中職《Photoshop平面設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐

農(nóng)麗艷

【摘 要】Photoshop軟件是迄今為止世界上最受歡迎的圖像編輯軟件，它因界面友好、便于修改和運(yùn)用領(lǐng)域廣泛著稱。我校的動(dòng)漫與游戲制作專業(yè)將《Photoshop平面設(shè)計(jì)》作為專業(yè)核心課程開設(shè)，作為這門課程的教師，經(jīng)過前期分析調(diào)研后，我對(duì)這門課程的教學(xué)進(jìn)行了大膽改革。一是以教學(xué)內(nèi)容匹配工作崗位需要為目標(biāo)；二是靈活采用各種符合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法；三是根據(jù)重要的知識(shí)點(diǎn)制作成微課，以便學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。通過實(shí)踐，取得了較好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】中職 Photoshop平面設(shè)計(jì) 課程教學(xué)改革Photoshop軟件是迄今為止世界上最受歡迎的圖像編輯軟件，它的應(yīng)用領(lǐng)域很廣泛，該軟件集平面設(shè)計(jì)、圖標(biāo)設(shè)計(jì)、封面設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作、廣告攝影、照片修復(fù)、圖像處理功能于一體，深受平面設(shè)計(jì)從業(yè)人員和數(shù)字圖像愛好者的青睞。Photoshop有著功能強(qiáng)大、界面友好等特點(diǎn)，與傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)相比較，在Photoshop軟件環(huán)境下進(jìn)行平面設(shè)計(jì)，工作起來更加方便高效，修改也變得更加簡(jiǎn)單，能更容易地將創(chuàng)意、設(shè)計(jì)及制作融為一體。同時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)者的準(zhǔn)入條件要求不高，通過教師精心組織教學(xué)，即便是零基礎(chǔ)的中職學(xué)生也能掌握Photoshop軟件的應(yīng)用，完全能達(dá)到平面設(shè)計(jì)相關(guān)崗位的工作要求。

我校的動(dòng)漫與游戲制作專業(yè)將《Photoshop平面設(shè)計(jì)》作為專業(yè)核心課程開設(shè)，作為這門課程的教師，我一直都在思考如何讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)能快速掌握該軟件的使用，同時(shí)能夠勝任平面設(shè)計(jì)崗位需求。經(jīng)過多年的探索和改革以及對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行深度的調(diào)研后我的思路越來越明確，用于實(shí)踐后，取得了良好的教學(xué)效果。

一、改革教學(xué)內(nèi)容匹配工作崗位需要

以往的教學(xué)內(nèi)容根據(jù)早已制定好的教學(xué)大綱按部就班地進(jìn)行。這中間有兩個(gè)突出問題：一是課程的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)固定，缺乏與實(shí)際工作或是行業(yè)企業(yè)最新的發(fā)展知識(shí)技術(shù)相聯(lián)系。造成學(xué)習(xí)的內(nèi)容落后，等到學(xué)生畢業(yè)走向工作崗位，當(dāng)初學(xué)習(xí)的內(nèi)容早已落后過時(shí)，又需要花費(fèi)大量時(shí)間重新學(xué)習(xí)。二是課程的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作相脫節(jié)，教學(xué)內(nèi)容只注重教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)性和完整性，而忽視實(shí)際工作過程的流程和系統(tǒng)性。

針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的不足，我對(duì)《Photoshop平面設(shè)計(jì)》課程內(nèi)容做出了相應(yīng)改革。一是對(duì)教學(xué)大綱及時(shí)修訂。主要工作是進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研和聘請(qǐng)校外專家、企業(yè)著名人士參與到教學(xué)內(nèi)容改革中來，同時(shí)我校課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)到行業(yè)企業(yè)的工作第一線去。掌握第一手的實(shí)踐資料，然后針對(duì)教學(xué)大綱的不足做出修訂。二是引入企業(yè)行業(yè)的成功范例作為教學(xué)內(nèi)容部分。在課程教學(xué)設(shè)計(jì)過程中根據(jù)教學(xué)大綱中需掌握的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)來對(duì)應(yīng)實(shí)際工作中需要的知識(shí)能力，以行業(yè)的成功范例作為教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的過程中建構(gòu)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)掌握實(shí)際工作需要的技術(shù)。三是構(gòu)建以“工程項(xiàng)目”教學(xué)為核心的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。我校動(dòng)漫與游戲制作專業(yè)2011年3月開始成立了“動(dòng)風(fēng)漫影”工作室，工作室面向社會(huì)承接有真實(shí)的工作項(xiàng)目，我將這些項(xiàng)目分配給學(xué)生們，確定立足于將職業(yè)崗位的能力需求作為課程的教學(xué)內(nèi)容，在真實(shí)案例的驅(qū)動(dòng)下，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)中做和做中學(xué)”的有機(jī)結(jié)合。

二、靈活采用各種符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法

1.項(xiàng)目教學(xué)法

教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞職業(yè)崗位進(jìn)行選取和重新序化，我會(huì)根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合相應(yīng)的理論和技能知識(shí)來設(shè)計(jì)有用、有趣的項(xiàng)目。這樣的項(xiàng)目容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生積極的思維和探索，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。通過項(xiàng)目教學(xué)法，課堂氣氛變得活躍了，更重要的是帶動(dòng)了學(xué)生自主能動(dòng)學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

2.案例教學(xué)法

為了讓學(xué)生有針對(duì)性地掌握Photoshop軟件工具的操作方法和技巧，我會(huì)采用案例教學(xué)法。通過精心篩選，以學(xué)生的興趣和關(guān)心的問題為紐帶，尋找與學(xué)生生活有聯(lián)系的，蘊(yùn)涵信息導(dǎo)向的典型案例展示給學(xué)生。我首先對(duì)要講述的案件進(jìn)行深度分析，并通過案例演示完成案例的制作，并在演示時(shí)對(duì)于每一步的目的進(jìn)行分析講解，然后讓學(xué)生討論、分析范例中的方法可以解決我們平時(shí)項(xiàng)目中的那些問題。學(xué)生通過案例的實(shí)踐，掌握了基本工具的使用方法和技巧，從而達(dá)到學(xué)習(xí)和掌握Photoshop軟件使用的目的。

3.引導(dǎo)文教學(xué)法

對(duì)于一些比較難掌握的知識(shí)點(diǎn)，比如通道、鋼筆工具等內(nèi)容，我會(huì)采用引導(dǎo)文教學(xué)法。這種教學(xué)法非常適合“學(xué)訓(xùn)合一”人才培養(yǎng)模式，摒棄高深的原理和艱澀的技術(shù)術(shù)語，演示和敘述力求做到通俗易懂，深入淺出，技能訓(xùn)練循序漸進(jìn)，螺旋上升。讓學(xué)生易于實(shí)現(xiàn)“學(xué)中做”“做中學(xué)”。

4.角色扮演法

學(xué)生在期末階段，需要自主完成項(xiàng)目開發(fā)過程，此時(shí)，我充當(dāng)技術(shù)顧問，“動(dòng)風(fēng)漫影”工作室的負(fù)責(zé)人張老師充當(dāng)需求方，學(xué)生每5人為一組，分別擔(dān)任客戶、項(xiàng)目經(jīng)理、分析員、設(shè)計(jì)員、繪圖員角色，確定模塊功能及具體實(shí)現(xiàn)，經(jīng)過撰寫項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃，設(shè)計(jì)草稿，完成繪圖，客戶驗(yàn)收，最后各組撰寫出項(xiàng)目設(shè)計(jì)文檔，并進(jìn)行項(xiàng)目答辯。最終以其他組員代表、技術(shù)顧問、客戶給出的評(píng)價(jià)作為期末成績(jī)?！敖巧缪莘ā弊寣W(xué)生在有趣的情境下完成了Photoshop平面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師也在情境中達(dá)到了引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，探索問題的目的。

5.小組合作學(xué)習(xí)法

每5名學(xué)生為一組，組成一個(gè)小組承擔(dān)同一個(gè)任務(wù)，小組成員分工合作，共同完成任務(wù)。由5人共同完成一個(gè)作品，此時(shí)因?yàn)樾枰黝}思想和統(tǒng)一的風(fēng)格色調(diào)并貫穿始終，所以承擔(dān)不同任務(wù)的同組學(xué)生要互相溝通，互相協(xié)商出大家都滿意的思想和風(fēng)格。為了達(dá)到同一個(gè)目標(biāo)，更好地完成任務(wù)，在設(shè)計(jì)過程中，組內(nèi)成員各顯神通，充分發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)、協(xié)助意識(shí)，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)富有想象力，富有創(chuàng)造力的作品。通過采用小組學(xué)習(xí)法，除了Photoshop平面設(shè)計(jì)能力得到提高，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、進(jìn)取精神、與他人的溝通能力也有了很大進(jìn)步。

三、根據(jù)重要的知識(shí)點(diǎn)制作成微課，以便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)

學(xué)生除了課堂上的學(xué)習(xí)，課后的鞏固和自學(xué)也是非常必要的。為此，我根據(jù)各類知識(shí)點(diǎn)制作成微課系列。針對(duì)《Photoshop平面設(shè)計(jì)》課程的知識(shí)點(diǎn)或者教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、制作微型視頻課程，放到我校的教學(xué)資源網(wǎng)供學(xué)生們隨時(shí)學(xué)習(xí)和查看。

以上是本人在《Photoshop平面設(shè)計(jì)》課程進(jìn)行教學(xué)改革的一些做法。實(shí)踐表明，本課程從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中掙脫出來，立足工作崗位的要求明確了新的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用多種教學(xué)方法，增加了能讓學(xué)生隨時(shí)隨地可以自學(xué)的微課。真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、分析解決問題的能力，從而達(dá)到了平面設(shè)計(jì)從業(yè)人員的崗位綜合能力，最終實(shí)現(xiàn)了《Photoshop平面設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)目標(biāo)。

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