基于雙循環(huán)新發(fā)展格局分析高職跨境電商人才培育策略

■李政，胡剛

（清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 清遠(yuǎn) 511500）

在素質(zhì)教育模式下，高職階段的教育質(zhì)量要不斷提升，現(xiàn)代化的課堂教育活動(dòng)要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生通過多樣化的專業(yè)知識(shí)分析形成正確的觀念認(rèn)識(shí)，滿足高職專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需求，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的觀念認(rèn)識(shí)。以國(guó)內(nèi)循環(huán)為主，國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的發(fā)展模式的應(yīng)用，注重教育背景的創(chuàng)新，加強(qiáng)高職跨境電商人才的培育工作的優(yōu)化，課堂教育活動(dòng)要立足于學(xué)生實(shí)際，幫助學(xué)生在多樣化的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境下展開深入思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的觀念意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)在課堂知識(shí)研究活動(dòng)中形成正確的觀念認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)得以提高。

一、高職跨境電商人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）注重課堂書本教學(xué)

在目前高職跨境電商專業(yè)的人才教育管理中，教育教學(xué)活動(dòng)無法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，許多教師在課堂教育活動(dòng)中關(guān)注跨境電商專業(yè)課本知識(shí)的教學(xué)，更多讓學(xué)生記住相關(guān)的專業(yè)名詞，或者讓學(xué)生對(duì)跨境電商流程，結(jié)合各項(xiàng)專業(yè)知識(shí)開展機(jī)械的背誦，僅僅關(guān)注學(xué)生課堂所學(xué)成績(jī)，忽略了學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用，這樣難以提高跨境電商專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，甚至影響學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，阻礙了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)潛能的提升。教師將教育教學(xué)視野落在了書本中，卻沒有考慮到書本具有一定的滯后性，開展跨境電商專業(yè)教材的講解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生掌握的教材內(nèi)容知識(shí)無法適應(yīng)未來的工作崗位，如此下去，學(xué)生自己會(huì)對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)失去熱情，影響學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提高，限制學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展?？缇畴娚探逃芾砉ぷ饕⒆阌谏膶?shí)際發(fā)展，合理安排跨境專業(yè)知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容，確保傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式與現(xiàn)代化教學(xué)方法的結(jié)合，課堂教育活動(dòng)也要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì)思考問題，教師課堂教育教學(xué)更多以教案和多媒體課件的講解為主，學(xué)生所獲得的知識(shí)沒有及時(shí)得到更新，限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，難以提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效果。對(duì)于高職跨境電商人才的培養(yǎng)工作，要做好專業(yè)化的分析，讓學(xué)生對(duì)跨境電商專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生明確的認(rèn)識(shí)，從而才會(huì)促使學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果得到提升[1]。

（二）忽略經(jīng)濟(jì)形勢(shì)滲透

許多高職跨境專業(yè)知識(shí)教學(xué)教師沒有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易失去主動(dòng)性，難以增強(qiáng)學(xué)生的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。對(duì)于跨境電商專業(yè)教育來說，需要教師及時(shí)開展現(xiàn)階段國(guó)家經(jīng)濟(jì)形勢(shì)知識(shí)的滲透，但是許多高職教師由于政治敏感話題等各種因素，并沒有及時(shí)給學(xué)生開展經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的分析研究，或者是許多教師自身對(duì)于國(guó)家經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的把握不夠深入，在課堂跨境電商專業(yè)知識(shí)教學(xué)活動(dòng)中，依然以舊教材內(nèi)容為主，沒有及時(shí)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀內(nèi)容進(jìn)行更新，不利于提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效果，甚至學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)主動(dòng)放棄對(duì)于課外知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)為只要將教材內(nèi)容學(xué)好就好，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性無法得到保證，學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)潛能無法得到激發(fā)。缺乏課堂經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的滲透管理，學(xué)生在學(xué)習(xí)中無法得到創(chuàng)新，容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性[2]。對(duì)于跨境電商專業(yè)的學(xué)生來說，教師在教育活動(dòng)中要立足于高職學(xué)生的發(fā)展學(xué)情，了解高職學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，做好專業(yè)化的調(diào)整工作，要及時(shí)掌握各種經(jīng)濟(jì)的時(shí)政信息，并且結(jié)合自己所學(xué)跨境電商專業(yè)理論知識(shí)，做好理論與現(xiàn)實(shí)的相互融合，從而才能培養(yǎng)學(xué)生深入思考能力，促使學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果得以提升。只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中落實(shí)課堂所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課堂問題的深入分析，才會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓跨境電商專業(yè)的學(xué)生了解本專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的意義和要求，明確自身未來努力的方向和目標(biāo)。

（三）教學(xué)手段比較單調(diào)

高職跨境電商專業(yè)教師的教學(xué)手段比較單一化，面對(duì)高職學(xué)生，認(rèn)為他們具有較高的自我學(xué)習(xí)能力，并且具有一定的獨(dú)立意識(shí)，高職教師“放手”將課堂交給學(xué)生，或者是直接開展多媒體課件形式的教學(xué)講解，他們認(rèn)為學(xué)生可以吸收課堂所學(xué)知識(shí)，卻忽略了學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要。課堂教育教學(xué)手段缺乏創(chuàng)新，許多高職電商專業(yè)的教師沒有深入開展教學(xué)手段的研究，采用的傳統(tǒng)教育教學(xué)方式難以提升學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的熱情。而現(xiàn)代化的電商專業(yè)教育活動(dòng)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，要注重增強(qiáng)學(xué)生的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促使學(xué)生把握良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，這對(duì)于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展來說尤其重要?？缇畴娚虒I(yè)的教育活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，需要在課堂教育活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生深入思考，讓學(xué)生開展不斷的研究，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需求，這對(duì)于跨境電商專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量具有一定的保證作用[3]。

（四）教育缺乏課堂評(píng)價(jià)

在高職跨境電商專業(yè)教育中，許多高職教師沒有做好課堂教學(xué)的評(píng)估工作，不知道學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握情況如何，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也會(huì)限制學(xué)生的進(jìn)步發(fā)展。這樣的課堂教育活動(dòng)不利于人才的培養(yǎng)，甚至?xí)寣W(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，限制學(xué)生綜合學(xué)習(xí)效果的提高。對(duì)于國(guó)內(nèi)外雙循環(huán)經(jīng)濟(jì)背景下，高職院校開展跨境電商專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)來說，更需要教師觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況，并且可以給學(xué)生提供一定的問題情境，依托于信息技術(shù)教育教學(xué)背景，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生了解國(guó)內(nèi)雙外循環(huán)的經(jīng)濟(jì)模式，讓學(xué)生對(duì)課堂問題開展深入的分析研究，并且引導(dǎo)學(xué)生提出自己的認(rèn)識(shí)和見解，更好地實(shí)現(xiàn)教育資源的有效配置[4]?，F(xiàn)代化跨境電商專業(yè)知識(shí)的教育活動(dòng)要促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生在跨境電商專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中展開深入思考，注重提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量，加強(qiáng)跨境電商專業(yè)理論知識(shí)的更新，促使學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)和學(xué)習(xí)能力得到提升。

（五）缺少教學(xué)促進(jìn)機(jī)制

在目前的高職跨境電商專業(yè)教育人才培養(yǎng)中，教師的日常教育活動(dòng)沒有給學(xué)生建立良好的激勵(lì)機(jī)制，許多跨境電商專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易失去興趣，更多的學(xué)生沒有意識(shí)到自己未來的就業(yè)方向，甚至許多學(xué)生對(duì)于跨境電商專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生放棄的心理。由于國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)比較緊張，學(xué)生在跨境電商專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中也會(huì)產(chǎn)生抵觸的情緒，因?yàn)閷?duì)自己未來工作以及工作崗位的要求不夠明確，甚至?xí)a(chǎn)生跨專業(yè)就業(yè)的打算，難以提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)效率。高職院校缺少教學(xué)促進(jìn)機(jī)制，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易失去動(dòng)力，對(duì)于社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)情況掌握不到位，難以提升學(xué)生的總體學(xué)習(xí)效果，在高職教育活動(dòng)中可以有效應(yīng)用多媒體技術(shù)，教師將其作為課件呈現(xiàn)的一種工具，而忽略了信息技術(shù)在課堂教育教學(xué)所應(yīng)發(fā)揮的功能和作用?？缇畴娚虒I(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上容易失去興趣，難以增強(qiáng)學(xué)生的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)效果，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易受到外部環(huán)境因素的干擾，不利于提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)水平。對(duì)于跨境電商專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，尤其要挖掘?qū)W生的綜合學(xué)習(xí)水平，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)課堂問題的思考，并且要讓學(xué)生主動(dòng)在跨境電商專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)知識(shí)應(yīng)用，這樣才能提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。

二、高職跨境電商人才培養(yǎng)策略

（一）注重復(fù)合型人才培養(yǎng)

在高職跨境電商專業(yè)人才的培訓(xùn)管理中，要注重復(fù)合型人才的培養(yǎng)管理工作落實(shí)，確保提升高職跨境電商人才的培養(yǎng)效率，提升人才培養(yǎng)管理水平。在高職跨境電商人才的培訓(xùn)管理工作中，要注重整體工作的落實(shí)發(fā)展，并且在開展具體的跨境電商工作管理中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，需要提升整體工作的效果，組織學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷應(yīng)用跨境電商專業(yè)知識(shí)。注重復(fù)合型人才的培養(yǎng)，這是雙循環(huán)國(guó)家經(jīng)濟(jì)背景下對(duì)于經(jīng)濟(jì)行業(yè)人才培養(yǎng)的新需求，要構(gòu)建經(jīng)濟(jì)實(shí)體，實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新，并且要提高人力資源管理質(zhì)量，需要高職院校在人才培養(yǎng)活動(dòng)中合理安排跨境電商專業(yè)人才的培養(yǎng)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)合理的人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生主動(dòng)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)用所學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的觀念認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效率。要讓高職學(xué)生對(duì)跨境電商專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣，并且在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)主動(dòng)分析課堂所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效果得以提升，讓學(xué)生主動(dòng)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成正確的觀念認(rèn)識(shí)，有效促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步發(fā)展。

注重復(fù)合型人才的培養(yǎng)，高職跨境電商專業(yè)的學(xué)生了解自己的專業(yè)性質(zhì)，并且要結(jié)合未來的國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，明確自身的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)方向，不斷提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生形成正確的觀念認(rèn)識(shí)。

（二）加強(qiáng)雙循環(huán)內(nèi)容滲透

要加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外雙循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式的滲透教育，在日常高職跨境電商專業(yè)教育管理中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì)對(duì)課堂知識(shí)的研究思考，確保學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展來說尤其重要?？缇畴娚虒I(yè)人才的培養(yǎng)工作要落到實(shí)處，現(xiàn)代化的工作管理要注重創(chuàng)新，讓學(xué)生主動(dòng)在學(xué)習(xí)中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，才能增強(qiáng)學(xué)生的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，確?？缇畴娚虒I(yè)人才培養(yǎng)效果得以提升。高職院?？缇程焐n程的設(shè)置要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，要注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)內(nèi)國(guó)外雙循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式。高職院校教師要對(duì)跨境電商人才培養(yǎng)模式的滯后性做好調(diào)整工作，要轉(zhuǎn)變高職教師教育管理的觀念，讓學(xué)生主動(dòng)在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)，要加強(qiáng)對(duì)跨境電商專業(yè)知識(shí)更新管理，做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析工作，要明確國(guó)家未來應(yīng)用型人才需求的要求，調(diào)整好學(xué)校跨境電商人才培養(yǎng)的方向，制定相應(yīng)的課堂教育教學(xué)管理方案，才能推動(dòng)應(yīng)用型跨境電商人才的培養(yǎng)效率得以提升[5]。對(duì)于新形勢(shì)下知識(shí)的更新，可以增強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)在數(shù)據(jù)分析研究過程中形成正確的認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。加強(qiáng)跨境電商人才培養(yǎng)體系的建設(shè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)國(guó)家層面的支持，并且合理安排高職院?？缇畴娚倘瞬排囵B(yǎng)方案，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成正確的思維認(rèn)識(shí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生對(duì)于跨境專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)素養(yǎng)得以提升。

（三）注重跨境電商教育模式創(chuàng)新

注重跨境電商專業(yè)教育模式的創(chuàng)新管理工作，可以提高高職院校的教育教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)與跨境電商的雙循環(huán)發(fā)展，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)代國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，并且要促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)對(duì)國(guó)家發(fā)展的新經(jīng)濟(jì)、新業(yè)態(tài)以及新模式開展自主分析，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)在專業(yè)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中可以形成正確的觀念認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)素養(yǎng)水平得以提升。在目前的跨境電商專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，尤其要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)掌握課堂所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在專業(yè)化的課堂知識(shí)研究中形成正確的觀念認(rèn)識(shí)，要找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)的著力點(diǎn)，并且要發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，由高職院校教師在教育活動(dòng)中滲透，并且要注重理論與實(shí)踐的相互融合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)能力，有助于培養(yǎng)跨境電商應(yīng)用型人才，不斷為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入更多的人才力量。在跨境電商專業(yè)教育管理中，要做好整體工作的評(píng)估，了解現(xiàn)階段教育活動(dòng)模式，并且要在具體的跨境電商專業(yè)發(fā)展中做好專業(yè)化的分析工作，加強(qiáng)整體工作的落實(shí)管理，從而進(jìn)一步推動(dòng)跨境電商專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的落實(shí)，確保整體工作實(shí)施效率得以提升?，F(xiàn)代化的跨境電商人才培養(yǎng)模式要注重創(chuàng)新，加強(qiáng)操作型人才的培養(yǎng)管理，明確具體工作方案，提高各項(xiàng)工作的操作效果，這樣會(huì)對(duì)跨境電商專業(yè)人才培養(yǎng)做出較大的貢獻(xiàn)。

（四）組織學(xué)生開展實(shí)踐學(xué)習(xí)

對(duì)于跨境電商專業(yè)人才培養(yǎng)工作，要注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生不僅了解雙循環(huán)市場(chǎng)規(guī)律，掌握目前跨境電商發(fā)展的趨勢(shì)，從而可以更好地幫助學(xué)生明確自身未來的學(xué)習(xí)方向，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)跨境電商專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情。教師要組織學(xué)生開展深入研究，引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中有效應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容，注重增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)效果，組織學(xué)生對(duì)多樣化的課堂內(nèi)容進(jìn)行分析，這對(duì)于跨境電商專業(yè)人才的培養(yǎng)具有較大的幫助作用。要解決當(dāng)前跨境電商人才培養(yǎng)存在的問題，即只重理論知識(shí)的傳授，而忽略實(shí)踐，需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考所學(xué)知識(shí)，要讓學(xué)生通過多樣化的課堂內(nèi)容增強(qiáng)他們的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代化貿(mào)易知識(shí)的滲透，使學(xué)生形成正確的觀念認(rèn)識(shí)，從而提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效果。要引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考應(yīng)用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生主動(dòng)將所學(xué)電商專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

借助校企合作模式提供給學(xué)生實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以到現(xiàn)場(chǎng)了解跨境電商專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐過程，讓學(xué)生在專業(yè)背景知識(shí)以及專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的前提下，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用創(chuàng)新，有助于培養(yǎng)跨境電商專業(yè)學(xué)生的綜合能力。只有讓學(xué)生對(duì)跨境電商專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并且完善校企合作實(shí)踐機(jī)制，給學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)效果得到提升要實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)與企業(yè)之間的相互匹配，確保高職院校所培養(yǎng)的電商人才符合社會(huì)發(fā)展的要求，實(shí)現(xiàn)綜合型人才的培養(yǎng)。高職院校也要注重應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的建構(gòu)，要了解跨境電商專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題，要做好整體工作的有效分析，提供給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，建立完善保障機(jī)制，要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)做好跨境電商專業(yè)課程調(diào)整工作，確保不同課程之間具有一定的邏輯關(guān)系，這樣有助于跨境電商專業(yè)人才的培養(yǎng)，提高專業(yè)課程開設(shè)質(zhì)量，從而促使跨境電商專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)效果得以提升。加強(qiáng)雙循環(huán)發(fā)展格局的創(chuàng)新管理，提高高職跨境電商專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要高職教師做好專業(yè)課堂教學(xué)的研究分析，提高高職跨境人才教育培訓(xùn)管理效果。

三、結(jié)語

在雙循環(huán)時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，高職院?？缇畴娚虒I(yè)人才培養(yǎng)工作要與時(shí)俱進(jìn)，注重給學(xué)生滲透專業(yè)課程教育內(nèi)容，要讓學(xué)生把握時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，結(jié)合跨境電商專業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生做好專業(yè)化的分析工作，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成正確的思維觀念認(rèn)識(shí)，推動(dòng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高。在高職跨境電商專業(yè)人才教育培訓(xùn)工作中，需要教師創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)發(fā)展模式，注重理論與實(shí)踐的相互融合，了解國(guó)家跨境電商的發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合目前國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，對(duì)本專業(yè)所學(xué)知識(shí)以及國(guó)家在電商行業(yè)未來發(fā)展的方向做好分析，讓學(xué)生明確自己未來的就業(yè)崗位職責(zé)，從而培養(yǎng)高質(zhì)量的跨境電商人才。