從“雙軌制”到“全員輔導(dǎo)”

倪梅

就當(dāng)前而言，學(xué)校德育少先隊(duì)工作三“化”（即“邊緣化”、“形式化”、“去隊(duì)化”）現(xiàn)象依然客觀存在，嚴(yán)重制約著其組織教育功能的發(fā)揮和創(chuàng)新性發(fā)展。這引發(fā)我們諸多思考：教育的宗旨是關(guān)注“育人”還是注重“考分”？如何看待學(xué)生因?qū)W業(yè)負(fù)擔(dān)過重、壓力過大而給學(xué)生的人格成長(zhǎng)、身心發(fā)展以及品行養(yǎng)成所帶來的影響？

我們首先認(rèn)為“考分”固然重要，但絕不是教育的全部，讓孩子得到全面發(fā)展，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，感受生活的幸福，全面健康成長(zhǎng)，才應(yīng)該是教育的更高追求；其次，我們認(rèn)為少先隊(duì)工作不僅是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，更是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要平臺(tái)，理應(yīng)融入學(xué)校大教育體系中。

基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們重新定位少先隊(duì)工作思路，確立工作重心下移，將教育目標(biāo)和教育活動(dòng)落腳于班隊(duì)建設(shè)層面，從機(jī)制突破入手，將原先的班主任、輔導(dǎo)員一人兼職制改變?yōu)橛蓛晌焕蠋煼謩e擔(dān)任，試圖借助教育力量的擴(kuò)充，來推動(dòng)班隊(duì)建設(shè)質(zhì)的提升。2008年暑假，《交大實(shí)小班隊(duì)建設(shè)雙軌制實(shí)施方案》正式啟動(dòng)，由此掀開了學(xué)校少先隊(duì)工作嶄新變革的一頁。

新機(jī)制的推出與實(shí)踐，轉(zhuǎn)變的是一種理念和工作方法，創(chuàng)設(shè)的是一種空間和舞臺(tái)，提升的是整個(gè)隊(duì)教育和隊(duì)活動(dòng)的質(zhì)量與品位。2009年，少先隊(duì)活動(dòng)品牌“小鬼當(dāng)家”誕生，2010年申報(bào)上海市紅旗大隊(duì)獲得成功……

隨著時(shí)間的推移，我們發(fā)現(xiàn)機(jī)制本身還存在著一定的局限與缺失：教師的參與比例和數(shù)量相對(duì)有限，缺少從整體上與學(xué)校教育真正相融合。如何改變這種現(xiàn)象，謀求新的突破和發(fā)展，這讓我們陷入困惑。2010年，全國(guó)少先隊(duì)名師、市少工委專家以及區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)、專家先后多次來我校進(jìn)行實(shí)地了解和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生的“全面發(fā)展”，關(guān)注學(xué)生身心愉悅和幸福指數(shù)。這無疑催生了我們新的動(dòng)力和靈感?！叭珕T輔導(dǎo)”也就在這樣的背景下衍生了。

2011年我?！兑匀珕T輔導(dǎo)推進(jìn)校隊(duì)一體化的實(shí)踐研究》確立為全國(guó)重點(diǎn)課題正式問世。在同年3月舉行的開題論證會(huì)上，段鎮(zhèn)伯伯用“上海首創(chuàng)，全國(guó)領(lǐng)先”八個(gè)字予以了極高的評(píng)價(jià)。上海市少先隊(duì)總輔導(dǎo)員趙國(guó)強(qiáng)老師及許多專家也都給予了高度肯定。

從最初的“雙軌制”到今天的“全員輔導(dǎo)”，其間所經(jīng)歷的三個(gè)發(fā)展階段不僅是一個(gè)思考、定位、形成的過程，也是一個(gè)漸進(jìn)、修正、演化的過程，可以說，沒有雙軌制，也就沒有今天的“全員輔導(dǎo)”。

一、新機(jī)制的核心構(gòu)要及做法

“以全員輔導(dǎo)推進(jìn)校隊(duì)一體化建設(shè)”既是一種提法，也是一種創(chuàng)新機(jī)制。其 “全員輔導(dǎo)”、“校隊(duì)一體化”、“實(shí)施策略”構(gòu)成了其主要部分。

1.核心理念

全員輔導(dǎo)——基于“全面發(fā)展”背景下提出的少先隊(duì)教育新理念。所倡導(dǎo)的“人人都是輔導(dǎo)員，處處都有輔導(dǎo)崗位，時(shí)時(shí)都有輔導(dǎo)內(nèi)容”是其核心精髓。

——人人都是輔導(dǎo)員，這是對(duì)教育者的角色定性。教師已不再是一個(gè)讓學(xué)生敬畏和仰望的師者和尊者，而應(yīng)該是一個(gè)服務(wù)于學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的輔助者和引導(dǎo)者；

——處處都有輔導(dǎo)崗位，這是對(duì)教育者的職責(zé)定義。教師的工作職責(zé)不僅僅限于課堂，更應(yīng)該將目光關(guān)注于學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)領(lǐng)域，將他們每一個(gè)成長(zhǎng)環(huán)境都看成是自己的輔導(dǎo)崗位；

——時(shí)時(shí)都有輔導(dǎo)內(nèi)容，這是對(duì)教育者的目標(biāo)定位。教師在立足課堂教學(xué)、傳授知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生校內(nèi)校外各個(gè)時(shí)間段品行、心理、個(gè)性的養(yǎng)成和發(fā)展，給予全方位的輔導(dǎo)和滿足。

2.機(jī)制特質(zhì)

校隊(duì)一體化——既是實(shí)踐機(jī)制，又是一種辦學(xué)愿景。其特質(zhì)可概述為：將學(xué)校各項(xiàng)教育活動(dòng)與少先隊(duì)工作進(jìn)行整合，通過隊(duì)組織、隊(duì)教育、隊(duì)活動(dòng)等形式來加以實(shí)施推進(jìn)，給予隊(duì)組織功能最大的施展和發(fā)揮空間，給予少先隊(duì)員充分的話語權(quán)、參與權(quán)、民主權(quán)，最終實(shí)現(xiàn)“?！迸c“隊(duì)”的同步發(fā)展。

3.實(shí)施路徑

我們確立將“班隊(duì)一體化”、“課隊(duì)一體化”、“社隊(duì)一體化”作為實(shí)施與推進(jìn) “校隊(duì)一體化”的三個(gè)路徑，形成三大實(shí)施策略：以整合式活動(dòng)作為“班隊(duì)一體”的推進(jìn)平臺(tái)；以交互式教學(xué)作為“課隊(duì)一體”的演繹載體；以介入式教育作為“社隊(duì)一體”的實(shí)踐行動(dòng)。

4.輔導(dǎo)內(nèi)容

“全員輔導(dǎo)”作為一種全新理念，不僅是對(duì)教師角色和職責(zé)的再定義和再豐富，更主要的目的在于促進(jìn)全體學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而“輔導(dǎo)內(nèi)容”則是踐行“全員輔導(dǎo)”的一個(gè)重要導(dǎo)向。為此我們聚焦三個(gè)層面：

——品行輔導(dǎo)。品行決定人的一生。我們將“品行輔導(dǎo)”放在輔導(dǎo)內(nèi)容的首位，讓好品行陪伴孩子一生，受用一生。

——能力輔導(dǎo)。我們從“全面發(fā)展”的角度出發(fā)，從自主創(chuàng)新、動(dòng)手實(shí)踐、個(gè)性發(fā)展等方面給予孩子全方位的輔導(dǎo)和幫助，提升孩子的綜合素養(yǎng)。

——心理輔導(dǎo)。我們強(qiáng)調(diào)每一個(gè)教師走到孩子身邊，走進(jìn)孩子心靈，在傾聽中感受孩子的情感需求，在交流中化解孩子的焦慮心理，在疏導(dǎo)中轉(zhuǎn)化孩子的學(xué)業(yè)壓力，讓每一個(gè)孩子擁有開朗的性格、快樂的童年。

這幾年，我們始終將“全員輔導(dǎo)”的凝練和實(shí)踐過程，看成是少先隊(duì)工作的返璞，是教育思想的率真，是教育價(jià)值的追求。它讓我們?cè)趬?mèng)想與執(zhí)著中兼程，在收獲與成功中奮進(jìn)。

二、新機(jī)制的影響及成效

新機(jī)制的實(shí)施，引發(fā)了學(xué)校德育少先隊(duì)工作的深刻變革，也給全體輔導(dǎo)員教師和學(xué)生帶來了顯性變化。

新機(jī)制的實(shí)施，也成就了一大批輔導(dǎo)員教師的職業(yè)理想，大隊(duì)輔導(dǎo)員張玲和數(shù)學(xué)教師白志霄就是其中的代表。張玲老師在榮獲2010年度閔行區(qū)三八紅旗手稱號(hào)以后，2012年又被評(píng)為區(qū)級(jí)骨干教師稱號(hào)。誠如她自己坦言，與其說是自己的努力，還不如說是“全員輔導(dǎo)”為自己搭建了舞臺(tái)，讓她不僅敢為而且有為。白志霄老師，一名08年引進(jìn)的數(shù)學(xué)老師。她受“全員輔導(dǎo)”氛圍的感染，主動(dòng)請(qǐng)纓擔(dān)任中隊(duì)輔導(dǎo)員。她以創(chuàng)建中隊(duì)博客作為輔導(dǎo)切入點(diǎn)，全力打造“自主+自信+自強(qiáng)”的中隊(duì)文化，成為全校輔導(dǎo)員老師競(jìng)相觀摩學(xué)習(xí)的示范……

輔導(dǎo)員教師專業(yè)能力的發(fā)展，最大收益者莫過于我們的學(xué)生。我校楊美同學(xué)作為閔行區(qū)唯一的一名代表榮幸當(dāng)選市“優(yōu)秀十佳隊(duì)員”，時(shí)任上海市委書記俞正聲伯伯親自為她頒獎(jiǎng)，相信這一寶貴的瞬間，會(huì)永遠(yuǎn)定格在孩子的腦海中?！靶」懋?dāng)家”升級(jí)版的誕生，以及“領(lǐng)巾生命課程”的橫空出世，則又為少先隊(duì)工作注入了新的生機(jī)，隨著“小鬼工作坊”、“小鬼人才招聘會(huì)”、“小鬼基金會(huì)”紛紛出臺(tái)，由此吹響了全體隊(duì)員爭(zhēng)當(dāng)四好少年的集結(jié)號(hào)……全員輔導(dǎo)迎來了少先隊(duì)工作的又一個(gè)春天。