幼兒園安全教育課程設(shè)置與課程教學(xué)研究

魏潔芳

【摘 要】近年來幼兒園兒童安全事件頻發(fā)，學(xué)生的教育準(zhǔn)備階段——幼兒園的安全管理問題引起社會的廣泛關(guān)注。本文從安全管理的角度出發(fā)，結(jié)合幼兒園管理的實際情況，對幼兒園安全教育課程設(shè)置與課程教學(xué)進(jìn)行深入的研究和探討。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 ? ?安全教育 ? ?課程研究

前言

我們注意到近幾年幼兒園安全事故發(fā)生的原因，基本上都是因為社會對幼兒園安全教育的重要性認(rèn)識不夠，以及幼兒園的安全教育不到位造成的。可以說，幼兒園安全事故頻發(fā)的背后是幼兒園安全教育的缺失。本文就幼兒園安全教育課程的設(shè)置與課程教學(xué)的現(xiàn)狀和前景進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

一、幼兒園安全教育課程設(shè)置與課程教學(xué)現(xiàn)狀

為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)對教育領(lǐng)域提出的新要求，我國的教育體制進(jìn)行了科學(xué)地、系統(tǒng)地整治和改革，教育領(lǐng)域前景一片大好。而在教育體制改革之外，隨著其他教育階段的優(yōu)化改進(jìn)取得巨大進(jìn)展，原來掩蓋在教育體制問題下的幼兒園的教育尤其是幼兒安全教育問題開始浮出水面，近來頻發(fā)的幼兒園安全事件更是給我們敲響了警鐘。

（一）民辦幼兒園的興起與安全課程教育的缺失

在中國的教育體制中幼兒園是獨立于教育體制之外的，這樣做是因為幼兒園教育具有一定的特殊性和隨意性，并不適合教育管理機(jī)構(gòu)參與其中進(jìn)行統(tǒng)一管理，但是隨之而來的就是幼兒園教育的不規(guī)范和安全教育得不到重視的問題。而且隨著中國的計劃生育政策的實施，中國家庭的孩子數(shù)量明顯減少，而中國人民家庭收入的提高，也客觀上促進(jìn)了中國家庭對孩子的教育投入明顯增加，在“不能讓孩子輸在起跑線上”的教育思想的慫恿下，年輕的家長紛紛將孩子送入民辦的“貴族幼兒園”。民辦的幼兒園由于本身是以盈利為目的的企業(yè)形式，民辦幼兒園考慮的是如何增加收入減少支出，實現(xiàn)利益的最大化，所以在兒童的安全領(lǐng)域往往不愿意投資，抱有僥幸心理。而且隨著幼兒園的火爆現(xiàn)狀和頗被社會看好的未來形勢，導(dǎo)致民辦幼兒園開始大量出現(xiàn)，加上民辦幼兒園的進(jìn)入門檻較低，沒有明確的管理主體，導(dǎo)致民辦幼兒園辦學(xué)質(zhì)量參差不齊，安全教育課程缺失，兒童安全事故頻發(fā)。

（二）幼兒園安全教育課程設(shè)置與課程教學(xué)的不足

在當(dāng)下的幼兒園教育中，因為幼兒園行業(yè)內(nèi)幼兒園眾多而且多數(shù)系民辦幼兒園，沒有科學(xué)系統(tǒng)的規(guī)范措施，導(dǎo)致在幼兒園這個本來應(yīng)該是兒童凈土的領(lǐng)域中，幼兒園為了贏得更多的學(xué)生資源，往往打出各種科學(xué)教育和貴族教育的旗號。另外，在幼兒園教育過程中不考慮學(xué)生的實際情況，一味地教授在短時間內(nèi)能看到效果的識字練習(xí)、朗讀練習(xí)或者在幼兒園中就教授小學(xué)一年級課程，美其名曰贏在起跑線上，這些都是對幼兒園存在價值的誤解。積極地設(shè)置幼兒園安全教育課程，完善幼兒園的安全課程教育方法，在幼兒園教學(xué)中安全教育才是第一位的。一味地搞形象工程是短視的，孩子被譽為祖國的花朵，而幼兒還處在教育的最初級階段，如何保證孩子的安全成長，從小培養(yǎng)孩子的安全意識才是幼兒園課程教育的中心。

二、對幼兒園安全教育課程設(shè)置與課程教學(xué)方法的建議

（一）對幼兒園安全課程進(jìn)行規(guī)范化管理

在幼兒園的教學(xué)目標(biāo)中保證孩子的安全生活和安全成長才是教育的重中之重，而為了孩子的安全，除了要在幼兒園生活管理上給予重視，還要積極地安排安全教育課程給孩子們。在安全教育課程上我們要從日常生活中尋找關(guān)于安全的鮮活例子，并針對幼兒園學(xué)生的年齡特點和心理特性對安全課上的內(nèi)容進(jìn)行重新加工，讓安全課程更加符合孩子的心理，從而能夠深入孩子們的內(nèi)心。在課程的內(nèi)容上要注意細(xì)節(jié)，手把手地教授安全知識，例如教育幼兒自覺地排隊洗手、喝水、小便等;教育幼兒做到不推拉、不跳臺階、不推不擠小朋友;教育幼兒不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西，不要隨便離開成人和集體;教育幼兒不將手放在門縫上、桌子間、椅子間，以免擠傷;課外活動玩大型玩具時，做到不推不擠，一個跟一個，并讓學(xué)生互相監(jiān)督，保證幼兒安全;教育幼兒不能碰插座，不能帶小刀，在手工課上注意安全，知道怎么正確地使用剪刀;教育幼兒不要把紙團(tuán)、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、口中。在教學(xué)活動中滲透與學(xué)生生活有關(guān)的安全知識，讓幼兒知道在危機(jī)情況下?lián)艽蛳鄳?yīng)的求救電話，緊急情況下能呼叫求救，最大限度地保障幼兒的安全。

（二）對幼兒園安全課程教學(xué)方法進(jìn)行規(guī)范化管理

在中國的教育體制下，幼兒園是獨立于教育體制之外的，教育領(lǐng)導(dǎo)部門對幼兒園的教學(xué)內(nèi)容沒有直接的影響能力，這就導(dǎo)致了一些民辦幼兒園中安全教育課程的缺失。一些幼兒園即使安排了安全教育課程，也會因為沒有統(tǒng)一的基于中國幼兒教育前沿的教育方法的指導(dǎo)，而導(dǎo)致教育方法參差不齊、五花八門。一些幼兒教師只能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗對幼兒進(jìn)行安全教育課程的講解，完全保證不了安全教育課程的科學(xué)性和全面性。所以筆者認(rèn)為在幼兒園安全教育課程上，教育管理部門可以不對幼兒園進(jìn)行教學(xué)細(xì)節(jié)上的干涉，但是一定要站在幼兒安全教育領(lǐng)域的前沿，為全國的幼兒園提出一個安全教育課程的指導(dǎo)綱領(lǐng)，讓處在茫無頭緒中的幼兒園安全課程設(shè)置和教學(xué)方法，有一個科學(xué)的依靠并逐步走向正規(guī)化、規(guī)范化的道路，讓幼兒園的安全課程教育走上一個新的臺階，讓祖國的花朵都在安全教育的陽光下自由生活。

結(jié)論

幼兒園是學(xué)生整個教育階段中最初級的一個準(zhǔn)備階段，而并不是初級階段，在這一階段我們并不要求幼兒園教育能教孩子認(rèn)識多少生字、寫多少生字、能背多少單詞。幼兒園階段就是教育的準(zhǔn)備階段，貫徹安全教育，教會孩子適應(yīng)教育環(huán)境，教會孩子各種安全知識，保證孩子安全、健康、快樂的成長才是幼兒園教育的真正主題。

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