論自然環(huán)境對(duì)個(gè)體人才成長(zhǎng)的影響

黃冬霞

（電子科技大學(xué)馬克思主義教育學(xué)院，四川成都611731）

論自然環(huán)境對(duì)個(gè)體人才成長(zhǎng)的影響

黃冬霞

（電子科技大學(xué)馬克思主義教育學(xué)院，四川成都611731）

自然環(huán)境是人才環(huán)境的重要子系統(tǒng)之一，不僅影響個(gè)體人才的生理素質(zhì)、智力素質(zhì)和心理素質(zhì)，還影響個(gè)體人才創(chuàng)造力的發(fā)揮。因此，要優(yōu)化自然環(huán)境，以便促進(jìn)人才更好更快地成長(zhǎng)。優(yōu)化的途徑在于：科學(xué)認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對(duì)個(gè)體人才成長(zhǎng)的影響；遵循自然規(guī)律，合理地開發(fā)和利用自然資源；加強(qiáng)法制建設(shè)，為環(huán)境保護(hù)和生態(tài)治理提供制度保障。

自然環(huán)境；個(gè)體人才；成長(zhǎng)

人總是生活在一定的環(huán)境中，人的實(shí)踐活動(dòng)受環(huán)境的影響和制約。反過(guò)來(lái)，人又能發(fā)揮主觀能動(dòng)性認(rèn)識(shí)和改造環(huán)境。自然環(huán)境作為環(huán)境的重要組成部分，是人才環(huán)境的重要子系統(tǒng)之一，對(duì)個(gè)體人才的成長(zhǎng)及作用的發(fā)揮過(guò)程中有著不容忽視的影響。研究自然環(huán)境對(duì)個(gè)體人才成長(zhǎng)的影響，有利于人們根據(jù)規(guī)律認(rèn)識(shí)和改造環(huán)境，進(jìn)一步優(yōu)化自然環(huán)境，促進(jìn)人才的健康成長(zhǎng)。

一、自然環(huán)境的含義和結(jié)構(gòu)

自然環(huán)境是指環(huán)繞人們周圍的一切自然形成的物質(zhì)環(huán)境的總和。從結(jié)構(gòu)對(duì)自然環(huán)境進(jìn)行分析，研究發(fā)現(xiàn)，它由自然介質(zhì)、自然資源和自然營(yíng)養(yǎng)三部分組成。自然介質(zhì)是各類自然要素所組成的“并集”，是成才主體生存、發(fā)展不可缺少的條件，包括地形、地質(zhì)、氣候、水文等。自然資源是存在于自然介質(zhì)內(nèi)的某一特定范圍、某一特定物質(zhì)、某一特定空間等直接聯(lián)系到人的那部分介質(zhì)，在一定時(shí)間、地點(diǎn)、條件下能夠產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值以提高人類當(dāng)前和未來(lái)的生活質(zhì)量的自然環(huán)境因素。它包括礦產(chǎn)資源、土地資源、動(dòng)植物資源、淡水資源等。自然營(yíng)養(yǎng)是指與人們?nèi)粘Ｉ罹o密相關(guān)的自然要素，包括糧食作物、經(jīng)濟(jì)作物、林產(chǎn)品、畜產(chǎn)品、水產(chǎn)品等。自然介質(zhì)、自然資源和自然營(yíng)養(yǎng)由外向內(nèi)，共同構(gòu)成自然系統(tǒng)，或間接或直接地影響人才成長(zhǎng)。同時(shí)三者又是相互獨(dú)立的子系統(tǒng)，各個(gè)系統(tǒng)及系統(tǒng)內(nèi)部各要素之間相互聯(lián)系、相互制約，使自然環(huán)境始終處于動(dòng)態(tài)平衡之中。

二、自然環(huán)境對(duì)個(gè)體人才成長(zhǎng)的影響

人才是指那些具備良好素質(zhì)、能夠在一定條件下通過(guò)不斷取得創(chuàng)造性勞動(dòng)成果、對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生較大影響的人。由此可見(jiàn)，人才是具有良好素質(zhì)與創(chuàng)造性成果的統(tǒng)一，人才的成長(zhǎng)則是個(gè)體人才素質(zhì)的內(nèi)化和外化相統(tǒng)一的過(guò)程。筆者主要從個(gè)體人才的素質(zhì)的內(nèi)化和外化兩個(gè)方面探討自然環(huán)境對(duì)個(gè)體人才成長(zhǎng)的影響。

（一）自然環(huán)境影響人才個(gè)體素質(zhì)的形成和優(yōu)化

人才的素質(zhì)主要由思想素質(zhì)、智能素質(zhì)、生理素質(zhì)、心理素質(zhì)等構(gòu)成。自然環(huán)境是人才環(huán)境的重要子系統(tǒng)之一，它對(duì)人才個(gè)體素質(zhì)的形成和優(yōu)化有重要影響，主要表現(xiàn)在影響人才個(gè)體的生理素質(zhì)、智力素質(zhì)和心理素質(zhì)三個(gè)方面。

1.自然環(huán)境影響個(gè)體人才的生理素質(zhì)。

生理素質(zhì)是人才思想素質(zhì)、智力素質(zhì)、心理素質(zhì)等形成的內(nèi)在物質(zhì)基礎(chǔ)，是人才進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)必要的物質(zhì)條件。一方面，自然環(huán)境通過(guò)能促進(jìn)人體骨骼生長(zhǎng)的常量元素和微量元素，如鐵、磷、鈣、氣溫、氣候等影響人才的形態(tài)特征和生理機(jī)能。如，北方人比南方人身軀高大壯實(shí)，高原地區(qū)的人比平原地區(qū)的肺活量大，生活在寒帶地區(qū)的人平均壽命比生活在炎熱氣候環(huán)境中的長(zhǎng)。另一方面，自然環(huán)境通過(guò)提供礦產(chǎn)資源、土地資源、淡水資源等來(lái)滿足個(gè)體生理發(fā)育的需要，為人才成長(zhǎng)提供物質(zhì)支持。因此，人才所處環(huán)境中的自然資源的狀況，直接關(guān)系到人才生理素質(zhì)的水平。如生活在氣候溫和、物產(chǎn)豐富的地方的人才個(gè)體由于能夠獲得充足的物質(zhì)生活資料，其身體素質(zhì)普遍較好。

2.自然環(huán)境影響個(gè)體人才的智力素質(zhì)。

大腦是人才智力素質(zhì)的基礎(chǔ)，而影響大腦結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)鍵因素主要是自然環(huán)境所提供的食物和信息。自然環(huán)境對(duì)人才智力的影響主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一，自然營(yíng)養(yǎng)對(duì)人才智力的影響。自然環(huán)境中的野生動(dòng)物、糧食、水果、蔬菜等能夠?yàn)槿瞬糯竽X提供必需的營(yíng)養(yǎng)成分。如檸檬、橘子中的維生素C能夠使腦的功能敏捷、靈活，使腦細(xì)胞結(jié)構(gòu)緊固；蕎麥、卷心菜中的維生素E可以保持腦的活力，預(yù)防腦疲勞。因此，自然環(huán)境提供的營(yíng)養(yǎng)的豐富程度將對(duì)人才個(gè)體智力的發(fā)育程度產(chǎn)生重要影響。其二，自然環(huán)境所提供的信息影響人才智力。智力是人們觀察力、記憶力、思維力、想象力等的綜合反映，體現(xiàn)了人腦對(duì)信息的收集、儲(chǔ)存、加工和整理的能力。人腦儲(chǔ)存和加工的信息越多，智力越能夠得到開發(fā)和提高。因此人腦所接受和處理的信息量的多少直接影響到智力水平的高低。便利的自然條件，以便捷的交通為例，能夠?qū)⑼饨绲男滤枷搿⑿碌目茖W(xué)技術(shù)源源不斷地傳進(jìn)來(lái)，還為人才親自去體驗(yàn)外部世界提供了便利，幫助人才開闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，進(jìn)而使智力得到開發(fā)。

3.自然環(huán)境影響個(gè)體人才的心理素質(zhì)。

個(gè)體人才的心理素質(zhì)是指除了智力因素以外的一切心理品質(zhì)和個(gè)性特征，包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣、性格、氣質(zhì)等。這些心理品質(zhì)和個(gè)性特征的形成和優(yōu)化不僅受到遺傳和個(gè)體主觀能動(dòng)性的影響，還與他們生活和成長(zhǎng)的自然環(huán)境密切相關(guān)。一方面，良好的自然環(huán)境有利于調(diào)動(dòng)人的積極性，培養(yǎng)人的興趣，從而產(chǎn)生刺激人才成長(zhǎng)的推動(dòng)力，歷史上許多有識(shí)之士就是在游歷了秀麗的大好河山之后，樹立起了自己遠(yuǎn)大的理想并持久奮斗。另外一方面，自然環(huán)境能夠改變或培養(yǎng)人的意志、性格和氣質(zhì)，為人才成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。在艱苦的自然環(huán)境中，人們要克服各種困難，容易形成頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)強(qiáng)的性格；相反，在條件好的自然環(huán)境中，人們?nèi)菀壮两谒魅『拖硎苤?，意志得不到很好的鍛煉。此外，自然環(huán)境中的梅、蘭、竹等堅(jiān)定、頑強(qiáng)、向上的寶貴品質(zhì)陶冶著個(gè)體人才的情操，激勵(lì)個(gè)體人才形成堅(jiān)定、頑強(qiáng)、向上的心理品質(zhì)。

（二）自然環(huán)境影響個(gè)體人才創(chuàng)造力的發(fā)揮

創(chuàng)造性是人才的最本質(zhì)的屬性，是區(qū)分人才與非人才的最顯著的標(biāo)志。這種創(chuàng)造性表現(xiàn)為人才能夠進(jìn)行創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造性勞動(dòng)，以及通過(guò)創(chuàng)造性勞動(dòng)取得創(chuàng)造性成果。自然環(huán)境影響個(gè)體人才創(chuàng)造力的發(fā)揮，進(jìn)而影響個(gè)體人才創(chuàng)造性成果的取得。

1.自然環(huán)境間接影響個(gè)體人才創(chuàng)造力的發(fā)揮。

自然環(huán)境通過(guò)對(duì)素質(zhì)優(yōu)化階段的影響，間接影響個(gè)體人才創(chuàng)造力的發(fā)揮。在外部條件一定的情況下，個(gè)體人才自身的創(chuàng)造力水平與個(gè)體人才的創(chuàng)造力發(fā)揮水平呈正相關(guān)的關(guān)系，而個(gè)體人才的創(chuàng)造力主要形成于素質(zhì)優(yōu)化階段。因此，個(gè)體人才創(chuàng)造力生成的實(shí)質(zhì)就是自然環(huán)境影響的過(guò)程。

2.自然環(huán)境直接影響個(gè)體人才創(chuàng)造力的發(fā)揮。

在外在活動(dòng)質(zhì)變階段，個(gè)體人才的主要任務(wù)就是發(fā)揮創(chuàng)造力，進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)，取得創(chuàng)造性勞動(dòng)成果。個(gè)體人才經(jīng)過(guò)內(nèi)在素質(zhì)的優(yōu)化階段，無(wú)論是知識(shí)、能力，還是思想、行為，都發(fā)生了質(zhì)的飛躍，具備了一定的創(chuàng)造力，為成才個(gè)體由模仿性勞動(dòng)、重復(fù)性勞動(dòng)向創(chuàng)造性勞動(dòng)的轉(zhuǎn)變，由一般勞動(dòng)成果向創(chuàng)造性勞動(dòng)成果的轉(zhuǎn)變提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和潛在的可能。個(gè)體人才要把這種可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性，則必須把良好的內(nèi)在素質(zhì)和必要的外在條件結(jié)合起來(lái)。這里的外在條件既包括自然的條件和社會(huì)的條件，物質(zhì)的條件和精神的條件。自然環(huán)境為個(gè)體人才創(chuàng)造力發(fā)揮提供物質(zhì)條件，自然環(huán)境的優(yōu)劣直接影響到個(gè)體人才創(chuàng)造力的發(fā)揮。如，對(duì)于地質(zhì)學(xué)人才來(lái)說(shuō)，礦產(chǎn)資源豐富、地理?xiàng)l件優(yōu)良的地區(qū)能夠使其更好地發(fā)揮創(chuàng)造力，礦產(chǎn)資源稀缺、地理?xiàng)l件較差的地區(qū)會(huì)制約地質(zhì)學(xué)人才主觀能動(dòng)性的發(fā)揮；對(duì)于動(dòng)植物學(xué)人才來(lái)說(shuō)，動(dòng)植物豐富的地區(qū)能夠使其更好地進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)，反之，動(dòng)植物稀少的地區(qū)則會(huì)制約動(dòng)植物學(xué)家創(chuàng)造力的發(fā)揮。

三、啟示

由上述可知，自然環(huán)境作為人才環(huán)境的重要子系統(tǒng)之一，對(duì)個(gè)體人才成長(zhǎng)素質(zhì)形成階段、外在活動(dòng)質(zhì)變階段都存在重要影響，因此應(yīng)該科學(xué)認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對(duì)個(gè)體人才成長(zhǎng)的影響，優(yōu)化自然環(huán)境，使其為人才的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的作用。

（一）科學(xué)認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對(duì)個(gè)體人才成長(zhǎng)的影響

通過(guò)以上分析，自然環(huán)境對(duì)個(gè)體人才成長(zhǎng)的影響，表現(xiàn)為影響個(gè)體人才的成才物質(zhì)基礎(chǔ)、動(dòng)力源泉和成才能力結(jié)構(gòu)等方面，同時(shí)進(jìn)一步表現(xiàn)為自然環(huán)境制約個(gè)體成才方向（類型），成才速度，成才難易，成才層次（水平）等。個(gè)體人才要科學(xué)認(rèn)識(shí)自然環(huán)境的影響，才能充分利用自然環(huán)境的有利影響促進(jìn)人才價(jià)值的有效實(shí)現(xiàn)。一方面充分利用現(xiàn)有的自然資源優(yōu)化自身的素質(zhì)，如，充分利用自然環(huán)境提供的信息，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開發(fā)智力；在自然、秀麗的風(fēng)景中陶冶自己的情操，培養(yǎng)自己的審美能力、鑒賞能力等等。另一方面要積極主動(dòng)地改造自然環(huán)境，有效開展創(chuàng)造性活動(dòng)，為社會(huì)創(chuàng)造更多的社會(huì)財(cái)富，提升成才層次。改造環(huán)境的過(guò)程其實(shí)也是素質(zhì)再提升的過(guò)程。因?yàn)槿瞬旁诟脑熳匀画h(huán)境的過(guò)程中需要使用體力和智力，體力和智力的支出分別使身體和大腦得到充分的鍛煉，取得成果。成果的取得為人才體力和智力的強(qiáng)化提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，而人才只有不斷提高自身素質(zhì)才能適應(yīng)實(shí)踐活動(dòng)縱深發(fā)展的需要提高心理素質(zhì)。在這樣的實(shí)踐發(fā)展過(guò)程中，人才的生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和智力素質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。

（二）遵循自然規(guī)律，合理的開發(fā)和利用自然資源

人類在改造自然界的同時(shí)，作為客體的自然界也反作用于人類，這種反作用不僅僅表現(xiàn)在給人類提供生存發(fā)展的物質(zhì)資料，同時(shí)也以一種異己力量呈現(xiàn)在人們的面前。隨著人類實(shí)踐活動(dòng)的不斷深入和擴(kuò)大，人與自然的關(guān)系已經(jīng)受到了巨大的沖擊，自然環(huán)境的污染和生態(tài)失衡日趨嚴(yán)重，日益影響人才素質(zhì)的優(yōu)化和創(chuàng)造性活動(dòng)的開展。如何使人和自然的關(guān)系重新協(xié)調(diào)，使自然資源得到合理的開發(fā)和利用，是當(dāng)今人類迫在眉睫的重要任務(wù)。個(gè)體人才在實(shí)踐的過(guò)程中應(yīng)該把自己的主觀能動(dòng)性與客觀制約性相統(tǒng)一，把自然界看做是與人類相互依存的伙伴，尊重自然規(guī)律，珍惜自然資源，絕不以損害環(huán)境來(lái)?yè)Q取發(fā)展。

（三）加強(qiáng)法制建設(shè)，為環(huán)境保護(hù)和生態(tài)治理提供制度保障

在遵循自然規(guī)律開發(fā)和利用自然資源的同時(shí)，必須建立完善的法律制度作為環(huán)境保護(hù)和生態(tài)治理的制度保障，協(xié)調(diào)人與自然平等互利、協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系，創(chuàng)造有利于人類生存和發(fā)展的自然空間，建立統(tǒng)一、和諧的人—境關(guān)系，為人才又好又快地成長(zhǎng)提供有利條件。具體來(lái)說(shuō)，要建立健全環(huán)境執(zhí)法機(jī)構(gòu)，提高環(huán)境執(zhí)法人員素質(zhì)，促使環(huán)境執(zhí)法程序化、規(guī)范化，不斷提高執(zhí)法效益和效率；加強(qiáng)司法機(jī)關(guān)和司法隊(duì)伍的建設(shè)，提高司法公正性、權(quán)威性和效率性；加強(qiáng)法律監(jiān)督，建立健全執(zhí)法檢查制度、民主監(jiān)督制度，從而保證法律的有效實(shí)施。

［1］羅洪鐵.人才學(xué)原理［M］.成都：四川人民出版社，2006.

［2］羅洪鐵.現(xiàn)代人才資源開發(fā)論［M］.成都：四川人民出版社，2006.

［3］夏子貴，羅洪鐵.人才學(xué)論綱［M］.重慶：西南師范大學(xué)出版社，1992.

［4］肖恒.論自然環(huán)境與人才成長(zhǎng)的辯證關(guān)系［J］.沈陽(yáng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，（5）.

C961

A

1009-6566（2015）01-0125-03

2014-12-30

黃冬霞（1987—），女，湖南郴州人，電子科技大學(xué)馬克思主義教育學(xué)院博士研究生，研究方向?yàn)楫?dāng)代思想政治教育工作發(fā)展研究。