淺談提高新時(shí)期中等體育學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量的途徑

李婧

(延邊體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，吉林 延吉 133001)

淺談提高新時(shí)期中等體育學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量的途徑

李婧

(延邊體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，吉林 延吉 133001)

面臨新時(shí)期教育改革的不斷完善，體校學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)都發(fā)生了很大變化，對(duì)英語教學(xué)的改進(jìn)也提出了更高的要求，如何根據(jù)教學(xué)要求并結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，提高英語教學(xué)質(zhì)量是教師們不斷探索的問題。本文從重視情感因素，創(chuàng)新教育理念、教學(xué)方法，靈活應(yīng)用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力幾個(gè)方面闡述了如何在新時(shí)期提高中等體育學(xué)校的英語教學(xué)質(zhì)量問題。

體校學(xué)生;提高;英語教學(xué)質(zhì)量

隨著時(shí)代的發(fā)展，體校學(xué)生的自身特點(diǎn)也在不斷變化，我們面對(duì)的教育對(duì)象已經(jīng)發(fā)生了很大的改變。當(dāng)今的教育形式也在不斷完善。在英語教學(xué)質(zhì)量的提高上對(duì)老師也不斷提出了新的要求。體校學(xué)生擅長(zhǎng)體育技能，思維敏捷，但學(xué)習(xí)上并不具有耐性，特別是英語課，需要長(zhǎng)期的持之以恒的學(xué)習(xí)與積累，體校學(xué)生的英語教學(xué)質(zhì)量不高，教師們更是不斷進(jìn)行著探索，不斷尋找好的教學(xué)辦法來提高英語教學(xué)質(zhì)量。只有充分了解新時(shí)期體校學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合本校學(xué)生情況，重視與學(xué)生情感的交流，有針對(duì)性地改善教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)能力，才能期待在新時(shí)期提高中等體育學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量。

為此，我認(rèn)為我們需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力:

一、重視情感因素

教師應(yīng)熱愛本職工作，不斷充實(shí)自己，提高自己專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要重視自身修養(yǎng)素質(zhì)的提高。我認(rèn)為，要想提高英語教學(xué)質(zhì)量，不能只局限在英語教學(xué)工作上，情感因素我們同樣不能忽略。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，老師扮演的角色也在不斷發(fā)生著變化，從單純的主要為教授學(xué)業(yè)者發(fā)展為需要適應(yīng)學(xué)生多種需求的角色扮演者，除了是傳授文化知識(shí)的教師，有時(shí)還是交流感情的朋友，有時(shí)是提供建議的長(zhǎng)者，有時(shí)是傾聽的伙伴，有時(shí)又是向?qū)W生學(xué)習(xí)最新網(wǎng)絡(luò)用語的學(xué)生，現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展，學(xué)生接觸的新鮮事物較多，思維活躍，情感豐富，如果英語教師僅僅作為傳授單詞、語法、句型知識(shí)的教師，已遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生多種情感發(fā)展的需要，也無法有效地提高英語教學(xué)質(zhì)量，教師需要扮演各種角色，以滿足學(xué)生情感發(fā)展的需要，當(dāng)你與學(xué)生的交流使他覺得十分受益，給他的建議讓他樂意采納，對(duì)他的教導(dǎo)充滿鼓勵(lì)與期望，對(duì)他的錯(cuò)誤以及個(gè)性上不服管束的特點(diǎn)予以適當(dāng)?shù)陌莺驼徑?，?duì)他們的訓(xùn)練生活予以適當(dāng)?shù)年P(guān)心，他自然會(huì)對(duì)教師充滿了崇敬之意，也愿意聽從你的教誨，這需要教師在課堂內(nèi)外做同樣的努力，要用教師的人格魅力來感染同學(xué)們，為英語課的進(jìn)行減少一些阻力。英語課堂需要有一定的基礎(chǔ)，對(duì)于單詞量少，基礎(chǔ)差的同學(xué)，自然會(huì)覺得聽不懂，沒意思，失去興趣，如果教師能夠適當(dāng)放慢步驟，教授一些同學(xué)們感興趣的詞匯，或是事先了解一下同學(xué)們感興趣的體育明星的愛好，日常的活動(dòng)，并將它們用簡(jiǎn)單的英文表達(dá)出來，教給同學(xué)們，相信會(huì)引起他們一定的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的信心，進(jìn)而也會(huì)對(duì)英語教學(xué)質(zhì)量的提高帶來幫助。

當(dāng)然要將這一切做得很完美，卻并不是件很容易的事，要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。教師平時(shí)要多關(guān)注一下體育新聞，要與他們有一定的共同語言，教師需要在與學(xué)生相處的過程中，不斷了解他們的喜好，性格特點(diǎn)，了解青春期學(xué)生心理，也要不斷磨煉教師自己的性格。記得有一次我在上課的時(shí)候，有一名學(xué)生遲到了，我從其他同學(xué)那里得知他遲到的原因是去了網(wǎng)吧，網(wǎng)吧是學(xué)校規(guī)定嚴(yán)禁學(xué)生去的地方，但由于那位同學(xué)平時(shí)表現(xiàn)還算良好，我決定課后找他單獨(dú)談話，課上先不當(dāng)著眾多同學(xué)的面批評(píng)他，我只是意味深長(zhǎng)地看了他一眼，讓他先回到座位上。事后不久，偶爾一次語文老師告訴我，這名同學(xué)在標(biāo)題為“我的班主任”的作文里寫到了我，說我對(duì)每一位同學(xué)都很公平，而且提到那次沒有在課上批評(píng)他，并且沒有馬上就告訴教練，他覺得很感激我，決定以后好好上英語課。這件事本來不大，但卻讓我心里深深地為之一振，原來教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生十分大的影響，學(xué)生時(shí)刻在觀察著老師的一舉一動(dòng)，教師為人處世會(huì)讓學(xué)生耳濡目染，教師帶給學(xué)生的感動(dòng)，也許不是一朝一夕，但總有一天會(huì)帶來意想不到的力量。

我們要重視與學(xué)生感情的交流與建立，不斷地尋找能與學(xué)生建立良好關(guān)系的渠道與方法，使師生關(guān)系變得更加融洽，成為學(xué)生最可信賴的人，不斷摸索經(jīng)驗(yàn)，用心做好每一個(gè)角色，讓學(xué)生愿意上你的課，讓英語課堂的知識(shí)傳授減少阻礙，改善學(xué)生英語課的聽課質(zhì)量，以期不斷提高新時(shí)期中等體育學(xué)校的英語教學(xué)質(zhì)量。

二、注重在實(shí)踐中鞏固教學(xué)

在教學(xué)方法上，要避免使用過多的易使學(xué)生感到疲勞的傳統(tǒng)式的說教講授方式，應(yīng)多采取引導(dǎo)、啟發(fā)式教學(xué)，使用直觀、易懂并印象深刻的教學(xué)方式，如舉例、實(shí)物、情景教學(xué)，教師需要輔以大量生動(dòng)的教具并設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，在教師做了很好的課堂引入并呈現(xiàn)了新知識(shí)之后，如何帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行新知識(shí)的操練與鞏固就顯得尤為關(guān)鍵了，我認(rèn)為只有在學(xué)生完全投入的情況下，操練才能真正起到效果，在進(jìn)行操練的環(huán)節(jié)中，教師可以應(yīng)用一些道具，布置一個(gè)簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)句型，在實(shí)踐中糾正語法、句型等錯(cuò)誤，以小組為單位，輪流練習(xí)，在這一過程中，教師還可以從表演生動(dòng)程度、語法句型的正確、流利程度等進(jìn)行評(píng)比，這樣，即使沒有進(jìn)行操練的同學(xué)，也是在全神貫注進(jìn)行觀察、思考。還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景想象，擴(kuò)展情景，自編自創(chuàng)相關(guān)情節(jié)，這樣一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)地去接受新知識(shí)，另一方面可以使學(xué)生積極參與，鍛煉學(xué)生的聽、說、實(shí)踐能力。在聽說鞏固之后，同時(shí)配合書寫操練，我認(rèn)為把知識(shí)放在實(shí)踐中進(jìn)行操練將更有助于提高我們的英語教學(xué)質(zhì)量。比如在講解What would you do if you had a million dollars?I’d give it to medical research.(如果你有一百萬美元，你將會(huì)用它來做什么?我會(huì)將它用于醫(yī)學(xué)研究。)句型的時(shí)候，在講解完該句型結(jié)構(gòu)并進(jìn)行替換朗讀練習(xí)之后，教師就可以設(shè)置一個(gè)簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，將幾張課桌拼在一起，擺放上幾個(gè)礦泉水、飲料，叫一組同學(xué)們圍坐一周，把規(guī)定好的短語及句型寫在黑板上，第一輪練習(xí)應(yīng)用規(guī)定句型練習(xí)，剛開始可能會(huì)不熟練，可以看黑板進(jìn)行該句型的對(duì)話，熟練之后，第二輪練習(xí)可以稍加擴(kuò)展，表達(dá)自己真實(shí)的想法，有不會(huì)的單詞可以求助于老師，輪流練習(xí)，老師來評(píng)比、總結(jié)。

我們要活的書，不要死的書;要真的書，不要假的書;要?jiǎng)拥臅?，不要靜的書;要用的書，不要讀的書。我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書。陶行知的這句名言給了我們很大的啟示，在教學(xué)過程中，只有教師將教科書內(nèi)容與生活緊密聯(lián)系起來，靈活應(yīng)用實(shí)踐操練環(huán)節(jié)，讓教科書真正變成活的，有用的書，教學(xué)效果的提高也就不再十分困難了，會(huì)對(duì)提高我們的英語教學(xué)質(zhì)量帶來極大幫助。

三、多媒體教學(xué)的靈活應(yīng)用

注重借助多媒體等先進(jìn)教學(xué)儀器的使用，應(yīng)用多種教學(xué)資源，對(duì)于提高我們的英語課教學(xué)質(zhì)量也十分重要，體校的學(xué)生活潑好動(dòng)，他們對(duì)于圖片、影像的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于課本上文字的興趣，如果制作課件將教材配以圖片或動(dòng)畫影像，他們會(huì)興奮不已。對(duì)于一些實(shí)驗(yàn)來說，如果有機(jī)會(huì)讓學(xué)生直接動(dòng)手操作，他們會(huì)非常感興趣。也會(huì)對(duì)知識(shí)有比較直觀的認(rèn)識(shí)，能較好地提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)的應(yīng)用可以體現(xiàn)在很多方面，比如在單詞操練的環(huán)節(jié)，我們可以將不同字母設(shè)計(jì)成閃動(dòng)的動(dòng)畫，從簡(jiǎn)單的填寫單詞所缺字母，再到將生詞設(shè)計(jì)成閃動(dòng)的動(dòng)畫，讓同學(xué)們迅速地認(rèn)讀，最后可以將生詞串聯(lián)起來，編寫一段小對(duì)話，讓同學(xué)們選擇正確的生詞來進(jìn)行填空，循序漸進(jìn)進(jìn)行練習(xí)，可以吸引同學(xué)們的注意力，并能進(jìn)一步練習(xí)生詞。在講解He goes to school by bike.(他騎自行車去上學(xué))這一句型時(shí)，我們可以運(yùn)用多媒體將不同人物設(shè)計(jì)在不同遠(yuǎn)近的不同場(chǎng)景，如郵局、銀行、圖書館等地方，讓同學(xué)們根據(jù)路線的遠(yuǎn)近，自己選擇應(yīng)搭乘的交通工具，練習(xí)相關(guān)句型。我們還可以把一些我們平時(shí)熟悉的人物，比如同學(xué)們喜愛的影星、球星，找出他們的卡通形象，并讓“他們”參與到不同的題型當(dāng)中，讓同學(xué)們練習(xí)說出他們是如何到達(dá)目的地的。這樣就能較好地練習(xí)第三人稱單數(shù)這一語法知識(shí)點(diǎn)了。充分應(yīng)用多媒體教學(xué)，將題目設(shè)計(jì)成多樣的形式，并配上可愛、風(fēng)趣的表情動(dòng)畫對(duì)同學(xué)們的回答進(jìn)行判斷與提示，借此來提高同學(xué)們的做題興趣。我們還可以應(yīng)用多媒體在實(shí)踐環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)一些相關(guān)活動(dòng)背景圖片動(dòng)畫、提示語，這樣可以提高同學(xué)們操練的興趣，避免枯燥無味的練習(xí)。

在平時(shí)的多媒體教學(xué)應(yīng)用上，只要我們稍加用心，靈活使用多媒體，就可以大大提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)們積極參與到課堂當(dāng)中來，提高我們的英語教學(xué)效率，進(jìn)而提升英語教學(xué)質(zhì)量。

四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)方式上，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，隨著科技的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)信息量越來越大，對(duì)于學(xué)生來講，僅靠教師教授的書本知識(shí)已顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也日益凸顯出其重要性，教師對(duì)于知識(shí)的教授只是一個(gè)引導(dǎo)，更多知識(shí)的獲取要靠學(xué)生積極動(dòng)腦思考，能夠舉一反三，特別是英語課的學(xué)習(xí)，教師不可能教會(huì)學(xué)生所有的單詞、句型，更重要的是教會(huì)學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法，比如如何復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、自學(xué)等，體校學(xué)生通常思維都比較活躍，只要好好引導(dǎo)，相信他們會(huì)很快掌握自主學(xué)習(xí)的能力。比如，在學(xué)完音標(biāo)之后，老師應(yīng)該帶領(lǐng)同學(xué)每堂課進(jìn)行拼讀練習(xí)，而不是學(xué)了但不會(huì)應(yīng)用，鼓勵(lì)同學(xué)們的拼讀操練，直至同學(xué)們完全掌握這一能力，并能夠發(fā)現(xiàn)拼讀規(guī)律，利用這一規(guī)律理解性地記憶單詞。有了學(xué)習(xí)單詞這一基本的自學(xué)能力，那么同學(xué)們就能夠借助工具書進(jìn)行一段文章的學(xué)習(xí)了。要想培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，首先需要教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過介入學(xué)生感興趣的人及事物，不斷提出問題，培養(yǎng)學(xué)生大膽?yīng)毩⑺伎紗栴}并解決問題的能力，并在這一過程中，對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)給予肯定、修正，不斷鼓勵(lì)，使學(xué)生的思維活躍起來，使學(xué)生勤于思考，樂于思考，從而更加積極自主地投入學(xué)習(xí)。要注重培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)體系化，有重點(diǎn)有枝節(jié)記憶的能力。其次，教師應(yīng)注重尋找各種辦法以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，比如以學(xué)生感興趣的事物作為切入點(diǎn)，以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)，如果能夠結(jié)合學(xué)生熟悉的身邊環(huán)境，讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這時(shí)對(duì)于知識(shí)的記憶，要比單純老師的講解，印象要深刻得多。記得有一次匯報(bào)課上，我講的是描述人物外觀的英語句型，講完相關(guān)句型后，我拿出了一些明星的圖片，如球星貝克漢姆，主持人李勇等的圖片，讓同學(xué)們用學(xué)過的句型進(jìn)行外觀描述，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)他們顯得格外感興趣，自然回答也很踴躍。在進(jìn)行完大量句型的練習(xí)之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律，學(xué)會(huì)總結(jié)概括，不斷培養(yǎng)鍛煉同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)還要積極開展各類實(shí)踐活動(dòng)，在豐富學(xué)生的課余生活的同時(shí)，也能夠開闊他們的視野。

教師需要用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己，不斷尋找適合當(dāng)下學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，并培養(yǎng)能激發(fā)學(xué)生巨大潛能的自主學(xué)習(xí)能力，只有這樣才能使教學(xué)方式適合我們的教學(xué)，才能不斷為提高我們的教學(xué)質(zhì)量帶來幫助。

總之，只有結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，注重與學(xué)生情感的建立，構(gòu)建和諧的英語課堂，有的放矢地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，靈活應(yīng)用多媒體教學(xué)，利用好各種教學(xué)資源，重視先進(jìn)教學(xué)儀器的使用，并注重實(shí)踐操練來鞏固教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，才能不斷完善我們的英語課堂，改進(jìn)我們的英語教學(xué)，并在新時(shí)期不斷提高我們的英語教學(xué)質(zhì)量。

(責(zé)任編輯 王慧倩)

G632.0

A

1009—9352(2015)02—0118—03

2014－12－30

李娟(1981—)，女，吉林圖們?nèi)?，延邊州體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校助理講師。