需要以科研和教學作為強力支撐，沒有科研沒有教學就無法從根本上提升教學的質(zhì)量，也無法衍生出真正的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。同時創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學需要以社會服務(wù)為平臺，以校企合作為服務(wù)社會的切入點。沒有社會服務(wù)，科研和教學就會失去源頭活水，沒有社會服務(wù)，科研與教學就會失去方向，最終可能成為孤芳自賞、自得其樂的形式性工作，喪失了發(fā)展能力。而科研與教學最強大的載體就是學院的師資力量。對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學來說，要強化師資力量建設(shè)，打造出強有力的師資隊伍，首先要優(yōu)化學科結(jié)構(gòu)布局，做強應(yīng)用學科，以新興學科為抓手，進行學科交叉；其次要促進優(yōu)勢、特色學科研究，強化社會服務(wù)水平。努力與大型企業(yè)合作，加大代表國家水平的標志性科研成果的前期培育、組織與申報力度，積極孕育重大科技成果。同時立足于當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的需要，積極探索解決當?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展所面臨的技術(shù)難題的途徑。第三要加強科研創(chuàng)新平臺和學科團隊建設(shè)，以面向區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需求為主導，遴選一批學科帶頭人，通過重點投入，強化建設(shè)，建成具有顯著優(yōu)勢和鮮明特色的學科平臺，引領(lǐng)學科的發(fā)展。通過加大學科團隊支持與激勵力度，落實學科帶頭人負責制，明確學科帶頭人的職責和權(quán)利，大力推行教師學科歸隊，以學科帶頭人為核心，加強學科團隊建設(shè)，重點培育特色學科團隊。第四是利用大學學術(shù)鏈接的優(yōu)勢，逐步與知名高校和企業(yè)建立鏈接關(guān)系，通過考察和學習，將經(jīng)濟社會發(fā)展需要與高校和企業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢和需求聯(lián)系起來，積極引進智力資源，從中發(fā)揮鏈接、介紹、推進、服務(wù)和共同進步的作用。

云南經(jīng)濟管理學院在加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)方面，也已經(jīng)有了初步的、全面的構(gòu)想。在建設(shè)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學”指導意見中指出：要力求建設(shè)一支能夠滿足學校實際需要的專業(yè)化、職業(yè)化、專家化的專兼結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍，并不斷提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學的能力；完善專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘和績效考核標準；明確全體教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育責任，將提高高校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力作為崗前培訓、課程輪訓、骨干研修的重要內(nèi)容；建立相關(guān)專業(yè)教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉制度；不斷完善高?？萍汲晒幹煤褪找娣峙錂C制，鼓勵教師帶領(lǐng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；聘請知名科學家、專家、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、風險投資人等各行業(yè)優(yōu)秀人才，擔任創(chuàng)業(yè)指導課教師或創(chuàng)業(yè)導師，形成專兼結(jié)合的校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)指導報務(wù)隊伍，有效開展對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的個性化咨詢、指導和扶持。

這些都將成為云南經(jīng)濟管理學院將來成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學的實踐過程的指導思想。

四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學管理體制的轉(zhuǎn)型

建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學的最大瓶頸是知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的不足，難以與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)實要求相適應(yīng)。這就要求我們除了不斷強化教師綜合素養(yǎng)和不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量之外，還要不斷創(chuàng)新管理體制和運行機制，構(gòu)建與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學相適應(yīng)的管理體制和運行機制，為知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新提供良好的制度環(huán)境。要實現(xiàn)管理體制和運行機制的轉(zhuǎn)型，首先要建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學的法律法規(guī)，完善建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學的相關(guān)政策，完善民主管理運行機制，完善學術(shù)運行機制，規(guī)范學術(shù)評價、評審和決策程序，促進學術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的相對分離與配合。第二，完善校院二級管理體制，構(gòu)建責權(quán)利相統(tǒng)一的校院二級管理體制，提高校院兩級辦學積極性。第三，推進管理部門職能轉(zhuǎn)變和效率提升，以服務(wù)教學科研、服務(wù)師生需要為導向，科學設(shè)置機構(gòu)，完善職能、精簡辦事程序，建立精干高效的管理隊伍，切實提高行政效能和服務(wù)水平。第四，深化干部人事制度改革，完善激勵提升機制，完善人才引進、師資培養(yǎng)、人才激勵與考核評價政策。作為一種新大學形態(tài)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學的特征表現(xiàn)在六個方面：

（一）在學校組織管理上，注重構(gòu)建強有力的組織機構(gòu)和領(lǐng)導核心，注重辦學經(jīng)費來源的多元化和辦學資源配置的效益。

（二）辦學理念上，注重融入并主動服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。

（三）在人才培養(yǎng)上，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力。

（四）在社會服務(wù)上，注重學術(shù)導向與市場導向的二元價值取向，以社會服務(wù)帶動學術(shù)發(fā)展。

（五）在科學研究上，注重以現(xiàn)實問題為導向及科技成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，強調(diào)知識資源向知識資本轉(zhuǎn)化。

（六）在學校辦學精神上，注重經(jīng)世致用的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)文化的培育。

建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學是云南經(jīng)濟管理學院在新的辦學形勢下，適應(yīng)外部環(huán)境變化，求新求變求實，以謀求自身快速發(fā)展的主動選擇。體現(xiàn)了十八大以來黨和國家的關(guān)于經(jīng)濟社會發(fā)展的部署要求，也體現(xiàn)了關(guān)于高校特色發(fā)展、爭創(chuàng)一流、克服同質(zhì)化的部署要求，更體現(xiàn)了云南經(jīng)濟管理學院創(chuàng)新發(fā)展的歷史傳承，不走傳統(tǒng)大學亦步亦趨的老路，走一條具有自身特色的創(chuàng)新發(fā)展之路。

云南經(jīng)濟管理學院在原有機構(gòu)改革的基礎(chǔ)上，對內(nèi)部，進一步按照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學建設(shè)的內(nèi)涵進行機構(gòu)和制度建設(shè)，體現(xiàn)組織機構(gòu)的扁平化管理和實現(xiàn)組織機構(gòu)的開放性。加快深化校院二級管理體系的改革、后勤服務(wù)改革，鼓勵師生共同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提倡“開設(shè)一個專業(yè)、辦起一個公司、興起一個產(chǎn)業(yè)”的管理模式。

在外部，為了實現(xiàn)政府、高校、企業(yè)合作共進的局面，云南經(jīng)濟管理學院致力于搭建政府、高校、企業(yè)三方的合作紐帶，構(gòu)建政產(chǎn)學研用一體化的新型組織形態(tài)。云南經(jīng)濟管理學院通過建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育種子班、實驗班等形式，探索建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的協(xié)同育人新機制。牽頭成立云南省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)投資、科學技術(shù)轉(zhuǎn)化、創(chuàng)業(yè)公司孵化、產(chǎn)業(yè)集群為一體的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。其次，依托云南省產(chǎn)業(yè)和資源優(yōu)勢，在旅游、生物醫(yī)藥、高原特色農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域，結(jié)合學院的專業(yè)建設(shè)，成立產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展中心。產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展中心的成立，幫助各高校、科研機構(gòu)進行科學技術(shù)的轉(zhuǎn)化，達到促進傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、升級發(fā)展的的目的，推動云南區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

五、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學企業(yè)文化的轉(zhuǎn)型

大學創(chuàng)業(yè)文化是大學文化的一部，它既有與社會創(chuàng)業(yè)文化共性的一面，又基于大學自身的組織屬性及在社會中的特殊地位和作用而有其獨特的內(nèi)涵和個性。伯頓·克拉克提出，大學向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學轉(zhuǎn)型的重要途徑之一就是“整合的創(chuàng)業(yè)文化”，這種文化最初表現(xiàn)為簡單的制度化的理念，之后就會合成一些信念。依據(jù)對大學文化的層次結(jié)構(gòu)劃分，大學創(chuàng)業(yè)文化包括創(chuàng)業(yè)物質(zhì)文化、創(chuàng)業(yè)精神文化、創(chuàng)業(yè)制度文化和創(chuàng)業(yè)行業(yè)文化四個方面。其中創(chuàng)業(yè)精神文化是核心，是創(chuàng)業(yè)文化的核心層文化。為促進云南經(jīng)濟管理學院向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學轉(zhuǎn)型，學院也在積極營造和培育創(chuàng)業(yè)文化，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)文化的引領(lǐng)作用，形成本學院自身獨特的創(chuàng)業(yè)文化。

首先是為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供場地保障，建設(shè)云南經(jīng)濟管理學院“大學生創(chuàng)業(yè)硅谷”。云南經(jīng)濟管理學院擬規(guī)劃和實施安寧校區(qū)的533畝校園用地，配備相應(yīng)的配套設(shè)施和相關(guān)保障，按照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學建設(shè)的思路將其打造成為大學生科技園區(qū)，成為云南省高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)的窗口，成為高新技術(shù)企業(yè)孵化、科技成果轉(zhuǎn)化的基地，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)、跨境電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的基地。

其次，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺。整合校園數(shù)字化資源，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學的公共信息服務(wù)平臺，發(fā)布相關(guān)政策、創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)實訓等信息，宣傳創(chuàng)業(yè)典型；為入駐企業(yè)代辦各種服務(wù)業(yè)務(wù)，為大學生創(chuàng)業(yè)提供項目論證、公司注冊、財務(wù)管理、法律咨詢、專利代理、物業(yè)管理等一站式服務(wù)；與國內(nèi)國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育團體多元合作，為大學生提供多種創(chuàng)業(yè)模擬、實踐和培訓。

第三，提供大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策。除了幫助創(chuàng)業(yè)大學生落實和享受各級政府出臺的各類優(yōu)惠政策而外，云南經(jīng)濟管理學院董事會出資110萬元與云南中華職教社合作，設(shè)立“云南翰文大學生創(chuàng)業(yè)資助基金”，專門扶持大學生創(chuàng)業(yè)。舉辦各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計、創(chuàng)業(yè)計劃等專題競賽，支持大學生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)業(yè)俱樂部等社團組織，積極舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、論壇，鼓勵大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，培養(yǎng)教師和學生的創(chuàng)業(yè)意識、市場意識、創(chuàng)新意識、競爭意識和品牌意識。

第四，通過網(wǎng)站、微信平臺、校園廣播站等充分宣傳學院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及實踐方面取得的成績，及時報道學院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設(shè)方面的進展，向廣大師生介紹國際國內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學建設(shè)的最新動態(tài)和先進經(jīng)驗。印發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學習材料及舉辦各種專題講座來大力宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

通過這一系列的企業(yè)文化建設(shè)舉措，必將形成云南經(jīng)濟管理學院獨具特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園企業(yè)文化。

總而言之，云南經(jīng)濟管理學院在發(fā)展高等職業(yè)教育的進程中，早在2013年10月，在云南翰文集團投資有限公司董事會的領(lǐng)導下，就已經(jīng)開啟了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。2015年5月經(jīng)云南省教育廳批準成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院。目前已構(gòu)建了大學生創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實踐及創(chuàng)業(yè)孵化三大平臺，營造了濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面已經(jīng)取得了一定的成果。學院的發(fā)展史就是一部創(chuàng)業(yè)史。學院在改革中受益，也在發(fā)展中不斷回報社會。學院確定建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學，既是為國分憂，也是為民謀利。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學的建設(shè)是學院在升本成功和被列為應(yīng)用型大學試點院校后面臨的又一次發(fā)展契機，因此，云南經(jīng)濟管理學院將堅定不移的向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學轉(zhuǎn)型，在努力把自身建設(shè)成為一所新型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型高等職業(yè)教育大學的同時，致力于把學院打造成為國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學的典范。

[1]教育部.關(guān)于深入推進教育管辦評分離促進政府職能轉(zhuǎn)變的若干意見[EB/OL].(2015-05-04)

[2015-05-18].http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htm lfiles/ moe/s7049/201505/186927.html.

[2]國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》[EB/OL].(2015-05-13)[2015-05-18]. .http://edu.people.com.cn/n/2015/0513/c1053-26995532.htm l.

[3]云南翰文教育投資集團有限公司.云翰教司[2015]1號文.關(guān)于把云南經(jīng)濟管理學院建設(shè)成“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學”的指導意見

[4]伯頓.克拉克.建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學:組織上轉(zhuǎn)型的途徑[M].北京:人民教育出版社,2003

[5]伯頓.克拉克.大學的持續(xù)變革-創(chuàng)業(yè)型大學新案例和新概念[M].王承緒譯.北京:人民教育出版社,2008

[6]周濟.創(chuàng)新是高水平大學建設(shè)的靈魂[J].中國高等教,2006,(1)10

[7]云南經(jīng)濟管理學院:建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學學習材料匯編(一)

[8]王軍勝.建設(shè)創(chuàng)新型國家需要創(chuàng)業(yè)型大學[M].2013-03-31.光明網(wǎng)-《光明日報》

(編輯 孫燕瓷)

G649.21

：A

：（2015）04-06-06

2015-12-01

肖茵，女，云南經(jīng)濟管理學院財經(jīng)商貿(mào)學院辦公室主任，主要從事行政管理等工作。