體育課上的教師主導(dǎo)與學(xué)生興趣

張海鷹+劉鵬飛

體育教育在兒童時(shí)期就展現(xiàn)出直觀上的效果，經(jīng)常參加鍛煉的孩子的體型比較勻稱，身體素質(zhì)相對(duì)要好，參與體育鍛煉少的孩子的體質(zhì)則比前者要差一些，這種現(xiàn)象跟前期教育有著重要的聯(lián)系。而當(dāng)今社會(huì)中體育教育在更多的時(shí)間里沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，學(xué)生大多數(shù)時(shí)間就在隨意的玩耍中度過(guò)，教育者忽略了學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)間點(diǎn)。體育教育具有以下幾方面的特性。

一體育教育的階段性

縱觀當(dāng)今大學(xué)生的身體狀況，不難發(fā)現(xiàn)他們的身體協(xié)調(diào)能力正在逐年呈現(xiàn)明顯的下降趨勢(shì)，主要體現(xiàn)在以下兩方面：

第一，經(jīng)過(guò)前期調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參加身體活動(dòng)的過(guò)程中，身體同側(cè)用力的機(jī)率占90%以上。這種同側(cè)用力會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的身體靈活性越來(lái)整差，起動(dòng)、制動(dòng)的速度越來(lái)越慢，動(dòng)作的幅度也越來(lái)越小，身體在鍛煉的過(guò)程中缺乏彈性、柔韌性、延展性。因?yàn)樵谶\(yùn)動(dòng)中慣性力量的可調(diào)整性差，致使身體的發(fā)力越來(lái)越困難，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的身體不受自己控制，在動(dòng)作延續(xù)過(guò)程中身體姿勢(shì)越發(fā)僵硬且不可調(diào)整。

第二，學(xué)生跑動(dòng)能力變?nèi)酢⑺俣仍絹?lái)越慢，耐力也越來(lái)越差。其原因是身體的各個(gè)關(guān)節(jié)不能以正確、協(xié)調(diào)的方式參與到運(yùn)動(dòng)中，限制了個(gè)體的活動(dòng)。再有學(xué)生身體鍛煉的頻率越來(lái)越少，單次訓(xùn)練時(shí)間、訓(xùn)練量也達(dá)不到鍛煉的基本要求。如果在受教育初期教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生身體鍛煉的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾正，養(yǎng)成了學(xué)生同側(cè)用力的習(xí)慣，而同側(cè)用力在很大程度上影響了膝關(guān)節(jié)的彎曲角度，而膝關(guān)節(jié)的彎曲角度又會(huì)影響學(xué)生踝關(guān)節(jié)及前腳掌的使用情況。以上這些原因直接影響著學(xué)生身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)水平的高低，而這種錯(cuò)誤鍛煉導(dǎo)致的后果是沒(méi)有可恢復(fù)性的，會(huì)跟著學(xué)生一輩子，隨著時(shí)間的推移在某些方面還會(huì)影響到學(xué)生的心理健康。所以說(shuō)體育教育不光能使學(xué)生擁有一個(gè)健康的體魄，還是學(xué)生心理健康、意志品質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)保證。

體育課對(duì)于學(xué)生來(lái)講是一門很重要的課程，而且授課的內(nèi)容不能簡(jiǎn)單的進(jìn)行設(shè)置劃分，也不能由一小部分人的觀念去決定學(xué)生應(yīng)該在體育課上學(xué)習(xí)什么，畢竟這關(guān)系到的是年青一代的成長(zhǎng)，以及祖國(guó)未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。就目前狀況而言，學(xué)生在這個(gè)特殊教育課程的受教育過(guò)程中體現(xiàn)出一定的局限性，身體素質(zhì)、心理健康得不到全面的發(fā)展，參與活動(dòng)的項(xiàng)目減少，學(xué)生學(xué)習(xí)技能技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、鍛煉意志品質(zhì)的機(jī)會(huì)同時(shí)也被削減或者限制。

二體育教育中教師的主導(dǎo)性

體育教學(xué)的授課過(guò)程，由教師和學(xué)生以及授課環(huán)境等多方面因素協(xié)同完成，教師與學(xué)生自身的態(tài)度影響整個(gè)課堂的教學(xué)效果。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)教師積極講授動(dòng)作細(xì)節(jié)時(shí)，多數(shù)學(xué)生所呈現(xiàn)的態(tài)度也是積極的，這樣整個(gè)課堂的氣氛也是向好的方向發(fā)展。但是對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)興趣低下、態(tài)度消極的學(xué)生來(lái)講很難按照教師的要求去做。如果這些學(xué)生占到了大多數(shù)，整個(gè)課堂基本就會(huì)被影響到。當(dāng)這種情況出現(xiàn)時(shí)，體育教學(xué)很難向好的方向發(fā)展，最終影響到的是學(xué)生自身，種種現(xiàn)象反映出體育教育的合作性。

作為一名大學(xué)體育教師，同樣肩負(fù)著使學(xué)生成為棟梁之才的使命，從對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀的角度來(lái)看，更加彰顯這一門課程的重要性。學(xué)生身體素質(zhì)、體能、運(yùn)動(dòng)技能等水平不一，作為體育教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該做到：一視同仁，沒(méi)有任何偏袒。在教學(xué)過(guò)程中教師不僅要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，還要結(jié)合專項(xiàng)知識(shí)用愛(ài)心主動(dòng)與學(xué)生溝通，用教師的行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。針對(duì)實(shí)際情況，有時(shí)要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及專項(xiàng)技術(shù)水平高低在教學(xué)過(guò)程中采用分組教學(xué)的方法，使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)技能。體育教學(xué)的目的是為了使學(xué)生了解自己的身體能力，養(yǎng)成良好的身體鍛煉習(xí)慣，能夠做到與終身體育接軌、終身受益的目的。

如何完成一堂體育課，第一，從對(duì)他人負(fù)責(zé)的角度來(lái)講，體育教師應(yīng)該努力提高自己的教學(xué)水平和教育水平。只有高水平的教師，才有可能培養(yǎng)出高水平的學(xué)生。高水平的教師專項(xiàng)技能要突出，這樣才能夠很好的駕馭課堂的內(nèi)容。這種駕馭是指教師對(duì)學(xué)生練習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、糾正錯(cuò)誤的能力，面對(duì)不同學(xué)生使用不同的組織教法的能力，是體育教師應(yīng)該具備的基本能力之一。其次，體育教師的責(zé)任心。責(zé)任心是圓滿完成教學(xué)任務(wù)的必要條件，體育教師不僅肩負(fù)著傳授知識(shí)的責(zé)任，更要通過(guò)傳授體育知識(shí)這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生掌握某些運(yùn)動(dòng)技能，提高身體的協(xié)調(diào)等綜合能力。因此教師的責(zé)任心以及工作能力直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程以及結(jié)果。在這個(gè)過(guò)程中更重要的是教會(huì)學(xué)生以什么樣的態(tài)度去做人，如何以積極向上的心態(tài)去面對(duì)人生。第三，教育過(guò)程中愛(ài)心的作用。愛(ài)心包括誠(chéng)心、熱心、耐心，是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的主題思想。以下是對(duì)愛(ài)心三種表現(xiàn)形式的具體解釋：誠(chéng)心，從學(xué)生的角度出發(fā)，為學(xué)生的身體健康著想，用教師的誠(chéng)心感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生全身心地為自己參與到體育學(xué)習(xí)、練習(xí)的過(guò)程中。熱心，用教師的熱心幫助學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)了解自己的運(yùn)動(dòng)能力，用教師的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)與練習(xí)的過(guò)程中。耐心，作為教師要有重復(fù)工作的心理準(zhǔn)備來(lái)面向普通學(xué)生。相對(duì)長(zhǎng)期接觸體育的人群來(lái)講，普通學(xué)生中大多數(shù)人需要更多的時(shí)間來(lái)了解自己，更多的練習(xí)次數(shù)來(lái)提高自己的專項(xiàng)技術(shù)水平，從而達(dá)到身體素質(zhì)整體提高的目的。

三體育教育中學(xué)生興趣的重要性

體育課教學(xué)中應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從事任何體育鍛煉或者學(xué)習(xí)活動(dòng)都需要參與者有興趣，否則，鍛煉的目的和學(xué)習(xí)的效果都會(huì)大打折扣。大部分學(xué)生對(duì)體育課本身是感興趣的，但是由于授課的內(nèi)容、方法拘泥于形式的現(xiàn)狀，學(xué)生往往感到枯燥乏味以致嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。因此在體育教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并遵循其發(fā)展規(guī)律，把握其熱點(diǎn)轉(zhuǎn)換，逐步培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以提高教學(xué)效果。方法有以下幾種：

第一，在導(dǎo)入新課中，激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣。體育教學(xué)中導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)的“準(zhǔn)備部分”，如果準(zhǔn)備充分，可起到先聲奪人的作用，借以激發(fā)學(xué)生的體育興趣。采用提問(wèn)的形式提出本次授課的教學(xué)內(nèi)容，使之成為誘因，讓學(xué)生一開(kāi)始就對(duì)此產(chǎn)生好奇和求知欲，并使之能對(duì)課堂活動(dòng)保持關(guān)注度。endprint

第二，建立良好的師生關(guān)系，是學(xué)生喜歡體育課的前提。要想學(xué)生喜歡體育課，作為教師應(yīng)該主動(dòng)親近學(xué)生，認(rèn)真研究學(xué)生，深入地了解學(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師要真誠(chéng)地幫助他們，全心全意地幫助學(xué)生克服困難，讓學(xué)生感覺(jué)到教師是他們有力的支持者；當(dāng)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，教師要積極地參與到學(xué)生中，師生同吃苦，共歡樂(lè)，成為學(xué)生中的一員；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，教師要嚴(yán)格要求，耐心指出學(xué)生的錯(cuò)誤，改正的方向，不挖苦諷刺學(xué)生，讓學(xué)生感覺(jué)到教師是真心實(shí)意地為了他們，教師是他們慈祥的長(zhǎng)者。當(dāng)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)想法時(shí)，教師要仔細(xì)傾聽(tīng)，分析學(xué)生的想法和動(dòng)機(jī)，和學(xué)生共同協(xié)商討論，改正不足，完善方案，讓學(xué)生感覺(jué)教師是一位理想的合作者。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)喜歡體育老師，與教師建立和諧的關(guān)系，在老師的影響下喜歡體育課。

第三，教師科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生喜歡體育課的關(guān)鍵。安排符合學(xué)生年齡特征，富有游戲性和競(jìng)賽性的教材以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，不同年齡兒童少年生理的特點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容能夠做到全面的增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增加游戲的數(shù)量激起學(xué)生“玩”的興趣。寓教于樂(lè)，做到教學(xué)內(nèi)容游戲化、刻苦訓(xùn)練娛樂(lè)化，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和訓(xùn)練負(fù)擔(dān)，使之認(rèn)為體育課是快樂(lè)的。久而久之，學(xué)生克服了上體育課就是大量的訓(xùn)練，又苦又累的恐懼心理，就會(huì)漸漸地愛(ài)上體育課。

第四，使學(xué)生積極參與創(chuàng)新體育活動(dòng)，是學(xué)生喜歡體育課的動(dòng)力。在體育教學(xué)訓(xùn)練中，當(dāng)學(xué)生對(duì)訓(xùn)練感興趣時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出全神貫注地聽(tīng)教師講解訓(xùn)練內(nèi)容的一種狀態(tài)，認(rèn)真仔細(xì)的觀看教師的示范動(dòng)作。學(xué)生對(duì)所參與的體育活動(dòng)有了興趣，再加上教學(xué)過(guò)程中教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，這樣就最大限度的發(fā)揮了學(xué)生參與的主動(dòng)性。由于是學(xué)生自己設(shè)計(jì)的，學(xué)生會(huì)更自覺(jué)積極地進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)會(huì)有一種成功的自豪感。如果他們對(duì)訓(xùn)練效果感覺(jué)不滿意時(shí)，會(huì)想方設(shè)法改進(jìn)想法達(dá)到完善訓(xùn)練的目的。這樣的體育課既讓學(xué)生提前準(zhǔn)備了上課用的資料，又能使學(xué)生主動(dòng)征求體育教師的意見(jiàn)，為師生雙方的配合奠定了基礎(chǔ)，提升了教學(xué)效果。

綜合分析學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)初期學(xué)生的態(tài)度分為被動(dòng)學(xué)習(xí)與主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生要被動(dòng)地、主動(dòng)地了解自己，同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師嚴(yán)格管理與合理的引導(dǎo)下，以及教師愛(ài)心的感化作用下，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程就轉(zhuǎn)化成培養(yǎng)學(xué)生興趣的過(guò)程，而學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程就是學(xué)生興趣提升的過(guò)程。從這一過(guò)程中充分體現(xiàn)了教師的教與學(xué)生的學(xué)與訓(xùn)練的關(guān)系。要想提高教學(xué)質(zhì)量，需要真正地把博大的愛(ài)傾注在教學(xué)中、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)的每一堂課，都仿佛為學(xué)生打開(kāi)一扇窗戶，讓學(xué)生感受到教師博大的胸懷和崇高的精神境界。

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