淺談關(guān)于中學(xué)生英語聽力的培養(yǎng)

翁鄭桂

摘 要：就語言學(xué)的角度而言，語言自身就是一種有聲語言。如果沒有了聽，也就沒有了所謂的說，那么人類語言的交流又從何談起呢？故此，聽的能力在人類語言學(xué)當中有著極其特殊的重要作用?！澳牬┝执蛉~聲，竹杖芒鞋輕勝馬?！甭?，是語篇輸出的基礎(chǔ)。聽的能力，是人類從事語言學(xué)習(xí)所應(yīng)具備的最基本的能力。

關(guān)鍵詞：感知能力；語篇輸出；演示模仿；文化悟力；聽力障礙

就語言學(xué)習(xí)的普遍規(guī)律而言，無論是中學(xué)生，還是英語學(xué)習(xí)的啟蒙者，他們對于英語的學(xué)習(xí)最初都是從聽力方面開始的，是用聽覺來感知外部的世界，繼而反饋到我們的大腦，經(jīng)過我們?nèi)梭w大腦的深加工，從而形成對于外部世界的判斷。因此，英語聽力對于英語的學(xué)習(xí)者是毋庸置疑的，起到舉足輕重的作用。

所謂的“聽力”，最主要是由以下兩種能力構(gòu)成的：（1）快速正確地辨音解義的能力；（2）理解語言內(nèi)涵的能力，也叫做“文化悟力”。因此，以下我們就來談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生聽力的問題。

經(jīng)過十多年的教育教學(xué)工作，本人也在教書育人當中積累了一定的經(jīng)驗。我以為，要培養(yǎng)中學(xué)生的聽力，首先要從突破他們的聽力障礙入手，著力去掌握所謂“聽”最基本的技能。我們的學(xué)生以及那些英語初學(xué)者在實施英語聽力訓(xùn)練的過程中所存在的聽力障礙最主要有下面幾點：（1）語音方面存在障礙；（2）語義方面存在障礙；（3）心理方面存在障礙；（4）文化悟力方面存在障礙。而在這四種障礙當中，聽力的語音障礙，我以為是這四種障礙當中最難突破的。因此，英語初學(xué)者只有下定決心去攻破它，才能向著更高一級的層次繼續(xù)邁步前進。

一、從突破語音障礙入手，掌握英語聽力的最基本技能

至于掌握英語聽力的基本技能，最重要的是如何突破英語語音知識這一關(guān)。而英語語音知識主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：不完全爆破音、句子的意群、句子的連續(xù)現(xiàn)象、英語語音的同化與失音現(xiàn)象、句子的重音及語調(diào)。此外，還應(yīng)掌握英國英語的發(fā)音與美國英語的發(fā)音方面的異同。

針對上述現(xiàn)象，我們的中學(xué)生和英語初學(xué)者又該如何去突破語音知識這一關(guān)呢？我們的教師在此可以這樣做：在實施課堂教學(xué)的過程中應(yīng)要求學(xué)生和英語初學(xué)者認真聽音，注意模仿其中地道的語音語調(diào)，感受英語聽力中所營造的各種氛圍，用心去記住和再現(xiàn)情境中的關(guān)鍵詞、重點和難點，并能跟著老師或錄音機進行有效的糾正，堅持反復(fù)訓(xùn)練和檢測?，F(xiàn)在請關(guān)注以下的檢測性試題：

1.現(xiàn)在請同學(xué)們朗讀下面兩組詞，注意它們失去爆破的現(xiàn)象。

（1）pare，major，hair.

（2）beautiful，interesting，hammering，judicature，program.

2.現(xiàn)在請同學(xué)們朗讀下面的兩個句子，注意它們失去爆破的現(xiàn)象。

（1）Please give me a piece of paper.

（2）Jim does not do well in Chinese，but he is good at maths.

3.現(xiàn)在請同學(xué)們朗讀下面的兩個句子，注意意群間的停頓現(xiàn)象。

（1）Everybody in the little village knew Marry /So I found her house easily.

（2）If we make good use of TV and the Internet/we will benefit a lot from them.

4.現(xiàn)在請同學(xué)們朗讀以下的短語和句子，注意它們的連讀現(xiàn)象。

（1）come⌒on，watch⌒out，whats⌒up，come⌒in，shut⌒up，hold⌒on，get⌒out，forget⌒it，look⌒out，wake⌒up...

（2）Im⌒a real bohemian， so⌒Ive been married for 10 years，and⌒I dont think⌒Ive bought⌒any⌒of my⌒own shoes in 10 years.

二、突破語義障礙，努力增強在語義方面的理解能力

所謂的語義是指人們在認真諦聽語言的過程當中，根據(jù)固有的語言知識、特定的文化背景知識和母語知識，調(diào)動我們?nèi)梭w大腦的一切積極因素，充分利用人類本身所具有的想象、推理、猜測、記憶、綜合、歸納、分析以及概括等方面的能力，進行積極有效的思維、判斷，去理解我們?nèi)梭w大腦所攝入的通篇語言內(nèi)在含義的一種極其復(fù)雜的過程。據(jù)此我們可以得出這個結(jié)論：領(lǐng)悟語篇意義的能力是一種關(guān)乎聽的綜合性能力，這種能力的強弱決定著聽力水平的高低。領(lǐng)悟語篇意義能力的核心表現(xiàn)在英語聽力中最本質(zhì)的就是對語篇的整體預(yù)測能力，也就是根據(jù)所給定語篇的上下文進行想象、推理、猜測、分析、歸納及其內(nèi)在含義的理解和掌握。我們每個人都知道，在聽力的過程中，當我們聽到文章題目的時候，就可以判定該篇文章的大致體裁；當我們聽到開頭幾句話的時候，就可以得知文章的相關(guān)背景和所要敘述的范疇；當我們聽完第一段的敘述的時候，就可以推斷該語篇后面情節(jié)發(fā)展的大致脈絡(luò)。所以，筆者在此認為：上述能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能做到的，而需要在語言聽力的實踐過程當中不斷地進行探索、歸納、分析和提升。

三、突破心理障礙，努力提高自我心理承受能力

那么如何克服心理畏懼、突破心理障礙呢？我認為需注意以下四點。

1.無論是教師，還是學(xué)生自己本身，在訓(xùn)練聽力的過程中務(wù)必要遵循循序漸進、由表及里、由淺入深的原則。此外，聽力訓(xùn)練還要遵循科學(xué)的訓(xùn)練方法，切忌盲目、蠻干。比如，在聽力材料的選擇上就要求對所選的材料體現(xiàn)由淺入深、由表及里、循序漸進的掌握語言的某種客觀規(guī)律。即由單個詞的訓(xùn)練到一個簡單句子的訓(xùn)練，再到段落乃至文章的訓(xùn)練。若想向更高的層次進軍，英語學(xué)習(xí)者還可以征訂一定難度的英文報刊，收聽“VOA”或“BBS”等電臺的在線廣播，收看“CCTV”英語頻道的相關(guān)節(jié)目。

2.在聽力訓(xùn)練的過程當中，其實最根本的就是訓(xùn)練一個人的耐性和毅力，也就是“練功夫”的過程?！熬毠Ψ颉背艘械卯?shù)姆椒ㄖ猓€要求學(xué)習(xí)者具備長期“修煉”、尤其能吃苦、持之以恒的精神，不要奢望一蹴而就、天上掉餡餅的南柯美夢。

3.在聽力訓(xùn)練的過程中，教師要有的放矢地制訂階段性聽力訓(xùn)練計劃，特別是要制訂出克服各種困難的、有針對性的、防止各類偶發(fā)因素影響的練習(xí)預(yù)案。不至于在聽力的過程中遇到困難而手足失措，使他們的訓(xùn)練能夠按計劃、有序地進行，從而達到預(yù)期的目的。

4.要有自信心?！笆郎蠠o難事，只怕有心人?！蔽蚁脒@里的“有心人”最主要的就是指一個人的自信心問題。由26個英文字母所拼湊而成的語言，豈是我輩所能畏懼的？！

四、努力突破文化悟力障礙，加深對于英語聽力的理解能力

所謂的文化悟力，指著是學(xué)習(xí)者對所學(xué)習(xí)的語言文化背景的占有能力和理解能力。而中學(xué)生的文化悟力范圍是指中學(xué)生在學(xué)校所學(xué)習(xí)到的各個學(xué)科方面的知識，以及在學(xué)校以外所獲得的社會科學(xué)知識和自然科學(xué)知識及其對這些知識的理解、領(lǐng)悟能力。故此，只有突破文化悟力方面的障礙，才能加深對所聽到英語語篇內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟能力。

？誗編輯 韓 曉