應(yīng)用型電子信息工程本科專業(yè)《專業(yè)英語》的現(xiàn)狀和教學(xué)改革探討

莫小靈

【摘要】本文分析了電子信息工程專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及在教學(xué)中存在的問題。為提高教學(xué)質(zhì)量，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，論述了專業(yè)英語教學(xué)的實(shí)施方法，并針對教學(xué)實(shí)踐中存在的問題進(jìn)行了分析和探討。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)英語 教學(xué)內(nèi)容 考核方式

《專業(yè)英語》這門課程，顧名思義，以英語講解專業(yè)知識(shí)，目的是為學(xué)生提供一個(gè)把握國外同一專業(yè)發(fā)展脈絡(luò)和趨勢的課程，不但要提高學(xué)生運(yùn)用英語閱讀專業(yè)書籍的能力，而且要提高他們運(yùn)用英語進(jìn)行專業(yè)學(xué)術(shù)交流的能力。

由于大部分學(xué)校的電子信息工程是應(yīng)用型本科，以往對電子信息工程《專業(yè)英語》課程的重視程度很低，通常情況下屬于“雞肋”課程。而學(xué)生比較重視的是與自己就業(yè)和深造相關(guān)的其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)，對該課程抱著可有可無的態(tài)度。這就是目前《專業(yè)英語》課程的現(xiàn)狀，筆者在教學(xué)過程中研究發(fā)現(xiàn)，這門課程無論是從課程定位還是從教學(xué)方面以及實(shí)用性來看，都有許多值得研究商榷的地方。因此，在國家要求高校向應(yīng)用型方向轉(zhuǎn)型的情況下，應(yīng)當(dāng)對電子信息工程《專業(yè)英語》課程進(jìn)行必要的改革，應(yīng)用型本科院校的專業(yè)方向課程改革，需要在實(shí)用性和適應(yīng)性方面狠下工夫。我們可以從以下幾方面進(jìn)行分析。

一、現(xiàn)階段電子信息工程專業(yè)《專業(yè)英語》教學(xué)存在的問題

1.重視不夠。由于大學(xué)英語四、六級(jí)統(tǒng)考的效應(yīng)， 許多院校更重視基礎(chǔ)英語教學(xué)，在財(cái)力、物力、課程安排等方面向其傾斜，而忽略了《專業(yè)英語》教學(xué)的建設(shè)。同時(shí)， 許多學(xué)生認(rèn)為《專業(yè)英語》的學(xué)習(xí)就是專業(yè)英語詞匯與基礎(chǔ)英語知識(shí)的簡單相加，因此只注重記憶專業(yè)英語詞匯。

2.教材問題?，F(xiàn)有的專業(yè)英語教材多數(shù)是以專業(yè)閱讀為目的，采用“課文翻譯”的形式，且課文中涉及的技術(shù)比較陳舊，內(nèi)容多為文獻(xiàn)資料，很少涉及有關(guān)專業(yè)英語溝通和技巧介紹等方面內(nèi)容，有些用語與現(xiàn)代技術(shù)還有差距，難以滿足專業(yè)英語的功能性、交際性及時(shí)代性的要求。好的教材應(yīng)依據(jù)大綱的要求配合聽、說、寫、譯方面的訓(xùn)練，還應(yīng)系統(tǒng)地介紹譯和寫方面的知識(shí)和技巧，同時(shí)還應(yīng)該介紹本專業(yè)最常見的英文雜志，尊重并鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)術(shù)探索， 讓學(xué)生跟蹤本專業(yè)的最新技術(shù)。

3.師資力量不夠。如果由基礎(chǔ)英語教師擔(dān)任通信專業(yè)英語的教學(xué)工作，通信專業(yè)知識(shí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，無法勝任教學(xué)工作。所以各高校一般都是由電信工程專業(yè)教師承擔(dān)專業(yè)英語教學(xué)任務(wù)，教師專業(yè)知識(shí)較強(qiáng)，但是在語言教學(xué)方法和口語表達(dá)能力以及復(fù)雜語法分析、冗長句子結(jié)構(gòu)分析方面有所欠缺，不能圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

4.教學(xué)模式落后。教學(xué)方法和手段的好壞直接影響教學(xué)質(zhì)量。目前電子信息工程專業(yè)英語的教學(xué)模式主要采用講授法作為主要的授課方式。這種教學(xué)模式的結(jié)果是學(xué)生缺乏主動(dòng)性，只會(huì)應(yīng)試而不能實(shí)際應(yīng)用，不能充分實(shí)現(xiàn)《專業(yè)英語》教學(xué)的應(yīng)用性。

二、《專業(yè)英語》課程教學(xué)改革的方法

1.教學(xué)內(nèi)容的改革。中國加入WTO以來，信息產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展。除了大量引進(jìn)外資，中國的通信業(yè)像華為、中興等一大批的企業(yè)也勇敢走出國門，融入全球一體化的經(jīng)濟(jì)浪潮。這就對電子信息工程專業(yè)的學(xué)生的專業(yè)英語水平提出了新的更高的要求。目前，國內(nèi)的電信類專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容幾乎都只是圍繞著培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和筆譯能力，提供涵蓋該專業(yè)主要知識(shí)點(diǎn)的英語學(xué)習(xí)材料，忽視了對學(xué)生解決未來在國際性工程實(shí)踐中的實(shí)用能力的培養(yǎng)，比如：如何看懂和翻譯通信進(jìn)口設(shè)備說明書、如何看懂國外設(shè)計(jì)圖紙、如何與外國技術(shù)人員進(jìn)行工程現(xiàn)場的專業(yè)英語交流，等等，為此，我們對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革。因此筆者在授課的過程中，會(huì)加入一些相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，包括：電信專業(yè)英文文獻(xiàn)的閱讀方法、電信專業(yè)文獻(xiàn)英漢和漢英翻譯、通信進(jìn)口設(shè)備說明書閱讀與翻譯、專業(yè)論文英文標(biāo)題和摘要的寫作。以后如果教學(xué)條件允許的話，還可以嘗試進(jìn)行電信專業(yè)工程現(xiàn)場英語交際、外企求職這樣的一些教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過改革后，教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)是：內(nèi)容新穎、實(shí)用性強(qiáng)、適應(yīng)性好，特別注重對學(xué)生在工程實(shí)際中應(yīng)用英語能力的培養(yǎng)，能夠反映全球化背景下的通信業(yè)中最新的科研成果和生產(chǎn)實(shí)際。

2.選用好教材。教材是教學(xué)的手段之一，是教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容的具體體現(xiàn)，直接影響著教學(xué)效果。電子信息學(xué)科的發(fā)展日新月異。因此，專業(yè)英語教材的選擇必須體現(xiàn)“新穎性、知識(shí)性、實(shí)用性和時(shí)空性”以及語言素材的“可接受性和可理解性”。教材的選擇要注意內(nèi)容是否緊扣當(dāng)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)或前沿，英語教學(xué)是否體現(xiàn)了綜合性和應(yīng)用性； 同時(shí)要注意教材知識(shí)結(jié)構(gòu)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)用能力的環(huán)節(jié)與內(nèi)容的邏輯連貫性。因此選擇好教材是培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力的基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。從專業(yè)師資培養(yǎng)的角度看，專業(yè)英語教師既要能靈活地運(yùn)用英語介紹專業(yè)知識(shí)，又要能通過專業(yè)知識(shí)的介紹來提高學(xué)生的英語水平。所以各高校要對專業(yè)英語教師師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行規(guī)劃，加大財(cái)力物力的投入，放寬教師進(jìn)修學(xué)習(xí)的政策，全面提高學(xué)歷層次，可以采取在崗輪訓(xùn)制度，培養(yǎng)教師成為自覺學(xué)習(xí)型教師，與專業(yè)英語教學(xué)改革進(jìn)程同步發(fā)展，同時(shí)還要采取積極措施，優(yōu)化穩(wěn)定教師隊(duì)伍，提高教師的教學(xué)動(dòng)力。

4.豐富教學(xué)模式。教學(xué)模式的改革應(yīng)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教學(xué)方法與手段的改革應(yīng)以提高教學(xué)效果為目的，教學(xué)內(nèi)容和課程建設(shè)的改革均需要通過教學(xué)方法和手段的改革來實(shí)現(xiàn)。要改變目前專業(yè)英語教學(xué)方法陳舊、呆板的現(xiàn)狀，就需要改變以教師為中心、教師滿堂灌、學(xué)生上課抄筆記、考試背筆記的教學(xué)模式。教師應(yīng)基于對所使用的教材的研究，靈活地采用啟發(fā)式、研究式、討論式等多種教學(xué)方法來組織課堂教學(xué)，進(jìn)行聽、說、讀、寫、譯的綜合訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，留給學(xué)生足夠的思維空間，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，盡最大可能讓學(xué)生參與整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)電子信息工程專業(yè)的特點(diǎn)，專業(yè)英語的教學(xué)不應(yīng)只局限于課堂講授，還可以采用多種教學(xué)形式：

（1）介紹本學(xué)科國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀，如新技術(shù)、新儀器，讓學(xué)生接觸當(dāng)前發(fā)展最活躍、最前沿的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的濃厚興趣。

（2）介紹近期國際上與本專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)會(huì)議通知、征文，加強(qiáng)溝通，培養(yǎng)學(xué)生開放的心態(tài)及與國際交流的能力。

（3）學(xué)習(xí)撰寫自薦信、英語履歷表、各種規(guī)范的求職信，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和不斷進(jìn)取的開拓精神。

（4）舉辦專業(yè)英語演出，學(xué)生自編自演，形式多樣，如專業(yè)英語演講、模擬面試等，充分展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力， 培養(yǎng)其協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)精神。

通過全方位的互動(dòng)教學(xué)，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫、譯五種能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的能力，建立一種開放的、應(yīng)用的英語教學(xué)方式。

5.完善考核方式與學(xué)業(yè)評價(jià)方法。電子信息工程專業(yè)英語的考核應(yīng)該不同于英語專業(yè)的考核，不能單純地從筆試的角度去考核學(xué)生對專業(yè)知識(shí)、英語詞匯、語法的記憶和理解水平，而是要著重考核學(xué)生綜合應(yīng)用英語解決相關(guān)專業(yè)問題的水平。這是培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力的保障。學(xué)生總成績的計(jì)算要包括4 個(gè)部分：出勤成績（10%）、課堂參與表現(xiàn)成績（10%）、讀書筆記成績（20%）、期末測試成績（60%），重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，重視學(xué)習(xí)過程考核。考核題目內(nèi)容涵蓋課程的大部分內(nèi)容，注重應(yīng)用能力的考核。通過這樣的改革，使學(xué)生更加重視每一個(gè)考核環(huán)節(jié)，從而也提高了學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

在社會(huì)信息化和經(jīng)濟(jì)全球化的大環(huán)境下，英語已日益成為一種國際性語言。它不僅是人們交際和溝通的工具，更重要的是它還是國際競爭的“武器”。所以，培養(yǎng)大批專業(yè)英語人才已是我國高等教育的當(dāng)務(wù)之急。我們必須以教學(xué)內(nèi)容改革和教材建設(shè)為突破口，帶動(dòng)電信工程《專業(yè)英語》課程的全面改革，提高學(xué)生專業(yè)英語的能力，有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，有利于提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。