籃球運(yùn)動(dòng)中的“合作式”教學(xué)模式探析

包偉利

【摘 要】籃球教學(xué)不僅在于激發(fā)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)興趣，提升學(xué)生的籃球技能水平；而且還必須培養(yǎng)其自學(xué)能力以及與其他學(xué)生之間的溝通、交流與協(xié)助能力等等?；诖耍恼略诤?jiǎn)要論述“合作式”教學(xué)模式核心內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)總結(jié)了該教學(xué)模式的意義價(jià)值，并據(jù)此提出了其實(shí)施方式，由此為當(dāng)前的籃球教學(xué)活動(dòng)提供一定的指導(dǎo)和借鑒價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】籃球運(yùn)動(dòng) 合作式 教學(xué)模式

目前有關(guān)合作教學(xué)模式的應(yīng)用研究主要集中在理論課堂方面，如何結(jié)合籃球教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況，在深入分析合作教學(xué)模式核心內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)探討合作教學(xué)模式在籃球教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)價(jià)值與應(yīng)用方式對(duì)于拓展合作教學(xué)模式應(yīng)用領(lǐng)域、提升籃球教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率都將大有裨益。

一、“合作式”教學(xué)模式的核心內(nèi)涵

合作式教學(xué)的主要代表斯萊文教授認(rèn)為：“合作教學(xué)也即是要求學(xué)生在小組中從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，并依托他們整個(gè)小組的成績(jī)獲取獎(jiǎng)勵(lì)或認(rèn)可的課堂教學(xué)技術(shù)。”美國(guó)明尼明達(dá)大學(xué)合作教學(xué)中心的約翰遜兄弟倆認(rèn)為：“合作式教學(xué)也即是將小組引入課堂教學(xué)中來(lái)，使學(xué)生明確分工、協(xié)作活動(dòng)，從而最大限度地促進(jìn)他們自己以及他人的學(xué)習(xí)?！蔽覈?guó)教育學(xué)者王坦認(rèn)為：“合作教學(xué)是一種旨在促進(jìn)學(xué)生在異質(zhì)小組中互助合作，達(dá)成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以小組的總體成績(jī)?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)依據(jù)的教學(xué)策略體系?！?/p>

由此看出，合作式教學(xué)的實(shí)質(zhì)是學(xué)生在特定的學(xué)習(xí)環(huán)境中為完成某項(xiàng)共同的學(xué)習(xí)任務(wù)而進(jìn)行明確分工的一種互助性學(xué)習(xí)方式。該教學(xué)方式鼓勵(lì)學(xué)生為了團(tuán)體利益和個(gè)人利益而一起工作，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、團(tuán)體意識(shí)與責(zé)任感等等，由此在探索性、主動(dòng)性、合作性地完成共同任務(wù)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己的理想，并達(dá)到掌握相關(guān)知識(shí)的目的。

二、“合作式”教學(xué)模式在籃球教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

1.激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練積極性與主動(dòng)性

籃球訓(xùn)練是一項(xiàng)十分枯燥的活動(dòng)，如果采用整齊劃一的訓(xùn)練方式，每個(gè)人都不斷地重復(fù)著某一特定的動(dòng)作或者是訓(xùn)練項(xiàng)目，很容易造成學(xué)生的厭煩情緒，產(chǎn)生強(qiáng)烈的懈怠心理，使籃球訓(xùn)練變成了一項(xiàng)機(jī)械式的運(yùn)動(dòng)，既無(wú)法展現(xiàn)其應(yīng)有的趣味性，也無(wú)法真正提高學(xué)生的競(jìng)技水平?！昂献魇健苯虒W(xué)模式根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練內(nèi)容的需要，運(yùn)用小組制的方式展開(kāi)訓(xùn)練，既加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作，同時(shí)也增加了各個(gè)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)心理，使籃球訓(xùn)練更具趣味性，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的訓(xùn)練積極性與主動(dòng)性。

2.提高學(xué)生的籃球訓(xùn)練質(zhì)量和效率

“合作式”教學(xué)模式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的籃球訓(xùn)練積極性與主動(dòng)性，從而大大提高籃球訓(xùn)練的質(zhì)量和效率；而且運(yùn)用小組訓(xùn)練或者是小組對(duì)抗的方式進(jìn)行籃球訓(xùn)練活動(dòng)，也十分符合籃球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)體性、對(duì)抗性與競(jìng)技性特點(diǎn)，由此潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、比賽應(yīng)變能力以及實(shí)際的競(jìng)技經(jīng)驗(yàn)等等。這是籃球?qū)W生必備的素質(zhì)，同時(shí)也是籃球訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一。

3.培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力

“合作式”教學(xué)模式從表面上是采用小組制的方式進(jìn)行籃球訓(xùn)練活動(dòng)，實(shí)質(zhì)上則是在激發(fā)學(xué)生籃球訓(xùn)練積極性與主動(dòng)性，增強(qiáng)籃球訓(xùn)練團(tuán)體性、協(xié)作性與對(duì)抗性的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和溝通交流活動(dòng)，來(lái)探索特定技巧、特定項(xiàng)目的訓(xùn)練方法，由此提高團(tuán)隊(duì)的籃球訓(xùn)練質(zhì)量。這也即是在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，對(duì)于其課下籃球訓(xùn)練活動(dòng)具有重要幫助。

4.增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

“合作式”教學(xué)模式的一個(gè)重要特征便是使籃球訓(xùn)練不再是獨(dú)立的個(gè)人行為，而是小組成員在溝通交流的基礎(chǔ)上，相互激勵(lì)、相互促進(jìn)、共同作用的過(guò)程。這不僅營(yíng)造出一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍；而且大大加強(qiáng)了學(xué)生之間的溝通與交流活動(dòng)，在學(xué)生的性格塑造、心理培養(yǎng)、道德情操發(fā)展方面具有重要作用。

三、“合作式”教學(xué)模式在籃球教學(xué)中的實(shí)施方式

1.系統(tǒng)分析籃球教學(xué)內(nèi)容，做好合作學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備

在展開(kāi)“合作式”教學(xué)模式之前，籃球教練員一定要深入分析課堂中的籃球教學(xué)內(nèi)容，明確其訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練內(nèi)容以及訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題等等，由此做好兩個(gè)方面的合作學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備工作：一是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)全面的介紹、展示活動(dòng)，使學(xué)生明確具體的訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練目標(biāo)以及訓(xùn)練過(guò)程中需要注意的問(wèn)題；二是根據(jù)現(xiàn)實(shí)的籃球訓(xùn)練需要，進(jìn)行合作教學(xué)模式的設(shè)計(jì)活動(dòng)，包括小組的分配方式、小組內(nèi)的訓(xùn)練方式、訓(xùn)練指導(dǎo)以及訓(xùn)練效果的檢驗(yàn)等等，從而為接下來(lái)的“合作教學(xué)”模式的展開(kāi)奠定基礎(chǔ)。

2.建構(gòu)起具體的合作小組，并明確小組訓(xùn)練方式

籃球教練員在完成了全面介紹與技巧展示活動(dòng)之后，便是按照預(yù)期的“合作式”教學(xué)模式的實(shí)施計(jì)劃，將學(xué)生分成不同的訓(xùn)練小組，并且要一方面向?qū)W生系統(tǒng)說(shuō)明小組訓(xùn)練的價(jià)值和意義；另一方面要結(jié)合訓(xùn)練內(nèi)容，系統(tǒng)介紹小組訓(xùn)練的內(nèi)容、訓(xùn)練方式、訓(xùn)練目標(biāo)與評(píng)價(jià)模式等等，使學(xué)生在深入理解小組訓(xùn)練意義的基礎(chǔ)上，能夠按照嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和程序進(jìn)行具體的小組訓(xùn)練活動(dòng)，從而順利地實(shí)現(xiàn)合作教學(xué)模式預(yù)期的價(jià)值。

3.展開(kāi)合作訓(xùn)練的中期檢查活動(dòng)

實(shí)施中期檢查活動(dòng)既是對(duì)學(xué)生訓(xùn)練活動(dòng)的一種督促，同時(shí)也能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生訓(xùn)練中存在的問(wèn)題，從而提出具體的應(yīng)對(duì)措施，保證籃球訓(xùn)練效率和訓(xùn)練質(zhì)量。一般來(lái)說(shuō)，中期檢查活動(dòng)的方式主要有三種：一種是小組內(nèi)的自己檢查，評(píng)估訓(xùn)練質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題；二是展示性的檢查，也即是小組成員在教練員和所有學(xué)生面前來(lái)展示訓(xùn)練成果，由此通過(guò)對(duì)比的方式來(lái)評(píng)估訓(xùn)練質(zhì)量，尤其是由班級(jí)成員提出其訓(xùn)練問(wèn)題和解決措施；三是通過(guò)小組間的對(duì)抗比賽來(lái)檢查其訓(xùn)練質(zhì)量等等。教練員需要結(jié)合訓(xùn)練內(nèi)容選擇合適的中期檢查方式。

4.加強(qiáng)合作訓(xùn)練的過(guò)程管理

在合作訓(xùn)練過(guò)程中，教練員還必須加強(qiáng)對(duì)整個(gè)過(guò)程的管理活動(dòng)，包括學(xué)生在小組內(nèi)的訓(xùn)練內(nèi)容是否正規(guī)、訓(xùn)練方法是否合理以及在特定情境下遇到的訓(xùn)練問(wèn)題和應(yīng)對(duì)措施等等，由此保障合作訓(xùn)練活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，并實(shí)現(xiàn)預(yù)期的訓(xùn)練目標(biāo)。這同樣是“合作式”教學(xué)模式在籃球教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中需要完成的一項(xiàng)工作。endprint