馬克（鐵道警察學(xué)院偵查系，河南鄭州450053）

偵查綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的探索與實(shí)踐
——以鐵道警察學(xué)院為例

馬克
（鐵道警察學(xué)院偵查系，河南鄭州450053）

摘要：偵查專業(yè)課程教學(xué)中的綜合模擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目能夠達(dá)到理論知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐技能教學(xué)相統(tǒng)一的目標(biāo)，是目前各公安院校偵查專業(yè)普遍實(shí)行的一種實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法。我院偵查專業(yè)開(kāi)展的偵查綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基本思路是先從一線選取合適的案例，從方便模擬、利于教學(xué)的角度加以改造，然后組織學(xué)生以受案和現(xiàn)場(chǎng)勘查、制定偵查方案和采取偵查措施、審訊及卷宗制作等為內(nèi)容進(jìn)行綜合演練。在以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我院偵查綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要進(jìn)一步完善的內(nèi)容有：增強(qiáng)信息化偵查的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以及建立完善偵查綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等。

關(guān)鍵詞：偵查學(xué)；綜合模擬實(shí)訓(xùn)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)

鐵道警察學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱我院）作為全國(guó)唯一一所培養(yǎng)鐵路高級(jí)警務(wù)人才的本科院校，肩負(fù)著保衛(wèi)鐵路運(yùn)輸安全、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的重要使命。我院偵查專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是具備警察職業(yè)素養(yǎng)和鐵路刑偵職業(yè)技能的高級(jí)應(yīng)用復(fù)合型人才，因而強(qiáng)調(diào)知識(shí)培養(yǎng)與技能培養(yǎng)并重的教學(xué)模式。偵查專業(yè)課程教學(xué)中的偵查綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)能夠達(dá)到理論知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐技能教學(xué)的雙重目標(biāo)，是目前各公安院校偵查專業(yè)普遍實(shí)行的一種實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法。該教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，著重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，因此能夠極大地提高教學(xué)效率和效果，對(duì)于提高專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)十分有利。

一、我院偵查綜合模擬實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)狀

我院偵查專業(yè)的教學(xué)注重學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，專業(yè)課程中實(shí)訓(xùn)教學(xué)的比例一直較大。2010年，為了改變專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)較為松散，學(xué)生對(duì)偵查工作整體把握不足、思路不清等狀況，我院偵查系組織2007級(jí)偵查專業(yè)本科班（與石家莊鐵道大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)）學(xué)生進(jìn)行了第一次偵查綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)，隨后連續(xù)在2010級(jí)、2011級(jí)和2012級(jí)偵查專科班教學(xué)中實(shí)施偵查綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)。經(jīng)過(guò)連續(xù)四次的實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，偵查系積累了寶貴的偵查綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了獨(dú)具特色的教學(xué)方式。歷屆學(xué)生對(duì)這種教學(xué)形式評(píng)價(jià)較高，專業(yè)課程也取得了較好的教學(xué)效果。

（一）提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力

我院偵查綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)完“刑事訴訟法”“鐵路現(xiàn)場(chǎng)勘查”“偵查措施與策略”“預(yù)審學(xué)”等專業(yè)課程之后，利用“鐵路刑事案件偵查”等專業(yè)課程最后幾周的教學(xué)課時(shí)，或者設(shè)置單獨(dú)的教學(xué)課時(shí)，組織學(xué)生模擬練習(xí)從接受案件直到偵查終結(jié)的刑事案件偵查工作完整流程。在此過(guò)程中，學(xué)生必然會(huì)綜合運(yùn)用到各個(gè)專業(yè)課程的知識(shí)內(nèi)容，從而使教學(xué)打破了各課程之間的學(xué)科劃分和

知識(shí)模塊設(shè)定。學(xué)生有機(jī)會(huì)將日常所學(xué)的分散的、孤立的理論知識(shí)與實(shí)訓(xùn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成完整的刑事案件處置理念和思路，這有利于他們?nèi)蘸笞呱瞎ぷ鲘徫缓筇岣邔?duì)偵查活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和決策能力。

（二）強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位

以往的模擬實(shí)訓(xùn)中，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生表示由于之前課堂教學(xué)中沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，參加模擬實(shí)訓(xùn)困難重重，從而影響了實(shí)訓(xùn)的開(kāi)展。這正是學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足、積極求知的表現(xiàn)。在這種“一案到底”的教學(xué)模式中，學(xué)生的主體地位得到最大體現(xiàn)，教師在教學(xué)中只起到配合和輔助的作用。在高度仿真的訓(xùn)練環(huán)境中，學(xué)生能夠獲取對(duì)犯罪活動(dòng)和偵查工作最直觀和感性的認(rèn)識(shí)，能夠體會(huì)到犯罪活動(dòng)的多樣和偵查環(huán)境的瞬息萬(wàn)變，在此情境下，學(xué)生能夠積極主動(dòng)地調(diào)動(dòng)所掌握的各種知識(shí)，來(lái)進(jìn)行決策、組織和行動(dòng)。實(shí)訓(xùn)中由于案件的進(jìn)度需要學(xué)生自己去推動(dòng)，面對(duì)偵查工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，他們不得不主動(dòng)進(jìn)行思考和分析，不斷地進(jìn)行判斷、推理和創(chuàng)新，在這種訓(xùn)練下，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了極大的提升。

（三）通過(guò)教學(xué)反饋提高實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)水平

偵查綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要多課程的交叉與整合，各課程教師需要走到一起，形成實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)小組，對(duì)學(xué)生的模擬演練過(guò)程進(jìn)行全程監(jiān)督和指導(dǎo)。這種模式打破了教師各自的教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容，使教師對(duì)刑事偵查各門(mén)課程之間的銜接有了更深的理解，開(kāi)闊了教師的教學(xué)視野和專業(yè)知識(shí)，提高了教師的綜合素養(yǎng)。偵查綜合模擬實(shí)訓(xùn)能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的熟悉和掌握程度，能充分提醒教師在教學(xué)過(guò)程中的工作重點(diǎn)所在。教師在日后的教學(xué)過(guò)程中能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路和方法，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行更合理、更科學(xué)的設(shè)計(jì)，從而更好地適應(yīng)一線公安機(jī)關(guān)對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)和技能的要求。

二、偵查綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的設(shè)計(jì)思路與實(shí)施要點(diǎn)

經(jīng)過(guò)幾年的探索，我們?cè)趥刹榫C合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施等環(huán)節(jié)有了初步的經(jīng)驗(yàn)積累和改進(jìn)方向。偵查綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的設(shè)計(jì)思路與實(shí)施要點(diǎn)如下。

（一）背景案例設(shè)定

偵查綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的本質(zhì)是高級(jí)階段的案例教學(xué)，因此，優(yōu)秀的背景案例設(shè)計(jì)是使綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)順利進(jìn)行的前提。根據(jù)情境認(rèn)知理論，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是個(gè)體參與實(shí)踐并與他人、環(huán)境等相互作用的過(guò)程［1］。學(xué)生的實(shí)訓(xùn)環(huán)境直接決定著實(shí)訓(xùn)教學(xué)的成敗。以鐵道警察學(xué)院為例，專業(yè)教師一般從院建案例庫(kù)和每年的鐵路公安優(yōu)秀案例評(píng)選活動(dòng)中選取典型的、能夠符合目前鐵路公安一線業(yè)務(wù)特點(diǎn)和趨勢(shì)的案例，并從方便模擬、利于教學(xué)的角度對(duì)其進(jìn)行改造和設(shè)計(jì)。案例設(shè)計(jì)一般考慮以下幾個(gè)方面：一是對(duì)知識(shí)點(diǎn)考核的范圍。不同的案例可能會(huì)體現(xiàn)不同的偵查工作階段和特點(diǎn)，教師需要綜合多個(gè)案例的特點(diǎn)和情節(jié)，設(shè)計(jì)不同的案情和工作階段，從而盡可能全面地覆蓋學(xué)生所學(xué)知識(shí)。二是需要符合事情的發(fā)生規(guī)律和一般的偵查思維邏輯，不能出現(xiàn)內(nèi)容互相矛盾、互不銜接或者不符合客觀真實(shí)的案例。三是要考慮對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可設(shè)定多種可能的偵查路徑，不限定于某個(gè)具體模式，由學(xué)生根據(jù)自己的思路制定偵查方案。

在此基礎(chǔ)上，由相關(guān)人員在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地進(jìn)行情景布置。我院已建成鐵路綜合模擬實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，包括火車站實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和列車、線路實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，基本能夠滿足偵查專業(yè)學(xué)生的綜合模擬實(shí)訓(xùn)需求。如之前開(kāi)展的綜合模擬實(shí)訓(xùn)，案例有的是發(fā)生在火車站候車大廳的殺人案件，有的是發(fā)生在客車車廂內(nèi)的旅客財(cái)物被盜案件，基本上涵蓋了常見(jiàn)鐵路刑事案件的類型。

（二）實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)

偵查綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容和環(huán)節(jié)應(yīng)與刑事偵查工作的一般流程相適應(yīng)，具體可以分為以下幾個(gè)階段。

1.受案和現(xiàn)場(chǎng)勘查階段

受案階段一般會(huì)設(shè)計(jì)110電話報(bào)警環(huán)節(jié)，報(bào)告案情大致?tīng)顩r，或者犯罪嫌疑人逃離現(xiàn)場(chǎng)等情形，主要考查學(xué)生對(duì)立案程序的掌握和對(duì)現(xiàn)場(chǎng)緊急情況的應(yīng)變處置能力?，F(xiàn)場(chǎng)勘查階段是案件偵查的重點(diǎn)和基礎(chǔ)，因此，一個(gè)布置合理、科學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)可以考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提取痕跡物證、尋找偵查線索、判斷案件性質(zhì)等能力。犯罪現(xiàn)場(chǎng)可以由教師組進(jìn)行布置，可以邀請(qǐng)部分學(xué)生參與布置，也可以把學(xué)生分成不同的小組，輪流交叉進(jìn)行場(chǎng)景布置。由學(xué)生進(jìn)行布置時(shí)，教師要注意進(jìn)行正確的引導(dǎo)，對(duì)不合理的地方進(jìn)行糾正和提醒。

2.制定偵查方案和采取偵查措施階段

該階段的工作是整個(gè)偵查工作成敗的關(guān)鍵，這

一階段的工作內(nèi)容主要是在現(xiàn)場(chǎng)勘查的基礎(chǔ)上，綜合現(xiàn)有偵查資源劃定正確的偵查范圍和方向，并采取有針對(duì)性的偵查措施發(fā)現(xiàn)、抓捕犯罪嫌疑人。由于這一階段特別考驗(yàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師在實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)格外用心。如前所述，這一階段要設(shè)計(jì)多種可能的偵查途徑，由學(xué)生自主地掌握偵查方向和適時(shí)推進(jìn)偵查進(jìn)度。在設(shè)計(jì)偵查措施的運(yùn)用時(shí)，可以適時(shí)地加入一些突發(fā)情節(jié)，考驗(yàn)學(xué)生應(yīng)變能力和規(guī)范操作的意識(shí)。如在搜查過(guò)程當(dāng)中，可以增加犯罪嫌疑人打電話、逃跑等行為，看學(xué)生能否及時(shí)合理地進(jìn)行處置；再如在詢問(wèn)過(guò)程中，可在臺(tái)詞設(shè)計(jì)中加入自相矛盾或不合理的內(nèi)容，看學(xué)生是否能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并有效地解決問(wèn)題。在現(xiàn)實(shí)工作中，這些情況的出現(xiàn)可能會(huì)嚴(yán)重影響偵查的進(jìn)展，因此在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中模擬這些場(chǎng)景能夠極大地刺激學(xué)生對(duì)偵查工作的深度認(rèn)知，并為日后規(guī)范操作意識(shí)的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)。

3.審訊及卷宗制作階段

抓捕犯罪嫌疑人之后，學(xué)生可針對(duì)犯罪嫌疑人的個(gè)體特點(diǎn)，制定可行的審訊方案，組織有關(guān)人員進(jìn)行審訊。我院的模擬審訊室和心理測(cè)試室是國(guó)內(nèi)公安院校中較早投入使用的實(shí)驗(yàn)室之一，因此已經(jīng)有較為豐富的教學(xué)組織實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)诰C合實(shí)訓(xùn)中也不斷改進(jìn)審訊訓(xùn)練方式，根據(jù)刑事訴訟法最新的修改趨向，在學(xué)生自主實(shí)施訊問(wèn)的同時(shí)，由其他學(xué)生扮演律師、犯罪嫌疑人家屬等角色與扮演審訊人員的學(xué)生互動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)現(xiàn)有法律法規(guī)的理解。

在綜合審查全案證據(jù)材料的基礎(chǔ)上，需要全體學(xué)生按照要求制作刑事偵查卷宗。從以前用人單位或?qū)嵙?xí)單位對(duì)我院學(xué)生的反饋意見(jiàn)上看，其中意見(jiàn)比較集中的就是一線部門(mén)普遍認(rèn)為我院學(xué)生的文書(shū)書(shū)寫(xiě)能力不強(qiáng)。因此，最近在兩屆學(xué)生的模擬綜合實(shí)訓(xùn)中，我們加強(qiáng)了對(duì)卷宗制作環(huán)節(jié)的考查，以強(qiáng)化學(xué)生的文書(shū)寫(xiě)作能力，并提高學(xué)生的訴訟意識(shí)和證據(jù)意識(shí)。我們要求學(xué)生除了嚴(yán)格按照要求制作卷宗外，還要以PPT匯報(bào)、卷宗展示的形式進(jìn)行“辦案質(zhì)量評(píng)比”活動(dòng)，由教師和部分學(xué)生對(duì)各組的卷宗按照考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分和點(diǎn)評(píng)，總結(jié)卷宗制作中出現(xiàn)的問(wèn)題和改進(jìn)的方法。采取這種做法后，學(xué)生的積極性空前高漲，學(xué)習(xí)效果也較以前有大幅改觀。

（三）教師對(duì)實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)

在偵查綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)貫徹學(xué)生為主、教師為輔的主導(dǎo)思想。但由于之前我院教師將這一思路理解為放手讓學(xué)生自由發(fā)揮，故而整個(gè)實(shí)訓(xùn)無(wú)明顯的發(fā)展脈絡(luò)，不少學(xué)生往往不知下一步如何開(kāi)展工作，或者出現(xiàn)整個(gè)實(shí)訓(xùn)只有少數(shù)學(xué)生在積極參與，多數(shù)學(xué)生要么無(wú)所事事，要么將分派給自己的任務(wù)完成即了事，這樣的實(shí)訓(xùn)效果自然不好。后來(lái)，專業(yè)教師全程參與到學(xué)生的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)給予必要的幫忙和指引，使所有學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)得到考查和鍛煉。如在人員分配上，要引導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人對(duì)小組成員的性格和特長(zhǎng)進(jìn)行分析，然后進(jìn)行合理的組織和分工。同時(shí)，我們?cè)诮M織實(shí)訓(xùn)的過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，一名學(xué)生的積極性會(huì)隨著他所扮演角色工作的開(kāi)展而快速上升，這是因?yàn)橐环矫鎸W(xué)生在實(shí)訓(xùn)初期的好奇心很強(qiáng)，另一方面有大量的工作需要他去完成，調(diào)動(dòng)了他的積極性。但是，一旦好奇心減退，或者階段性工作已經(jīng)完成，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭倦心理，積極參與性下降很快，開(kāi)始出現(xiàn)搭順風(fēng)車、隨大流的現(xiàn)象。為了提高學(xué)生的參與度，我們目前摸索的方向是，測(cè)量每個(gè)角色的投入指數(shù)，通過(guò)繪制不同角色的投入程度變化圖，找出前后波動(dòng)最大的角色，在實(shí)訓(xùn)中讓一位學(xué)生參與多個(gè)角色的工作，以保持他的積極性和參與感。

三、偵查綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的完善之策

為了提高綜合實(shí)訓(xùn)的教學(xué)效果，我們對(duì)2011級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查顯示，有70%的學(xué)生認(rèn)為該實(shí)訓(xùn)方法非常有效，有25%的學(xué)生認(rèn)為該實(shí)訓(xùn)方法基本有效，只有5%的學(xué)生認(rèn)為該實(shí)訓(xùn)方法效果一般或不好。可見(jiàn)，偵查綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)已經(jīng)被大多數(shù)學(xué)生認(rèn)可，是可以長(zhǎng)期堅(jiān)持的一種教學(xué)活動(dòng)。作為新建本科公安院校，我院在培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)掌握和實(shí)際操作方面的教學(xué)還需要進(jìn)一步完善和改進(jìn)。

（一）增強(qiáng)信息化偵查手段在偵查綜合模擬實(shí)訓(xùn)中的分量

偵查綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重點(diǎn)在“模擬”二字，因此該教學(xué)法強(qiáng)調(diào)案例背景的真實(shí)性。在信息化偵查的語(yǔ)境下，實(shí)訓(xùn)案例要體現(xiàn)真實(shí)性，就必須要加入信息化偵查方法的設(shè)計(jì)內(nèi)容。目前的偵查實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目更多的還是強(qiáng)調(diào)一些傳統(tǒng)的偵查措施與方法的運(yùn)用，這樣就無(wú)法與一線公安業(yè)務(wù)工作保持一致。我們可以考慮采取以下幾方面的措施增強(qiáng)學(xué)

生的信息化偵查意識(shí)與信息化作戰(zhàn)技能：第一，建立信息操作分析平臺(tái)，包括各種數(shù)字化信息采集器材和用于數(shù)據(jù)分析的各類模擬數(shù)據(jù)庫(kù)、視頻監(jiān)控設(shè)備等；第二，安裝較為流行的數(shù)據(jù)分析軟件，如常用的數(shù)據(jù)檢索軟件、話單分析軟件、現(xiàn)場(chǎng)勘查數(shù)據(jù)錄入軟件等；第三，在偵查綜合模擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中加入信息搜集、碰撞、比對(duì)和分析的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地觸發(fā)這些節(jié)點(diǎn)。通過(guò)加入信息化偵查等內(nèi)容，偵查綜合模擬實(shí)訓(xùn)可以及時(shí)反映一線公安工作的最新做法，使學(xué)生早日樹(shù)立利用信息手段進(jìn)行偵查的重要意識(shí)。

（二）培養(yǎng)專業(yè)教師實(shí)訓(xùn)團(tuán)隊(duì)以提高綜合模擬實(shí)訓(xùn)的效果

偵查綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主體是學(xué)生，但專業(yè)教師的靈魂地位同樣重要。如果忽視教師的作用，案例教學(xué)中學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的效果會(huì)大打折扣，最終的結(jié)果往往是學(xué)生在進(jìn)行完一場(chǎng)案例演練后，雖然確實(shí)學(xué)習(xí)了一些片斷性的偵查知識(shí)，但無(wú)法對(duì)知識(shí)與技能進(jìn)行整合與梳理。因此，教師在偵查情景式案例教學(xué)中的作用應(yīng)該是：激發(fā)學(xué)生的興趣，提供適合教學(xué)的情景和知識(shí)與技能之間的線索，協(xié)作并引導(dǎo)學(xué)生向有利于教學(xué)的方向發(fā)展。在整個(gè)案例教學(xué)中，教師不能放手不管，最后還要將教學(xué)的終點(diǎn)“收”到教學(xué)目標(biāo)上來(lái)。

教師在偵查綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)中起的是指導(dǎo)作用，這種指導(dǎo)應(yīng)與案例情形高度相關(guān)，與學(xué)生使用知識(shí)與學(xué)習(xí)技能產(chǎn)生的問(wèn)題相關(guān)。案例教學(xué)的順利實(shí)施，需要教師向?qū)W生提供他們還未掌握的偵查知識(shí)、業(yè)務(wù)技能和連接方法。隨著實(shí)訓(xùn)教學(xué)的不斷深入，學(xué)生習(xí)得了一定的知識(shí)和技能，逐漸能夠進(jìn)行獨(dú)立的學(xué)習(xí)，用于支撐教學(xué)的“腳手架”將逐步撤掉，直到學(xué)生能夠獨(dú)立完成任務(wù)。

基于教師的重要作用，一個(gè)高效而專業(yè)的教師實(shí)訓(xùn)團(tuán)隊(duì)必不可少。在偵查綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)中教師根據(jù)個(gè)人專業(yè)特長(zhǎng)負(fù)責(zé)特定內(nèi)容的設(shè)計(jì)與實(shí)施，同時(shí)需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，互相學(xué)習(xí)，積極交流，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的完整性和系統(tǒng)性?？梢园才沤處熗ㄟ^(guò)到公安業(yè)務(wù)部門(mén)鍛煉和院校業(yè)務(wù)交流，提高他們的知識(shí)儲(chǔ)備和組織指揮能力。此外，可以將能夠勝任教學(xué)工作的兼職教官吸納到實(shí)訓(xùn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，讓兼職教官真正參與到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的設(shè)計(jì)與組織當(dāng)中。

（三）建立并完善偵查綜合模擬實(shí)訓(xùn)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

我院偵查系通過(guò)組織偵查綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)，迅速提高了設(shè)計(jì)和組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)的水平。教學(xué)評(píng)價(jià)與反思在其中發(fā)揮了重要作用。偵查綜合模擬實(shí)訓(xùn)的教學(xué)評(píng)價(jià)與傳統(tǒng)教學(xué)并不一樣，因?yàn)樗纫疾閷W(xué)生在實(shí)訓(xùn)中的能力表現(xiàn)，又要考查實(shí)訓(xùn)成果的制作水平，同時(shí)教師和院系又要對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和教學(xué)效果等進(jìn)行評(píng)價(jià)。因此，偵查綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)形成由學(xué)生、教師和院系組成的三方評(píng)價(jià)機(jī)制。首先，綜合實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，可以用問(wèn)卷或訪問(wèn)的形式由學(xué)生對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、知識(shí)掌握和教學(xué)團(tuán)隊(duì)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議，通過(guò)學(xué)生反饋完善和提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平。其次，實(shí)訓(xùn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)也需要設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，通過(guò)詳細(xì)的表格對(duì)教學(xué)效果和出現(xiàn)的問(wèn)題隨時(shí)記錄。對(duì)于一些重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師可進(jìn)行錄音錄像，在實(shí)訓(xùn)后通過(guò)集體討論等形式進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。最后，學(xué)院應(yīng)從制度上保障實(shí)訓(xùn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建立和發(fā)展，設(shè)計(jì)合理的實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核體系，從制度層面促進(jìn)教師實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平的提高。改變傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，采取過(guò)程考核和績(jī)效考核等相結(jié)合的評(píng)價(jià)辦法，將反饋或評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)傳達(dá)到系部或個(gè)人，以利于教師明確改進(jìn)方向，進(jìn)一步做好偵查綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉義，高芳.情境認(rèn)知學(xué)習(xí)理論與情境認(rèn)知教學(xué)模式簡(jiǎn)析［J］.教育探索，2010，（6）.

責(zé)任編輯：時(shí)娜

基金項(xiàng)目：本文為2014年鐵道警察學(xué)院重點(diǎn)教研項(xiàng)目“刑事偵查綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革研究”（JY2014Z06）、2015年河南省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“公安院校偵查綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究”（2015-QN-153）的階段性研究成果。

作者簡(jiǎn)介：馬克，男，河南漯河人，鐵道警察學(xué)院偵查系講師，研究方向?yàn)閭刹閷W(xué)、犯罪學(xué)。

收稿日期：2014-12-26

文章編號(hào)：1009-3192（2015）03-0122-04

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中圖分類號(hào)：G642