高校女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究

陳小嬌　徐雪靜

中國青年政治學(xué)院，北京　100089

?

高校女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究

陳小嬌徐雪靜

中國青年政治學(xué)院，北京100089

摘要：隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的激增，導(dǎo)致供需嚴(yán)重失調(diào)的勞動力市場的出現(xiàn)，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，己經(jīng)成為影響社會進(jìn)步與發(fā)展的嚴(yán)重社會問題。為了改變高校畢業(yè)生就業(yè)難這一現(xiàn)狀，國家和地方政府出臺相關(guān)政策鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，緩解就業(yè)壓力。女大學(xué)生在校人數(shù)和比例呈直線上升趨勢，加上社會上的性別歧視，女大學(xué)生就業(yè)更是一大難題，因此部分女大學(xué)生走上了創(chuàng)業(yè)之路，但創(chuàng)業(yè)成功者寥寥無幾。本研究旨在通過對高校女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀實(shí)際調(diào)查，了解高校培養(yǎng)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀，并針對當(dāng)前的問題提出相應(yīng)的培養(yǎng)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的策略。

關(guān)鍵詞：高校；女大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)能力；培養(yǎng)對策

建立創(chuàng)新型國家以及“新常態(tài)”背景下，女性參與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的愿望越來越突出，培養(yǎng)高校女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力也就更具有必要性。創(chuàng)業(yè)能力是一項(xiàng)高層次的綜合能力，它包括創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)技能，具體包括專業(yè)知識運(yùn)用能力、人際交往能力、開拓創(chuàng)新能力、溝通和組織能力等。近年來，隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的激增，市場出現(xiàn)了嚴(yán)重的供需矛盾，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，由于社會上存在一定的性別歧視，女大學(xué)生就業(yè)更是難上加難。為了緩解就業(yè)難的現(xiàn)狀，國家和地方政府出臺相關(guān)政策鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，全國各地的高校積極響應(yīng)國家的號召，制定培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的體系，但是成效不大，高校培養(yǎng)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力更是面臨著挑戰(zhàn)。

一、女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

(一)創(chuàng)業(yè)意識不強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)動力不足

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意識普遍不強(qiáng)，有意創(chuàng)業(yè)的女生大多數(shù)是因?yàn)楸緦I(yè)不好就業(yè)或者是不喜歡自己的本專業(yè)才選擇創(chuàng)業(yè)。同時，學(xué)校組織的創(chuàng)業(yè)活動較少，創(chuàng)業(yè)氛圍不濃，校園影響力不大，學(xué)生參與度也不高，沒有激發(fā)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，因此導(dǎo)致女生的創(chuàng)業(yè)意識不足。第二，大學(xué)女生創(chuàng)業(yè)的動力不足。女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的案例很少，大多數(shù)在中途夭折。有的是因?yàn)橛龅搅舜煺郏粫r難以度過難關(guān)，也就此放棄。有的女生創(chuàng)業(yè)是抱著體驗(yàn)生活的心態(tài)，三分熱情，時間長了也就沒有新鮮感，也就無心經(jīng)營。

(二)課程體系不健全，創(chuàng)業(yè)知識儲備不足

目前，大多數(shù)高校只是簡單的開設(shè)了大學(xué)生就業(yè)規(guī)劃，以及大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，創(chuàng)業(yè)教育的針對性并不強(qiáng)。要成功創(chuàng)業(yè)，需要具備創(chuàng)業(yè)方面的知識作為理論方面的基礎(chǔ)，這是創(chuàng)業(yè)的重要保障。創(chuàng)業(yè)知識既包含市場需求調(diào)查、市場運(yùn)營、市場營銷方面的知識，也涉及工商管理知識、經(jīng)濟(jì)法律、組織管理等知識。但是，在高校教育中，普遍存在重視專業(yè)教育輕視人文教育的現(xiàn)象。此外，經(jīng)過以“升學(xué)”為目標(biāo)的小學(xué)、初中、高中學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成被動式學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的主動性也不強(qiáng)，學(xué)校不做安排，學(xué)生也就認(rèn)識不到學(xué)習(xí)了解人文知識的必要性，導(dǎo)致了女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識儲備不足。

(三)理論脫離實(shí)際，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力不足

一般而言，就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師只是按照教材講解理論知識，完成教學(xué)任務(wù)，基本上沒有組織學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)方面的活動。個別老師在響應(yīng)國家政策大部分教師本身缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沒有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，不能很好地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)方案在學(xué)校的幫助下下可以獲得少量的創(chuàng)業(yè)資金，但接下來就全權(quán)由學(xué)生操作，很難持續(xù)下去，在創(chuàng)業(yè)的道路上，她們?nèi)鄙佟爸嘎啡恕?。小學(xué)、初中、高中的學(xué)習(xí)目的是“升學(xué)”，大學(xué)教育的目的是“就業(yè)”，因此，學(xué)校的教育主要是理論教育，脫離實(shí)際。再加上家中父母對女生的保護(hù)，缺少社會實(shí)踐，導(dǎo)致女大學(xué)生動手能力與適應(yīng)能力差，對社會的認(rèn)知了解也不足，即使個別女生突破重重困難，開始了創(chuàng)業(yè)之路，最后也是舉步維艱。

(四)創(chuàng)業(yè)的支持體系不完善

首先是缺少家人的支持。對于一般家庭而言，女生畢業(yè)之后，父母希望孩子找到一份穩(wěn)定的工作就好，不必冒險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)。從另一個角度看，如果女生畢業(yè)沒有找到一份穩(wěn)定的工作，不僅會給自己也給父母帶來很大的壓力，所以，女大學(xué)生沒有十足的把握是不敢輕易嘗試創(chuàng)業(yè)。此外，資金支持不足。學(xué)校針對優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的學(xué)生有少量的資金支持，社會資金的支持較少，緊靠學(xué)校微薄的支持是不足以支撐一個長遠(yuǎn)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。沒有資金支持，再好的創(chuàng)業(yè)想法也會成為泡影，無法實(shí)現(xiàn)。

二、高校女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)對策

(一)增強(qiáng)自我認(rèn)識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識

受國家“計(jì)劃生育”政策的影響，90后一代大多數(shù)是獨(dú)生子女，她們是父母的掌上明珠，從小在呵護(hù)、嬌慣中長大，不少女生也因此養(yǎng)成了自尊、自傲和依賴的心理，同時她們又有較強(qiáng)的個性，有強(qiáng)大的自我實(shí)現(xiàn)的愿望，但是由于對自身的認(rèn)識不足，對于創(chuàng)業(yè)望而卻步。在“新常態(tài)”時期，要積極轉(zhuǎn)變教育觀念，調(diào)動學(xué)生的積極主動性，尤其要注意對女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的引導(dǎo)和培養(yǎng)。一是增強(qiáng)女生的自我認(rèn)識，包括對自我感覺、自我概念、自我觀察、自我分析和自我評價(jià)，從而較為清晰地分析自身的創(chuàng)業(yè)空間。女大學(xué)生尤其要注重提升自身的心理素養(yǎng)，通過不斷學(xué)習(xí)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)的

自信心，克服社會上的各種干擾因素，盡量排除自卑膽怯、急功近利等非理性情緒和心理，以積極樂觀的心態(tài)面對挫折。二是加大宣傳社會上自立自強(qiáng)、成功創(chuàng)業(yè)的典型女性的力度，營造一種崇尚女性、倡導(dǎo)男女平等創(chuàng)業(yè)的和諧社會氛圍。三是激勵女大學(xué)生勇敢逐夢，夢想無論怎么模糊，它總潛伏在人們心底，使之心境永遠(yuǎn)得不到寧靜，直到夢想成為事實(shí)。很多女大學(xué)生都有創(chuàng)業(yè)的迷糊想法，但若想使其想法生根發(fā)芽還需要鼓勵女大學(xué)生勇敢的踏出第一步。

(二)健全創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系

要提高女學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，高校要不斷改革培養(yǎng)體系，把創(chuàng)業(yè)教育作為就業(yè)指導(dǎo)的重要課程。首先，高校教師要把采用先進(jìn)的教學(xué)模式，比如SYB(Start Your Business)、KAB(Know About Business)等模式，通過互動式、體驗(yàn)式教學(xué)培養(yǎng)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、品質(zhì)和能力。其次，學(xué)校要創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會，給學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的平臺，通過理論聯(lián)系實(shí)際，積累創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校要通過開展以創(chuàng)業(yè)為主題的競賽活動，成立創(chuàng)業(yè)俱樂部，形成以女大學(xué)生為主體、以俱樂部為依托，以創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為組織形式的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動讓女大學(xué)生們感受創(chuàng)業(yè)。第三，通過案例教學(xué)，或者邀請成功人士尤其是成功的女性，跟女大學(xué)生面對面分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，向女大學(xué)生生動、直觀地展示創(chuàng)業(yè)動機(jī)、創(chuàng)業(yè)過程以及創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，通過注入正能量，激發(fā)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣。最后，學(xué)校要與優(yōu)秀企業(yè)建立合作關(guān)系，帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)地參觀，親身感受企業(yè)文化，開拓學(xué)生的創(chuàng)業(yè)視野。

(三)整合資源，構(gòu)建全面支持網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校要積極引進(jìn)社會資源，與社會上成功的創(chuàng)業(yè)者、有名的企業(yè)家建立合作關(guān)系，通過讓優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)女大學(xué)生“結(jié)對子”的方式，讓樂于創(chuàng)業(yè)、有興趣創(chuàng)業(yè)的女大學(xué)生在成功人士的帶領(lǐng)下速成長起來，并啟發(fā)她們憑借自己的專業(yè)知識和自身優(yōu)勢，選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，力爭在創(chuàng)業(yè)上開拓一片天地。此外，學(xué)?？梢酝ㄟ^與社會上的企事業(yè)單位取得聯(lián)系，爭取資金支持，或者是爭取女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠，為女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供幫助。通過構(gòu)建“學(xué)校+社會，學(xué)生+老師”全面支持網(wǎng)絡(luò)，給女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的環(huán)境，著實(shí)提高女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)尤其是占據(jù)相對弱勢地位的女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是推動充分就業(yè)的有效方式，是創(chuàng)新高效育人模式的有效動力。本文對現(xiàn)階段女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力存在問題及相關(guān)對策的研究，希望能更好的幫助女大學(xué)生走出創(chuàng)業(yè)困境，重拾創(chuàng)業(yè)希望，能夠更好的實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，為國家建設(shè)儲備資源與力量。

[參考文獻(xiàn)]

[1]周燕.女大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)需求及創(chuàng)業(yè)體系建設(shè)研究——以杭州市高校為例[J].技術(shù)與市場，2009(05).

[2]鹿立，李永玲，崔天去.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)性別視角透視——以山東省威海市為例[J].中華女子學(xué)院山東分院學(xué)報(bào)，2010(03).

[3]胡紫玲.女性視角下的高校創(chuàng)業(yè)教育研究[D].華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，2008.

[4]李鵬.女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為研究[J].經(jīng)營與管理，2013(06).

[5]彭娟.女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識與就業(yè)的研究[J].武漢商業(yè)服務(wù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014(01).

作者簡介：陳小嬌(1990-)，四川鄰水人，中國青年政治學(xué)院社會學(xué)碩士研究生，研究方向：社會工作；徐雪靜(1988-)，河北保定人，中國青年政治學(xué)院社會學(xué)碩士研究生，研究方向：社會工作。

中圖分類號：G647.38

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-4379-(2015)31-0280-02