“傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合”民族藥藥理學博士培養(yǎng)體系的構(gòu)建

陳 妍，徐旖旎，潘 迪，龍慶德，張 旭，陶 玲，沈祥春

（貴陽醫(yī)學院：A.中藥藥理教研室；B.天然藥物資源優(yōu)效利用教研室，貴州 貴陽 550004）

人類對自身健康的高度關(guān)注及目前藥物研制的困境使天然藥物引起廣泛的關(guān)注。民族醫(yī)藥學作為祖國醫(yī)學的重要組成部分，其獨特的診療方式、區(qū)域特色藥物的使用均引起廣泛的關(guān)注。民族藥藥理學是采用現(xiàn)代科學技術(shù)的原理與方法闡明民族藥的效應、機制及物質(zhì)基礎，其重要性受到了高度重視，為民族藥藥理學的發(fā)展提供了良好機遇［1］。隨著貴州省醫(yī)藥工業(yè)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，高級藥學人才匱乏已成為制約我省制藥產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展的瓶頸問題。民族藥藥理學博士點的建設將對促進區(qū)域制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展、學科建設、人才培養(yǎng)及推動社會經(jīng)濟發(fā)展起到重要作用。民族醫(yī)藥的發(fā)展已經(jīng)有一定基礎并形成了初步的發(fā)展態(tài)勢，但由于基礎差、起步遲，與現(xiàn)代醫(yī)學和中醫(yī)藥學還有一定的差距。在民族藥物研究的深入程度、開展廣度、前沿技術(shù)的應用等方面尚需加強，因此，有必要培養(yǎng)一批民族藥理學專業(yè)的博士開展深層次的研究工作。

基于前述的思考，作者及其團隊在以往具體研究生培養(yǎng)的基礎上，構(gòu)建了“傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合”的民族藥藥理學博士培養(yǎng)體系，從培養(yǎng)民族藥藥理學專業(yè)人才培養(yǎng)目標的內(nèi)涵著手，結(jié)合貴州省傳統(tǒng)特色資源情況，根據(jù)學科發(fā)展的要求，給出研究生應具備的能力和素質(zhì)目標，逐層分解，以此構(gòu)建完整的民族藥藥理學博士培養(yǎng)體系。

1 構(gòu)建民族藥藥理學博士培養(yǎng)體系的目標

貴陽醫(yī)學院民族藥藥理學學科以民族藥為研究對象，采用現(xiàn)代醫(yī)學與生命科學的研究方法與手段，闡明民族藥藥理作用、作用機制及關(guān)鍵靶位、效應物質(zhì)基礎及安全性評價的一門新興學科。其設置是以貴州資源豐富的地產(chǎn)特色民族藥材為研究基礎，立足于服務地方，培養(yǎng)基于民族藥效應機制的創(chuàng)新藥物研制的高層次人才，促進貴州經(jīng)濟的發(fā)展，實現(xiàn)貴州特色植物資源的合理配置與利用。

1.1 綜合多學科知識推動民族藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展

民族藥藥理學是一個多學科組成的交叉學科，其目的不僅在于分析和解釋傳統(tǒng)中藥的實際應用，同時也在于總結(jié)這些傳統(tǒng)藥物在實際應用中的資料，發(fā)現(xiàn)更多的藥理作用及作用機制。通過民族藥藥理學博士生的培養(yǎng)，運用民族醫(yī)藥學的歷史積累、實踐經(jīng)驗，并與現(xiàn)代新技術(shù)、新方法以及系統(tǒng)科學的思維方法相結(jié)合，引進現(xiàn)代化高新技術(shù)，開展多學科交叉研究，以闡明民族醫(yī)藥的科學內(nèi)涵，促進民族醫(yī)藥基礎理論的發(fā)展［2］。充分發(fā)揮民族藥理論對臨床用藥的指導以及為民族藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有力的技術(shù)支撐。

1.2 推動我省少數(shù)民族地區(qū)醫(yī)藥的深層次研究

貴州是一個多民族的省份，由于特殊的地理環(huán)境、自然因素和歷史條件孕育了豐富而獨特的民族醫(yī)藥文化，積累了防病治病豐富的醫(yī)藥知識和實踐經(jīng)驗［3］。隨著“回歸自然”浪潮的興起，民族藥的研究和開發(fā)受到國內(nèi)外的普遍關(guān)注與重視。但是受到地域和研究水平等因素的限制，我省民族藥的發(fā)展和推廣受到限制，因此，需要加大人才培養(yǎng)才能滿足我省民族藥的發(fā)展需求［4］。本體系通過對民族藥藥理學博士的培養(yǎng)開展對我省民族藥深層次的研究［5］。并結(jié)合治療常見病、多發(fā)病和疑難雜癥的傳統(tǒng)名方經(jīng)方、現(xiàn)代復方、特色藥材及其有效成分和有效部位，構(gòu)建藥理模型驗證其藥理作用。采用細胞分子生物學、病理學與病理生理學及現(xiàn)代生命科學的技術(shù)與方法對作用機制進行研究，發(fā)現(xiàn)和開發(fā)民族藥中具有前途的藥物。

1.3 培養(yǎng)從事民族藥學的復合型科研人才

通過本體系的構(gòu)建，培養(yǎng)一批具有復合知識結(jié)構(gòu)的醫(yī)藥學新型人才，適合在高等院校、科研院所及其他相關(guān)部門工作。充分利用貴陽醫(yī)學院承擔國家和省部級重大科研項目的優(yōu)勢，鼓勵學生盡早參加科研項目，并與導師共同策劃選題和申報科技創(chuàng)新項目。同時要求博士研究生參與到實驗室的日常管理和對碩士研究生的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，既培養(yǎng)了其管理能力，又促進了博士生與碩學生之間的思想經(jīng)驗交流和學術(shù)互動，也使其更加重視研究平臺和條件的利用，提高科研服務意識和協(xié)調(diào)能力。

2 民族藥藥理學博士培養(yǎng)體系條件

2.1 教學條件

貴陽醫(yī)學院藥學專業(yè)是貴州最早建立的藥學人才培養(yǎng)基地。本學科所在的藥學院現(xiàn)有藥學、藥物制劑、中藥學三個本科專業(yè)；藥學一級學科碩士點涵蓋藥學所有二級學科；“藥劑學”省級重點學科和“分析化學”省級精品課程；教育部“高等學校特色專業(yè)建設點”、“貴州省本科示范性專業(yè)”。擁有一支整體素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強、結(jié)構(gòu)合理的學術(shù)隊伍，具有較強的教學實力。

2.2 科研條件

藥學院建有“民族藥與中藥開發(fā)應用教育部工程研究中心”、“貴州省藥物制劑重點實驗室”、“貴州省中藥民族藥研究開發(fā)中心”、“現(xiàn)代藥物制劑GMP實驗教學中心”、“分析測試中心”及“中藥民族藥標本館”等教學科研實驗平臺。能夠為研究生的實驗、科技創(chuàng)新，以及畢業(yè)論文的選題和工作開展奠定堅實的基礎。

2.3 學術(shù)條件

博士點所在中藥學學科在教學科研中逐漸形成了“中藥民族藥效應物質(zhì)基礎研究、民族藥效應分子機制、中藥民族藥效應機制及安全性評價”等三個穩(wěn)定的研究方向。形成了集藥物研發(fā)、人才培養(yǎng)、技術(shù)服務和成果推廣應用于一體的“產(chǎn)－學－研”教學科研基地，已具有地方資源開發(fā)、服務地方經(jīng)濟的特色和優(yōu)勢，為民族藥博士生的培養(yǎng)提供了良好的學術(shù)環(huán)境。

3 培養(yǎng)課程設置和學位的基本要求

培養(yǎng)人才是學校的天職，而教學是培養(yǎng)人才的重中之重。課程設置是學生知識體系結(jié)構(gòu)的外在體現(xiàn)，設置是否合理、科學將直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量，是人才培養(yǎng)的最重要環(huán)節(jié)［6］。本體系培養(yǎng)的民族藥藥理學博士是能夠在科學或?qū)ｉT技術(shù)上做出創(chuàng)造性成果的高級科技專門人才，除具有獨立從事教學、科學研究和獨立擔負專門技術(shù)工作的能力，還需具有獲取信息的能力、較強的思維能力、創(chuàng)新能力和組織管理能力。因此，需要掌握堅實的基礎理論和系統(tǒng)深入的專門知識，以及掌握與本學相關(guān)的其他學科知識。本學科課程體系主要分為四個組成部分：公共課程、專業(yè)基礎課程、專業(yè)課程以及前沿講座。在碩士研究生培養(yǎng)的基礎上，為提升博士研究生的科研能力和創(chuàng)新能力，課程的設置主要包含以下幾個方面。

3.1 加強博士研究生學術(shù)交流能力

為加強研究生對專業(yè)相關(guān)研究進展進行收集、整理和把握的能力，增加了前沿講座的課程。該課程使博士生了解本學科的重大學術(shù)問題和前沿性問題，了解和把握國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的研究動態(tài)，熟悉相關(guān)的研究方法與技術(shù)體系，提高參與學術(shù)活動的興趣和學術(shù)交流能力，使整個專業(yè)知識結(jié)構(gòu)得到系統(tǒng)優(yōu)化，綜合素質(zhì)得以全面提升［7］。前沿講座內(nèi)容包括國內(nèi)外研究動態(tài)介紹、文獻綜述、新技術(shù)與新成果介紹等。鼓勵研究生積極參加國內(nèi)外以及校內(nèi)的學術(shù)活動，加強學術(shù)交流，培養(yǎng)學生能較早地在探索性的學術(shù)氛圍中受到熏陶，不僅能極早地站在國內(nèi)學術(shù)前沿，也能站在國際前沿上開展課題研究。

3.2 培養(yǎng)博士研究生科研創(chuàng)新思維以及科研課題的設計能力

對博士研究生的培養(yǎng)，要求除了能夠完成科研項目之外，還需具有從事科學研究工作或獨立承擔科研項目的工作能力，能夠勝任民族藥藥理學領(lǐng)域的教學、科研、新藥研發(fā)等工作。因此，在課程設置中提出了課題計劃書撰寫的要求。博士生在廣泛進行文獻調(diào)研的基礎上撰寫一份科研基金計劃書，要求立題新穎、思路清晰、課題設計合理。該門課程由導師組進行考核，考核合格方能獲得學分。

3.3 明確撰寫科技論文是研究生獲得學位的基本要求

要求研究生在攻讀學位期間，提出有創(chuàng)新意義的觀點，形成具有一定有創(chuàng)新性研究成果，撰寫科技論文并發(fā)表，為博士畢業(yè)論文寫作提供有力的支撐，以提升學位論文的質(zhì)量。因此，要求研究生在答辯前完成文獻綜述的寫作以及研究型論文的發(fā)表。閱讀大量文獻，撰寫文獻綜述。導師應對博士生閱讀文獻的數(shù)量和質(zhì)量提出具體要求，并對博士生所寫的文獻綜述進行檢查，必須完成對不少于60篇相關(guān)文獻的綜述，字數(shù)不少于5000字。綜述由導師組3位及以上成員進行審核，并給出評定、備案。研究型論文的發(fā)表。博士生在讀期間至少以第一作者發(fā)表1篇影響因子在1以上（含1.0）的SCI論文（或在CMJ、《中國科學》發(fā)表論文）。用于答辯審核的學術(shù)論文必須是以學位論文工作取得的科研成果為數(shù)據(jù)撰寫的論著。此外，鼓勵博士研究生與他人合作完成高質(zhì)量的學術(shù)論文，如做為并列第一作者發(fā)表的學術(shù)論文申請畢業(yè)答辯，其并列作者論文的SCI影響因子需在5以上（5以上允許2人申請畢業(yè)，10以上允許3人申請畢業(yè)），且各并列作者的學位論文內(nèi)容不可有重復部分。

4 培養(yǎng)保障機制

4.1 地域資源和政策的保障與支持

貴州省歷來是我國中藥資源大省，為全國“四大中藥材產(chǎn)區(qū)”之一，素享“黔地無閑草，夜郎多靈藥”之美譽，具有豐富的中藥民族藥特色資源，中醫(yī)藥及民族醫(yī)藥文化積淀深厚，有著悠久的歷史和廣泛的社會基礎。中藥民族藥也是貴州省經(jīng)濟發(fā)展的支柱行業(yè)之一，高級藥學人才的培養(yǎng)已列為我省“十二五”制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃要解決的重大戰(zhàn)略性問題，貴州省委省政府給予了高度的重視，并提供了大力的支持。

4.2 師資、教學、科研及經(jīng)費的保障

學科專業(yè)內(nèi)有多名學術(shù)造詣很高的國內(nèi)外知名教授與博士研究生導師，有豐富的科研與研究生培養(yǎng)經(jīng)驗，此外還有一批具有博士學位的高素質(zhì)技術(shù)支撐隊伍，學術(shù)氣氛非?；钴S。貴陽醫(yī)學院藥學院承當大量的科研項目，包括國家973項目、科技支撐計劃、自然基金、省重大專項、中藥專項等，科研任務飽滿、培養(yǎng)經(jīng)費充足，從而保障研究生培養(yǎng)順利、穩(wěn)步進行。

4.3 博士研究培養(yǎng)平臺建設的保障

長期以來在改善電子資料網(wǎng)絡環(huán)境和研究生實驗室的研究條件下，加大了學術(shù)交流力度，采取人員互訪、研究生聯(lián)合培養(yǎng)等多種交流形式，與海內(nèi)外著名高校和研究機構(gòu)建立長期合作，為研究生的培養(yǎng)提供了一個設備良好、開放和團隊合作的學術(shù)環(huán)境［9］。此外，中藥學科還建立了“天然藥物資源優(yōu)效利用”重點實驗室，組建了“中藥民族藥系統(tǒng)研究與開發(fā)利用科研創(chuàng)新團隊”為研究科研工作的開展提供了有力保障。

4.4 積極舉辦科技講座、設立論壇，創(chuàng)造良好的學術(shù)氛圍

為創(chuàng)造濃厚而優(yōu)良的學術(shù)氛圍，促進不同學術(shù)思維的相互碰撞，激發(fā)研究生的創(chuàng)新思想［10］。所在博士點定期舉辦科技講座，聘請國內(nèi)外在民族藥藥理研究領(lǐng)域的知名專家學者、院士作為客座教授或兼職教授，邀請國內(nèi)外知名專家進行講學和交流，指導學科的教學、科研和學科建設工作，向研究生介紹學科的前沿發(fā)展動態(tài)，交流創(chuàng)新研究成果，拓寬研究視野；并設立研究論壇，如我校舉辦的“宗恩博士論壇”、“生工論壇”、“貴州省臨床科研進展學術(shù)論壇”等，為研究生交流學習和科研的心得體會提供了良好的平臺。同時還主辦和承辦重要的學術(shù)會議，為學生的學術(shù)活動提供更多機會。

4.5 嚴格把關(guān)學位論文

學位論文是研究生科研創(chuàng)新能力、實踐創(chuàng)新能力和學術(shù)創(chuàng)新水平的綜合體現(xiàn)，是檢驗研究生培養(yǎng)質(zhì)量的主要內(nèi)容。對學位論文的選題、工作進展、實驗驗證、結(jié)果歸納比較和分析等各項進行嚴格審核。一方面，組成學位論文審核組對論文進行分析審核，其中包括兩名校外專家，對學位論文評審，論文要求數(shù)據(jù)可靠，分析合理恰當、寫作規(guī)范，具有較高的學術(shù)價值和社會價值。另一方面，通過評選和獎勵優(yōu)秀學位論文方式，鼓勵研究生認真撰寫學位論文，不斷提高研究生學位論文水平，從而提升研究生教育水平和授予學位的質(zhì)量。

5 結(jié)論與展望

博士研究生的培養(yǎng)需要建立健全培養(yǎng)制度，規(guī)范培養(yǎng)過程，同時也是一個有序的、逐漸發(fā)展的過程，培養(yǎng)制度也在實踐中根據(jù)需要不斷地探索，循序漸進，不斷積累經(jīng)驗，進一步完善有關(guān)制度。在今后的工作中將繼續(xù)對培養(yǎng)體系、培養(yǎng)流程進行合理改進，同時借鑒國內(nèi)外高校好的做法，使體系更加完善，使其滿足人才發(fā)展的需要。

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