補(bǔ)白，課堂不曾預(yù)約的精彩

王凌燕

【摘要】英語(yǔ)教學(xué)是一種開(kāi)放性、多向性、藝術(shù)性很強(qiáng)的信息交流活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，教師的作用“不在于全盤(pán)授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)”。英語(yǔ)教學(xué)可以像繪畫(huà)藝術(shù)形式一樣講究留白的藝術(shù)，讓學(xué)生主動(dòng)探究，用自己的知識(shí)和獨(dú)特的體驗(yàn)去“補(bǔ)白”。本文主要從情景、內(nèi)容、板書(shū)、情感等方面淺談了“補(bǔ)白”藝術(shù)在新教材語(yǔ)篇教學(xué)中的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】新教材 語(yǔ)篇教學(xué) 思維能力 創(chuàng)新能力

新修訂的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的主要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。語(yǔ)言既是交流的工具，也是思維的工具。留白是繪畫(huà)中常用的一種藝術(shù)表達(dá)方式，畫(huà)家采用留白的藝術(shù)，讓欣賞者在觀(guān)看畫(huà)面時(shí)有豐富的想象空間，把自己的情感融入到畫(huà)中。在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中，學(xué)生閱讀文本也絕不只是一種被動(dòng)的印入過(guò)程。在閱讀中，學(xué)生一方面從課文中汲取信息、練習(xí)語(yǔ)言。另一方面又不斷向課文輸出既有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和情感，形成了延伸拓展文本的再創(chuàng)造想象。因此，教師尤其應(yīng)該發(fā)揮孩子們獨(dú)特的創(chuàng)造力，給文本“留白”的地方進(jìn)行個(gè)性補(bǔ)白，使孩子們?cè)陂喿x文本的時(shí)候有自己獨(dú)立的思考，能以此建構(gòu)自己的語(yǔ)言和知識(shí)體系，從而為孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、 情景補(bǔ)白，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

新教材相對(duì)于舊教材而言，更具情境性、整體性、趣味性。但深入研讀這套教材，其實(shí)還是有空白處可以填補(bǔ)，留給了師生更多想象、創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。

文本前背景的補(bǔ)白

[例1]《牛津小學(xué)英語(yǔ)》（譯林版，下同）四下Unit 7 《Whats the matter？》story time，講述了Liu Tao is thirsty and tired at home.Dad and Mum look after him.Dad gives him a pie.Mum gives him some water.基于劉濤在家里的這些表現(xiàn)，筆者就讓孩子發(fā)揮想象：他今天為什么這么累和渴呢？學(xué)生生成的語(yǔ)言既豐富也符合情境。

筆者給了兩個(gè)場(chǎng)景：weekday或weekend 學(xué)生基于對(duì)人物的理解（Liu Tao剛開(kāi)始不太會(huì)打籃球）以及本學(xué)期Unit4Drawing in the park.中教師拓展的一些動(dòng)詞展開(kāi)了豐富的想象。

二、 內(nèi)容補(bǔ)白，豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)

[例2]四下 Unit3 My day Story time

教材中也不乏一些枯燥乏味的主題，例如My day，Liu Tao的一天像流水賬一般被記錄下來(lái)。而事實(shí)上，學(xué)生有了前兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，再加上課外興趣班上的語(yǔ)言補(bǔ)充，本課也可以大膽的嘗試放開(kāi)話(huà)題讓學(xué)生去拓展，去補(bǔ)白。

通過(guò)大膽的文本再構(gòu)，有效整合新舊知識(shí)，合理適度拓展新知識(shí)等，使得新的教學(xué)內(nèi)容更加豐實(shí)、具體、生動(dòng)，增加了語(yǔ)言的輸入輸出量，有效增加了學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的機(jī)會(huì)，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，完善了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

三、板書(shū)補(bǔ)白，巧用學(xué)生的生成資源

[例3]三下Unit1 In class 本課主要介紹一些英語(yǔ)的課堂指令語(yǔ)，其中有一段是講Mike上課遲到。

筆者幾乎在所有課上都給學(xué)生創(chuàng)新和想象的機(jī)會(huì)，同時(shí)，本校學(xué)生有課外學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，所以每節(jié)課都或多或少會(huì)有一些生成性的資源。一般都將它們歸到板書(shū)最右邊的“Words Bank”中，同時(shí)還要求每個(gè)孩子準(zhǔn)備了筆記本，上課中遇到好詞好句，養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣。

四、情感補(bǔ)白，提升學(xué)生的道德品質(zhì)

[例4]四下Unit 7 《Whats the matter？》

當(dāng)學(xué)生對(duì)文本有了整體理解，感受到了父母對(duì)劉濤的關(guān)心后，我在課件中投放了一些父母和孩子親密無(wú)間的感人照片，同時(shí)伴以抒情音樂(lè)和教師的講解，以此來(lái)渲染氣氛。然后邀請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛回憶和父母在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在此基礎(chǔ)上請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，If your mother is ill， what you will do.If your father is tired， what you will do.這一種傾訴性的“補(bǔ)白”，為學(xué)生心靈的傾述、情感的激發(fā)提供了空間，營(yíng)造了平臺(tái)，提供了展臺(tái)。借助這個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)生可以通過(guò)多種方式表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)，課堂教學(xué)由此產(chǎn)生了強(qiáng)大的張力。

“補(bǔ)白”是語(yǔ)篇教學(xué)不可缺少的一種方法。它有助于學(xué)生對(duì)文本深入的理解，提高其語(yǔ)言靈活運(yùn)用能力。語(yǔ)篇教學(xué)中恰當(dāng)?shù)摹把a(bǔ)白”能夠給孩子們的思維、想象帶來(lái)無(wú)限的馳騁空間，讓孩子們感受到閱讀所帶來(lái)的歡樂(lè)，享受閱讀的樂(lè)趣。這既能培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能培養(yǎng)孩子們的想象能力，提高課堂教學(xué)效果。

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