新視角下我國(guó)普通高校體育教學(xué)模式探析

冷賽

[內(nèi)容摘要]在素質(zhì)教育和以人為本的理念逐漸深入人心的大背景下，我國(guó)高校體育教學(xué)模式也逐漸呈現(xiàn)出多元化、人性化等特點(diǎn)。本文中將就我國(guó)高校的體育教學(xué)模式進(jìn)行探討，并對(duì)未來(lái)如何更好地發(fā)展體育教學(xué)提出建議。

[關(guān)鍵詞]科學(xué)發(fā)展觀；高校體育；教學(xué)改革；發(fā)展趨勢(shì)

一、我國(guó)普通高校已取得顯著成效的體育課程模式

1.完全開(kāi)放式體育課程模式

完全開(kāi)放式體育課程模式在我國(guó)普通高校體育課程模式中占有較大的比例，這種課程教學(xué)模式能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生參與體育鍛煉的次數(shù)明顯增多，不僅在獲取體育信息、關(guān)注體育動(dòng)態(tài)方面表現(xiàn)得積極主動(dòng)，而且在體育消費(fèi)行為方面也有積極的改變。完全開(kāi)放式體育課程模式有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。

2.俱樂(lè)部型體育課程模式

俱樂(lè)部型體育課程模式在目前高校體育教學(xué)改革和發(fā)展進(jìn)程中呼聲最高，已成為高校體育教學(xué)改革和發(fā)展研究中的亮點(diǎn)模式。其課程內(nèi)容集文化性、健身性、需要性、時(shí)尚性、回歸性、層次性于一體。目前采用此種模式的高校雖然不多，但部分選擇該模式的高校在改革試點(diǎn)中取得了顯著的效果，其形式多樣的選擇、豐富多彩的內(nèi)容、方便靈活的教學(xué)方式，都深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)。俱樂(lè)部模式的特點(diǎn)可概括為“三自主”“三互動(dòng)”“三自治”“三開(kāi)放”?！叭灾鳌笔侵缸寣W(xué)生自主選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、自主選擇任課教師、自主選擇上課時(shí)間；“三互動(dòng)”是指教師與學(xué)生互動(dòng)、課內(nèi)與課外互動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)；“三自治”是指課余體育鍛煉自治、課余體育競(jìng)賽自治、課余體育訓(xùn)練自治；“三開(kāi)放”是指時(shí)間開(kāi)放、空間開(kāi)放、資源開(kāi)放。體育課程的時(shí)間安排采取“全天候”的方法，早晨、中午、晚上、周末均可以選課，既給學(xué)生更多的選擇空間，又可以充分利用現(xiàn)有學(xué)校場(chǎng)地和設(shè)備資源。俱樂(lè)部體育課程模式的最大優(yōu)勢(shì)是能夠較好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主觀能動(dòng)性。不足之處是其對(duì)教學(xué)場(chǎng)地條件、師資條件要求很高，一般高校很難達(dá)到這一要求。另外，俱樂(lè)部教學(xué)模式的自主性受學(xué)校體育教學(xué)文件、大綱的影響比較明顯。但從目前我國(guó)高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，俱樂(lè)部教學(xué)模式是高校體育教學(xué)發(fā)展的方向。

3.課內(nèi)外一體化體育課程模式

課內(nèi)外一體化體育課程模式在試點(diǎn)校天津大學(xué)和上海交通大學(xué)比較受學(xué)生歡迎。這種課程模式意在引導(dǎo)學(xué)生建立自我鍛煉的新觀念，把提高生命質(zhì)量作為體育鍛煉的目標(biāo)。這種課程模式一般只傳授體育鍛煉的方法和原理，具體實(shí)施通常要靠學(xué)生在課后進(jìn)行自主鍛煉，這也在很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

以上三種體育課程模式各具特色，都各自積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。

二、新視角下體育教學(xué)的發(fā)展思路

普通高校體育課程教學(xué)模式可分為單一型和復(fù)合型兩大類(lèi)。單一型可分為：半傳統(tǒng)式，主、副項(xiàng)制，半開(kāi)放式。復(fù)合型可分為：復(fù)合型I，復(fù)合型II。目前，普通高校體育課程模式的指導(dǎo)思想呈現(xiàn)出多種指導(dǎo)思想并存的現(xiàn)象，并以”健康第一、終身體育”為主流指導(dǎo)思想，而且這種指導(dǎo)思想正逐漸由國(guó)家需要的社會(huì)本位向個(gè)人需要的個(gè)人本位方向轉(zhuǎn)變。普通高校當(dāng)前存在的體育課程模式各具特色，既有優(yōu)勢(shì)又有不足，今后的發(fā)展方向是建立與時(shí)俱進(jìn)的體育課程理念，鼓勵(lì)多種體育課程模式并存，更好地適應(yīng)課程發(fā)展的需要。

三、對(duì)體育教學(xué)未來(lái)發(fā)展的建議

學(xué)校要加大體育經(jīng)費(fèi)的投入，強(qiáng)化體育場(chǎng)地和器材設(shè)施建設(shè)；要健全體育課程考核制度，把終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合；要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，有針對(duì)性地開(kāi)展在職培訓(xùn)；要根據(jù)現(xiàn)有的體育場(chǎng)地、器材、師資、經(jīng)費(fèi)等條件選擇體育課程模式，不可盲從，也不可追求“萬(wàn)能模式”。

教師要做到以下幾點(diǎn)：第一，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的重要性，關(guān)注學(xué)生的心理需求，掌握教育教學(xué)的規(guī)律和方法。第二，突破原有教學(xué)模式的限制和阻礙，積極探索科學(xué)有效的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展及素質(zhì)提升。第三，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性及必要性，逐漸養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)體育活動(dòng)的技能水平。

上文中對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校體育教學(xué)模式進(jìn)行了具體剖析，并對(duì)21世紀(jì)高校體育教學(xué)的發(fā)展提出了建議。為了更好地發(fā)揮高校體育教學(xué)在培養(yǎng)人才中的作用，教師必須樹(shù)立全面育人、主動(dòng)體育和三維綜合評(píng)價(jià)的體育教學(xué)觀念，積極投身于體育教學(xué)改革，探索適合高校體育教學(xué)的模式與方法。

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（責(zé)任編輯 趙永玲）