農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的探討

陳曉娟

農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀與中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)課程目標(biāo)有著很大的差異。農(nóng)村中學(xué)普遍存在以下一些問(wèn)題：硬件設(shè)施落后；師資力量相對(duì)薄弱，專業(yè)水平和綜合素質(zhì)有待提高；學(xué)生基礎(chǔ)差，自信心不足；教學(xué)班額大；教學(xué)時(shí)間不足，考試成績(jī)落后面大等。因此，課堂教學(xué)效果是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，圍繞英語(yǔ)課程目標(biāo)，我就如何提高農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)水平做了一些思考和探索。

一、提高教師自身的素質(zhì)

英語(yǔ)教師素質(zhì)是全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)是：具有堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)音、詞匯、句型以及語(yǔ)法等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；聽、說(shuō)、讀、寫、譯等專業(yè)基本技能；嫻熟的教學(xué)技能與技巧，還要從心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教學(xué)法等不同角度充分了解自己的學(xué)生，包括他們的心理因素、個(gè)人需要和社會(huì)環(huán)境的影響。作為新型英語(yǔ)教師更應(yīng)該做到更新觀念，實(shí)踐創(chuàng)新；學(xué)習(xí)完善，培養(yǎng)科研意識(shí)；訓(xùn)練提高，鍛造專業(yè)技能；交流改進(jìn)，了解溝通；勤于動(dòng)筆，教后反思等。

二、高度重視教學(xué)活動(dòng)中師生的“情感效應(yīng)”

和諧、融洽的師生關(guān)系，有利于營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，有利于師生之間的情感交流，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 “興趣是最好的老師?！薄扒笾c求學(xué)的欲望應(yīng)采用一切可能的方式在孩子們身上激發(fā)起來(lái)?！币浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師要做到發(fā)揮情感效應(yīng)，激發(fā)興趣；改革教學(xué)方法，誘發(fā)興趣；指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)興趣；拓展課堂教學(xué)，保持興趣。

三、不遺余力加強(qiáng)詞匯教學(xué)

詞匯是語(yǔ)言的三大要素之一。要學(xué)好一種語(yǔ)言，詞匯是關(guān)鍵。掌握一定數(shù)量的詞匯有助于提高說(shuō)話能力和閱讀、寫作水平。詞匯量越大，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果肯定會(huì)越好。詞匯是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。學(xué)生因?yàn)橛涀≡~匯就不會(huì)失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而提高課堂效率。

四、重視英語(yǔ)文化意識(shí)的培養(yǎng)

語(yǔ)言是文化的載體，是文化的主要表現(xiàn)形式。語(yǔ)言是社會(huì)民族文化的一個(gè)組成部分，語(yǔ)言是隨著民族的發(fā)展而發(fā)展的。不同民族有著不同的文化歷史、風(fēng)俗習(xí)慣和風(fēng)土人情等。各民族的文化和社會(huì)風(fēng)俗又都在該民族的語(yǔ)言中表現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)言離不開文化，文化依靠語(yǔ)言，英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)，當(dāng)然離不開文化教育。

總之，農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)形勢(shì)是嚴(yán)峻的，問(wèn)題也是多方面的，但只要我們抓好課堂教學(xué)，善于思考研究，大膽實(shí)踐探索，就會(huì)找到適合教師教、適合學(xué)生學(xué)的方法，從而真正提高農(nóng)村中學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合能力，使教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快，而不再畏懼英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，才能夠比較大面積地提高農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)水平。

？誗編輯 魯翠紅